Оксана, да, это сложный вопрос. Это тоже насилие. Я думаю, если бы ребенок сопротивлялся, я бы не стала делать Домана. Я считаю, что сыну это тоже должно быть нужно. Паттернинги почему-то не вызывают протеста, скорее ползание на пузе не нравится, потому что тяжело. Приходится мотивировать и обсуждать - надо ли ему это. Он хочет заниматься, потому что видит, что ему легче становится что-то делать. Хуже всего - без сладкого. Тут приходится отступать в пользу менее вредного, но все же сладкого.
Про речь и логопедов я очень серьезно задумалась. У меня копится опыт из преподавания английского, что, скажем, поставили ребенку "л" и "р", а когда он вырос и пошел учить английский, эта проблема снова всплывает в виде "w" на месте "l", неспособности запомнить или правильно употреблять слова, в которых есть эти звуки, не говоря о "w" и "th". Т.е., остается проблема, несмотря на дрессировку, нет фонематического слуха или как хочешь назови. И теперь я начинаю понимать, что очень большое количество людей живет без собственной речи, владея каким-то прожиточным минимумом речевых навыков. Подавленная, неразвитая речь, цитаты из мамы и папы или из стихов и песен, отсутствие собственного мнения и собственных желаний, подавленная воля. Как в средневековье - живет человек в плену своих суеверий и заблуждений, спотыкаясь о собственные "не могу". У таких учеников не получается английской речи. А мне интересно, чтобы все же получилось. И понимаешь, что без возврата к детству и косякам педагогов тут не обойтись. Вот тут и хочется спросить у логопедов, чем же они занимаются и ведают ли, что творят. Зачем исправлять "р"?? Пусть грассирует, но говорит сам. Вся постановка звуков - внешняя полировка, придание товарного вида. В мозге или психике остается море проблем. Может быть, не надо всех детей полировать до стирания граней? Вот ведь поняли наконец, что не нужно переучивать левшу!
Наверняка есть масса хороших педагогов по развитию речи, безвестных и замечательных. Их работа не оставляет шрамов.
Вообще, все преподавание и реабилитация видятся в новом свете. У меня лично есть потребность теперь все анализировать, раскладывать, так сказать, на атомы и искать, в чем конкретно проблема, где я не понимаю трудность своего ребенка или своего ученика. Доман на многие вопросы отвечает тем, что надо лечить мозг, а не руки-ноги-суставы. Как они это делают, может нравится или нет, но зрят они все же в корень, так сказать.
Я ничего не навязываю. Я ищу истину, так сказать. Я хочу понимать, как оно все работает.
