46 школа, Приморский р-н - поделитесь отзывами!!
 

Собственно, просьба в заголовке. :) Очень мало инфы про эту школу, а если что и есть - давно несвежее. Кто ходит эту школу - расскажите, пожалуйста!!:support::support:

Дочка учится в 1 классе 46 школы. Как и везде есть и плюсы и минусы.
Стабильный сложившийся пед.коллектив во главе с очень властным директором, которая уже лет 20 там работает. Благодаря ей и родительским деньгам регулярно все ремонтируется и оборудуется.
Великолепная столовая (хорошо оформлена, с большой тел.панелью на стене, красивые столы и стулья), где при том ещё очень вкусно готовят, что подтверждают не только дети, но и родители.
Есть разные кружки и продленка. :support:
Школа языковая. В первом классе английский вне сетки и платно, со второго в программе. С пятого класса ещё и немецкий. Нагрузка большая.
Из минусов - в каждом классе по 2-3 человека из детского дома. Даже при том, что их тоже отбирают в этот детский дом, чтобы тянули программу, но дети очень специфические.
По сравнению с 44 школой, которая к нам ещё ближе, здесь конечно лучше. Там половина первоклассников не говорит по-русски, дети гастробайтеров.
В 46 попасть труднее, по прописке берут только детей из нескольких ближайших 3-4 домов, остальных тщательно отбирают.

если честно - то мне кажется что присутствие детей из ДД - это скорее плюс чем минус - у ребенка (моего) есть возможность сделать вывод о том что все живут по-разному и оценить то что есть у него. + научиться находить общий язык с разными людьми. или у меня розовые очки? в чем конкретно минусы от присутствия деток из ДД?

еще не понятно про английский в 1-м классе. Скажем половина класса - ходит (платно) а вторая -нет. А со второго класса - все ходят (так как в сетке). И выходит что их начинают учить с нуля и те кто в 1-м классе ходили - зря потратили время? или как-то все по-другому?

Заранее спасибо за комментарии.

И еще - как Вам продленка? там кто-то определенный ее ведет? что они там делают?

И какие есть толковые кружки? Вы куда-нибудь ходите?

Еще раз спасибо.

и еще - по какому признаку отбирают детей? на собрании все молчали как рыбы... и говорили только про прописку и про братьев/сестер.

А дальше - "ждите звонка"...

2 года назад взяли всех. Ищите учителя, бытовые условия мало кому из детей важны. Я не могу сказать, что нам очень повезло, за 2 года были только звонки, касающиеся финансовых вопросов, хотя ребенок не простой, никаких рекомендаций, спросишь, ответ: хвалить не за что, при том, что, к моему удивлению, завуч как-то подошла и похвалила, как умного и любознательного ребенка. С другой стороны, на открытом уроке все понравилось.Даже учитель в продленке больше проявляет заинтересованность и участие в школьной судьбе ребенка. В параллельном классе родители не нарадуются, в тот клаcc не перевестись, а из нашего девочка умница- отличница ушла. Насчет стабильного педколллектива я бы поспорила, много учителей уволилось, в том числе и учитель английского, с которой дети вроде бы начали говорить, хотя к концу 1-го класса читать их не научили, даже буквы не все прошли, но может быть это Верещагина такая. Кружков много, ходи не хочу. Очень ребенку нравится, ходит на многие даже в ущерб урокам. Все бесплатно, может быть, благодаря детскому дому. Послушала концерт, где дети на английском языке читали стихи и пели песенки из учебника, произношение не на высоте, это я как человек последние 10 лет общающийся с иностранцами замечаю. Выделялись человека 2-3, но там, наверное, репетитор или родители поработали. Директор на школьной линейке провозглашала лозунг:"Сначала любить- потом учить". Мне такая позиция близка, но, к сожалению, как подтвердил наш опыт, не все ее придерживаются. Впрочем, для послушного и мотивированного на учебу ребенка с устойчивой психикой, может быть все и будет хорощо.

не заметила никакого тщательного отбора. у подруги сына перевели в 3 класс, по аглийскому скорее 3, так что видимость. есть место - возьмут

Да, есть о чем задуматься... Конечно, очень многое зависит от учителя, а в нашем случае (нам в школу в 2013), говорят, вообще новые учителя придут; как тут успеть понять, хороший педагог или нет... А уровень английского, выходит, что не очень..
А как вообще обстановка в школе-классе - насколько доброжелательная? Когда была в школе на собрании, первое впечатление действительно было приятным, домашним что-ли.. Правда, до того момента, когда заговорил директор.. Как-то мне она показалась жестковатой, властной... Но может для директора это скорее плюс, чем минус.

По какому признаку будут отбирать не знаю.
Английский в первом классе был "по желанию" -ходили все и в расписание он не вписывался, так что нужно было или водить ребёнка школа-дом-опять школа или продлёнка) Английский по Верещагиной, по моему ужас.
На продлёнке у нас была очень хорошая учительница, сейчас она у первоклашек. На продлёнке обедают, гуляют, ходят на кружки, "некоторые" делают уроки.

а второго ребенка Вы туда же планируете отдавать?

[QUOTE=natashina;77688335]если честно - то мне кажется что присутствие детей из ДД - это скорее плюс чем минус - у ребенка (моего) есть возможность сделать вывод о том что все живут по-разному и оценить то что есть у него. + научиться находить общий язык с разными людьми. или у меня розовые очки? в чем конкретно минусы от присутствия деток из ДД?

Дети из ДД очень хорошо обеспечены материально и сами условия проживания в нём отличные, и в кино и на представления их водят, и на отдых дети выезжают регулярно, и за границу в семьи ездят. Директор сделала его показательным, у некоторых домашних детей нет таких условий. Но вот психологически с ними тяжело, очень закрыты, конфликтны - езжу с классом на экскурсии и приходится тесно общаться. Может быть конечно только в наш класс попали дети с тяжелой наследственностью (у одного мама умерла от наркотиков, у другой спились, у третьего сидит за убийство). И ведь дети между собой об этом говорят. Хотя может быть это и полезно...