Занятие первое:
Само по себе было не очень насыщенное, детям давали время на адаптацию - присмотреться, походить, потрогать...
Знакомство, учились катить мячик и говорить "привет!" (+махать ручкой) - мой ребенок воспринимает этот жест, как "пока-пока", поэтому после того, как мячик оказался у преподавательницы, решительно направилась к двери, потом передумала - завернула к горке:004:

Тема занятия- ДОМ. Смотрели разные дома: на картинке, преподаватель рассказывает, где что у домика находится (окна, двери, крыша, труба) - нам очень понравилось только, как дым идет из трубы (пхххххххххх) и все оставшееся занятие на любой вопрос - выдавали с восторгом этот звук:046:, потом детки отвечали на вопросы: что это? (дом, окошки ит.д.) и показывали, если не могли, то это делали мамы.
Затем - дом игрушечный - если правильно назвать и показать, то можно немного поиграть: откыть дверцу, ставенки, позвонить в звоночек у двери...
Затем: мини-представление. Преподаватель приклеивала к специальному планшету на стене (ковролин) дом и его составляющие (на липучках), все рассказывала и показывала, как сказку.
Затем все убрали и дети сами "называли" (мы говорили на все Пхххххххххх) и приклеивали все составляющие. Для этого можно было встать со стульчика, поэтому все закончилось дружным срыванием всех картинок и дележом награбленного. При попытках мам вернуть детей на места, последовал коллективный протест:0072: и мы пошли на ковер танцевать

Музыка.
Показывали,как тикают и бьют часики, как надувается и лопается пузырь, под песенку гремели погремушками. Потом бегали в кругу, то часто-часто топая ножками, то делая бооооольшие шаги.
Вообще, думаю, что можно под любые детские песенки выполнять такие задания - просто сделать подборку, где есть четкое указание на определенные действия "Часики тикают", "Детки прыгают и т.д." Мы дома используем песенки из "Ученого щенка" + я пою дочке те, что мы слышим на зантятиях. Главное, все деалать вместе с ребенком. Часто, дети первый раз смотрят, как "резвятся" мамы, а на 2 -3 раз включаются и тоже начинают повторять.

Мелкая моторика.
Понадобятся монетки (у нас были по 5 коп.- вымытые и обработанные), копилка или коробочка с щелью, лист А4, с нарисованными кружочками (чуть больше диаметра монеток, вставленный в прозрачный файлик. При выполнении заданий с такими мелкими предметами надо быть начеку постоянно!!!
Что делали и что удалось.
Первое задание - просовывать монетки в щелку. Чему уделить особое внимание - монетки надо брать ПО ОДНОЙ, так хорошо развивается мелк. моторика.
Деткам удается не сразу - есть желание схватить горсть, а, при попытке родителей показать, как брать по одной - и вовсе все нафиг раскидать и отступить к горке - предмету вожделений на протяжении всего занятия.. Не понравилось, что, когда, наконец-то, все сложилось, надо было уже все отдавать и переключаться на другое задание + еще очень хотелось разодрать коробочку и посмотреть, что же там делают монетки...
Второе задание: брать монетки ПО ОДНОЙ и закрывать кружочки на листе. - Не удалось вообще, но 2 дня упорных тренировок дома и :080:

Соленое тесто:support: - это был кайф для всех!!! (рецепт: вода, мука, 3ст.л. соли, чуть-чуть растит. масла; в центре добавляют еще гуашь - получается тесто разных цветов, мы дома добавляли пальчиковые краски). Кстати, приготовление этого теста дома - тоже занятие!!!
Тесто мяли в ручках, сжимали в кулачок, отщипывали кусочки, катали по столу колбаску и шарик (шарик не получилось вообще)

А потом - 10 мин. бесежа под музыку, когда можно ВСЕ!!! И делать и брать.
До следующей встречи!!!

Как здорово, что Вы так подробно все опяисали! Спасибо :flower:
Подпишусь ;)

и мы с удовольствием почитаем :)

Занятие второе:
Настроение у малявки было плакательное, отказалась днем спать + зубы. Поэтому пишу без комментариев о нашей реакции - все делала мама (кроме муз. занятий - это святое!!!) Под конец вообще почти заснула стоя в обнимку с игрушечной собачкой.

Приветствие (как и в прошлый раз + обнимашки со "студентами".
Тема занятия - СЕМЬЯ.
Для разгона - пальчиковая игра всем известная: Этот пальчик - папочка, этот пальчик - мамочка, этот пальчик - бабушка, этот пальчик - дедушка, этот пальчик - нам малыш "....". Пальчики при этом (начиная с большого), загибаются и разгибаются.
Потом - игры в семью - на картинках, в нашем импровизированном "театре" (сначала слушаем, потом сами "называем" и приклеиваем). Если кто из деток не может пока называть, то задается вопрос: "А где у нас....?". + еще очень хорошо пошло "Кто что делает" - показывали, как бабушка пьет чай, мама варит суп и т.д.

Музыка. Все то же, что и в прошлый раз. У каждого малыша, оказалось, что уже есть полюбившаяся песенка, их по-очереди спрашивали, что будем слушать и танцевать, они "заказывали" и "солировали" в этих песнях.
+ уделаляли внимание "громче - тише" (топать, хлопать, греметь погремушкой) .

Моторика и творчество.
Лепили из теста, отрывали кусочки - кормили курочек, складывали в мисоки. Бросали желуди в специальные коробочки с отверстиями. Прилепляли кусочки теста на лист (с кружочками) в файлике и нажимали пальчиком , чтобы "приклеить".

Играли деревянным паззлом с домашними животными (надо было вставить деревянный силуэт с ручкой в такую же вырубку с картинкой.

Еще были игры с ручками и пальчиками под музыку - просто показывали ручки, разгибали-загибали пальчики, хлопали в ладоши, прятали за спинку.

10 мин. бесеж, и бегом домой спать.

Спасибо за информацию, очень полезно.

спасибо...
а то мы болеем и никуда пока не ходим...будем дома тесто лепить)

Занятие третье

Тема СЕМЬЯ.
Приветствие, вспомнили, как на пальчиках показывать семью, потом побежали к стенду всех показывать.
Все запомнили еще два действия "смотерть телевизор" (папа) и "пить чай" (бабушка). Потом при помощи кукол показывали, кто что делает (на картинках и сами изображали).

Потом, по плану, мы должны были заниматься творчеством за столиками, но один из любителей музыки настоял на "перемене мест слагаемых".
Музыка. Теперь в обязательно программе - четры любимые песенки по заказу и одна новая. Под новую учились прыгать, как зайки (пока только приседают и резко встают на носочки, от пола отрываются при помощи мам :)), , ходить, переваливаясь, как мишки ( это на-ура!!!)

Строили пирамидки из стаканчиков и складывали их один в другой. Это не стала делать, т.к. давно умеет - стало неинтересно, зато было интересно рушить то, что складывали другие, пришлось выйти в коридор, походить, попить водички.

Когда вернулись, то пошли за столики и пытались рисовать. Листы А4, с одной стороны(слева) приклеены изображения зверей - справа - то, что звери едят. От одной картинки до другой идет пунктирная линия. Все листы - в прозрачных файлах. Надо фломастером помочь зверю "найти" еду. "В комплекте" - маленькие тяпочки (как обычные кухонные из нетканного материлала), ими можно стирать нарисованное и пытаться "помогать" зверям заново... (у нас прямые линии, или хотя бы отдаленно похожее вообще не получились, зато какие были прекрасные каляки-маляки!!!)

Делали семейный портрет! Нам дали заготовки - "фото" семьи в картонной рамочке (цветной картон). На рамочку клали разноцветные кусочки пластилина, расплющивали пальчиком, а в центр каждой такой "лепешки" вдавливали горошину. Это была наша первая поделка!!! :080:И мы принесли ее домой!!!:)

Недавно повторили такой же опыт, только с мишками. Гороха дома не было, в ход пошли арбузные семечки (их тоже надо постараться, чтобы взять :) )


http://i070.radikal.ru/0910/95/c68886dd2864.jpg


http://i030.radikal.ru/0910/96/e2f0e49ae49b.jpg

http://s02.radikal.ru/i175/0910/e6/b0257a491a57.jpg



Мыльные пузыри!!! Ловили ручками, колотили молоточками-пищалками, дули сами.

спасибо большое за тему! Очень захотелось попасть на такие занятия! Ну , или хотя бы самой что-нибудь с малышом повторить дома. Не подскажите, как называется эта организация и где находится?( можно в личку):flower:

Спасибо,очень интересно!!!

Занятие четвертое
Тема: ОВОЩИ

После приветствия мы начали занятия с пальчиковой игры-считалочки, как мы режем, крошим, рвем (листики салата), трем овощи - слова не запомнила, но суть в том, чтобы ребенок все это показывал, а потом можно и в "реале"на кухне показать, как это происходит, и поучаствовать дать.

Смотрели картинки, называли овощи, потом смотрели зверей, изучали, кто что ест, потом пытались зверей "накормить". Потом каждому раздали карточку с овощем и на ковре разложили такие же. Надо было найти "брата". У нас был огурец, мы затесались к помидору, а потом нам еще и капустку "докинули". Свеженький такой салатик получился \60

Музыка: как обычно + сажали картошку, собирали огурцы (наклонялись) и яблоки (тянулись).

Творчество:
Нам выдали досочки и скалочки, мы раскатывали тесто!!! Потом нам дали овощи и фрукты (пластмассовые), каждый сам выбрал себе. И это была начинка для нашего пирожка, мы клали на серединку лепешки "начинку" и защипляли "пирожок". Тут главное, чтобы ребенок сам защиплял - оч. полезное занятие! (от усердия первое время многие отщипывают кусочки теста, надо учить регулировать силу "защипов" :))

Потом мы помогали маме варить суп - резали пластмассовым ножичком мягкие "овощи" (она состоят из половинок, скреплены при помощи липучки), очень понравилось, все получилось. Разрезали наш овощ раз 20! Обязательно теперь хочу домой такие купить! (или похожие - видела такие деревянные овощи).

Потом был "волшебный" мешочек с настоящими овощами!! Мы сидели в кругу на ковре, каждый малыш выходи, вытягивал овощ и мог его "взять себе". Дочка называла все овощи, которые вытягивали дети (одним слогом, есссссно), а когда сама вытащила свеклу,то тоже не растерялась (никогда раньше не видела), внимательно рассмотрела и вынесла вердикт "кака"! Потом настоящие овощи надо было положить на картинки с таким же изображением. Справились только при помощи мам, много что из реквизита оказалось на финише надкушенным....

В этот раз бесеж в финале был особенно приятен, т.к научилась сама залезать на горку.