Цитата:
Сообщение от МЕлена
Это наша больная тема! Ребенок по собств. инициативе садится за компьютер, чтобы решать задачи поинтересней и посложнее... Но школа нравится в плане общения. Меня это беспокоит! Но все-таки это же не значит, что я не должна была заниматься с ребенком так, как требовало его развитие и потребности? То, что дети стали более информированы уже очевидно, но школа не меняется. Когда мне говорят, что ребенок по своему развитию только в 7 лет может осознать десятки, и принципы простейших уравнений, я уже не верю. Адекватный ребенок может сделать это раньше, если он не сидит перед телевизором и с ним занимаются регулярно, а не когда маме приспичит...
с другой стороны, есть дети, в т.ч. и в нашем классе, которые сидеть не могут, а на перемене попросту представляют опасность... На эту тему говорить неудобно, но очень жаль, что отменили в гимназии собеседования и отбор. Пусть в меня кидают тапки и что угодно, но я убеждена, что отбор должен быть, чтобы дети продолжали свое обучение гармонично.
|
Полностью согласна! Моё мнение, что формирование классов и отбор в специализированные школы должен проводится не на основании принадлежности к микрорайону, а на тестировании детей. Тогда уровень, задаваемый в школе, будет соответствовать потенциалу детей. Мы, родители, в большинстве случаев, не можем посмотреть на собственных чад объективно. Для нас наш ребенок самый, самый... и это правильно! Но кто-то из детей сам тянется к знаниям, легко обучается и аппелирует ими. Этим детям будет скучно ещё до школы, если родители, детский сад не будут поощрять это стремление к обучению, опережающему средний возрастной уровень.