Сообщение от Fokusniza (Сообщение 74631608)

Нет:))..думаете я что то не так написала..я удалю..:008:
Просто всю эту "кухню" прошла недавно со своим ребенком...

Сообщение от Brabus (Сообщение 74631990)

Неет, хотела узнать, чем эти СПЕЦИАЛИСТЫ руководствуются?:))

Сообщение от Fokusniza (Сообщение 74632775)

Думаю, они хотят как лучше...:008:

Просто представьте..
Вы врач..Привели к Вам ребенка, а он совсем ничего не говорит..
К логопеду не отправить - так как не понятно, что исправлять...:009:
(и нужно ли..) и почему не говорит? Естесственно вопрос - в норме ли развитие?

на 3 и 3,5 года молчание - явно не норма..
Тут без вариантов..
Только к дефектологу...

Сообщение от Brabus (Сообщение 74633094)

Но бывает же по-разному (уже проконсультировалась), особенно с мальчиками, уже свой характер, гонор, настроение сегодня не то.... И что, сразу ЗПР, а дома всё говорит и всё знает, даже больше...;)
Я тут мужа тестировала по уровню 3-4 года, даже до ЗПР не дотянул, директор, блин, ну и я не далеко ушла со своим ВО. А тут почитала, что в 5 лет у детей спрашивают:010:. Вот, когда я садик заканчивала:love:, была оочень умной - знала свой адрес, так мой и сейчас, в 3 года знает, но этого как-то мало:016:.

Сообщение от Fokusniza (Сообщение 74633297)

Да, согласна..Характер может иметь место..но им это - "до лампочки"..
Хотя..Мы были на комиссии..никаких заумных вопросов точно не было..:)
времени мы в кабинете провели много..минут 30 точно..все по доброму, без негатива.
Все просто,ничего сложного..И если за это время ребенок бы вообще ничего не сказазал - прямо скажу - было бы странно..

как я поняла - ПЕРВЫЙ вопрос не сколько знает, а может ли общаться..как общается
и ВТОРОЙ как говорит, строит фразы,произносит..

Сообщение от Fokusniza (Сообщение 74628589)

Если ребенок с посторонними не общается - ему нужен будет дефектолог..скорее всего..только он найдет к ребенку подход...
это не задача логопеда..

Сообщение от Fokusniza (Сообщение 74632775)

Думаю, они хотят как лучше...:008:

Просто представьте..
Вы врач..Привели к Вам ребенка, а он совсем ничего не говорит..
К логопеду не отправить - так как не понятно, что исправлять...:009:
(и нужно ли..) и почему не говорит? Естесственно вопрос - в норме ли развитие?

Сообщение от Астильба (Сообщение 74637236)

Вы несколько идеализируете дефектологов-это о том, что только он подход найдет...

Дефектолог (в широком смысле трактовки этого термина) — специалист в области изучения,обучения, воспитания детей с отклонениями в развитии.Тифлопедагог, сурдопедагог-это тоже дефектологи.

В нашем случае мы ведем речь о дефектологе, как о специалисте, работающем с детками, у которых имеется некоторое отставание в интеллектуальном развитии.Так вот это отставание может быть первичным, то есть по причине органического характера идет отставание или нарушение в формировании высших психических функций, а речь уже страдает(задерживается в развитии, развивается нарушенно) вторично, так как она также как внимание, память, мышление является высшей психической функцией.Вот таким детишкам рекомендуются занятия с дефектологом в первую очередь, а с логопедом потом, хотя часто дефектолог вполне компетентен взять в свои руки и логопедические проблемы такого ребенка.

Также есть детки , у которых нарушение речи-первично, то есть с развитием высших психических функций все более менее по возрасту, а нарушение речи выходит на первый план.Так как речь и мышление (интеллектуальные процессы) очень тесно связаны, то такой ребеночек тоже будет отставать в интеллектуальном развитии, но с коррекцией речи, будет происходить и компенсация и этих процессов тоже.То есть, чем раньше будет начата планомерная коррекционно-развивающая работа, тем быстрее будут минимизированы интеллектуальные проблемы.С такими детьми работу ведет логопед, как правило, дефектолог им не нужен, тут некоторые функции дефектолога вполне может(и должен)взять на себя логопед.

Не знаю, понятно ли изложила, но в коррекционной педагогике все специалисты тесно взаимосвязаны, так же как и их функционал.



Задача психиатра как раз и состоит в том, чтобы определить первично или вторично нарушение речи (так как ребенок направлен на логопедическую комиссию). В некоторых случаях(малый возраст, замкнутость и пр.) психиатр не может составить адекватное заключение и пишут ПРОБНО РЕКОМЕНДУЕТСЯ РЕЧЕВАЯ ГРУППА.То есть ребенку предлагают начать заниматься с логопедом, а через год посмотреть динамику.Часто это бывает, когда ребенок все невербальные задания выполняет на уровне, проблема только с речевым материалом.Очень часто, родители видят лишь задание и выполнил /не выполнил, но психиатр смотрит на гораздо более незаметные для мам вещи, а не просто не сложил картинку-ЗПР.

Сообщение от Астильба (Сообщение 74637236)

Вы несколько идеализируете дефектологов-это о том, что только он подход найдет...

Дефектолог (в широком смысле трактовки этого термина) — специалист в области изучения,обучения, воспитания детей с отклонениями в развитии.Тифлопедагог, сурдопедагог-это тоже дефектологи.

В нашем случае мы ведем речь о дефектологе, как о специалисте, работающем с детками, у которых имеется некоторое отставание в интеллектуальном развитии.Так вот это отставание может быть первичным, то есть по причине органического характера идет отставание или нарушение в формировании высших психических функций, а речь уже страдает(задерживается в развитии, развивается нарушенно) вторично, так как она также как внимание, память, мышление является высшей психической функцией.Вот таким детишкам рекомендуются занятия с дефектологом в первую очередь, а с логопедом потом, хотя часто дефектолог вполне компетентен взять в свои руки и логопедические проблемы такого ребенка.

Также есть детки , у которых нарушение речи-первично, то есть с развитием высших психических функций все более менее по возрасту, а нарушение речи выходит на первый план.Так как речь и мышление (интеллектуальные процессы) очень тесно связаны, то такой ребеночек тоже будет отставать в интеллектуальном развитии, но с коррекцией речи, будет происходить и компенсация и этих процессов тоже.То есть, чем раньше будет начата планомерная коррекционно-развивающая работа, тем быстрее будут минимизированы интеллектуальные проблемы.С такими детьми работу ведет логопед, как правило, дефектолог им не нужен, тут некоторые функции дефектолога вполне может(и должен)взять на себя логопед.

Не знаю, понятно ли изложила, но в коррекционной педагогике все специалисты тесно взаимосвязаны, так же как и их функционал.



Задача психиатра как раз и состоит в том, чтобы определить первично или вторично нарушение речи (так как ребенок направлен на логопедическую комиссию). В некоторых случаях(малый возраст, замкнутость и пр.) психиатр не может составить адекватное заключение и пишут ПРОБНО РЕКОМЕНДУЕТСЯ РЕЧЕВАЯ ГРУППА.То есть ребенку предлагают начать заниматься с логопедом, а через год посмотреть динамику.Часто это бывает, когда ребенок все невербальные задания выполняет на уровне, проблема только с речевым материалом.Очень часто, родители видят лишь задание и выполнил /не выполнил, но психиатр смотрит на гораздо более незаметные для мам вещи, а не просто не сложил картинку-ЗПР.