Не путаю. Методики работы - различны. Продолжительность реабилитации - различна, в том числе зависит и от уровня владения языком родителей и их возможности/способности заниматься с ребенком самостоятельно. Но стартовая проблема одна - нарушение коммуникативной функции.
То, о чем Вы пишете - это идеальный вариант семьи, где оба родителя знают русский и способны поддержать ребенка в стартовом периоде. К сожалению это идеал, встречающийся достаточно редко. Чаще, ИМХО, родители сами не владеют языком в объеме, необходимом для полноценного освоения школьной программы.
Т.о. при выходе в школу ребенок одновременно сталкивается со стрессом невозможности полноценной коммуникации, плюс бытовой национализм (он есть
), при этом родители не могут оказать ему полноценную поддержку.
При этом далеко не все дети приезжают в Россию в школьном возрасте. Значит логичнее создать программу, которая начнет решать эту проблему еще на уровне детского сада. С тем, чтобы а) в школу шли адаптированные дети. б) при создании в школе классов с изучением русского как иностранного уже были дети-билингвы, общение с которыми облегчит адаптацию учеников подобных классов.