9-й - 10-й месяц жизни
1. Дать, сидящему прямо, без поддержки ребёнку по очереди две игрушки.
+ ребёнок хватает вторую, не роняя первую и сохраняя сидячее положение.
2. На голову, свободно сидящего ребёнка, положить пелёнку
+ ребёнок стягивает пелёнку и не падает.
3. Усадить ребёнка без опоры посредине кровати
+ ребёнок остаётся сидеть прямо
4. Перед лежащим на животе ребёнком, вне пределов досягаемости положить привлекательный предмет
+ ребёнок ползет к нему (только поворот на бок - не считается)
5. Взрослый протягивает ребёнку руку и манит к себе. После паузы, поднимает руку и многократно повторяет угрожающее движение. Мимика неизменна и нейтральна.
+ положительная реакция, устремление вперёд на манящий жест и негативная, отодвигание - на угрожающее.
6. Встать возле ребёнка спиной к нему, представляясь занятым чем-то другим
+ ребёнок тянет за платье, протягивает игрушку или как-то ещё пытается привлечь внимание.
7. Покрыть игрушку вчетверо сложенной пелёнкой
+ ребёнок открывает и схватывает игрушку.
8. Перед глазами ребёнка один раз ударить палочкой в барабан и дать ребёнку палочку.
+ ребёнок подражает ( можно в воздухе)
9. Склонившись пред сидящим в кровати ребёнком, перед его глазами, ударить двумя ложками друг о друга и дать их ребёнку.
+ ребёнок подражает (достаточно, если только сдвигает, и это усилие сопровождается напряжённым вниманием).
10. Держать в пределах досягаемости ребёнка две разные игрушки на расстоянии 25см друг от друга. Когда ребёнок схватит одну, забрать её у него и снова предложить обе поменяв их местами.
+ ребёнок рассматривает сначала обе, но выбирает два раза одну и ту же.
11-й -12-й месяц жизни
1. Держать предмет перед ребёнком так, чтобы он не мог его достать лежа.
+ ребёнок приподнимается, чтобы сесть (часто спонтанно)
2. Лежащему или сидящему ребёнку предложить игрушку, держа её высоко.
+ ребёнок встаёт при помощи сетки кровати (часто спонтанно).
3. Внезапно вблизи ребёнка свиснуть в свисток (или использовать другой звук, никогда им ранее не слышимый) или зажечь фонарик
+ ребёнок поворачивается к взрослому, смотря удивлённо.
4. Дать ребёнку на минуту коробку с каким-нибудь предметом в ней (причём, как только ребёнок вынимает его из коробки, взрослый сразу кладёт обратно); затем на одну минуту коробку запирают и возвращают обратно без игрушки
+ ребёнок замечает отсутствие игрушки
5.Тестирующий звонит в колокольчик, размахивая им перед ребёнком, затем даёт ему (много раз).
+ ребёнок пытается проделать те же движения.
6. положить перед ребёнком полые кубики (6 кубиков из тонких деревянных дощечек, толщиной 5мм, с рёбрами 4,5, 6, 7, 8 и 9 см, снаружи красные и лакированные) открытой стороной вверх.
+ ребёнок внимательно обследует и двигает их.
7. Положить перед ребёнком закрытую коробочку
+ ребёнок пытается, как-нибудь её окрыть.
8. Привлекательный предмет, соединённый с тонким шнуром, кладут на стул возле кроватки, вне пределов досягаемости ребёнка; конец шнура положить около руки ребёнка.
+ ребёнок тянет за шнур ( не обязательно совсем подтягивать предмет)
9. Звонить перед глазами ребёнка в колокольчик, потом дать ему.
+ ребёнок обследует колокольчик (при тестировании соединяется с пунктом № 5).
10. Положить перед глазами ребёнка привлекательный предмет и при попытке ребёнка схватить его, загородить его ширмой (серая картонная доска 24х38 см; картон толщиной 5-6 мм, так чтобы его нельзя было согнуть); можно через некоторое время ещё раз показать предмет из-за ширмы
+ ребёнок заглядывает за ширму и схватывает предмет после нескольких попыток схватить его сквозь ширму.
http://detisite.ru/experts/techniques/bg_met.htm#01