Д/З: помогать? или пусть сам, уж как сможет?

[Белая галка]

Сообщение от Диона

1.
2.
Я вам уже в третий раз пытаюсь объяснить, что - НЕТ, не в том порядке это "происходит" но увы... [

А Вы уверены, что кроме Вас ребенку некому это сказать? Есть те же учителя...

[Диона]

Наивно, наивно а вообще, почему дети "такими" или "не такими" вырастают - это отдельная тема. И кстати, интересная. Если она вас так интересует и вам есть чем поделиться с общественностью по этому поводу, то предлагаю вам и создать соответствующий топ. А я туда приду и с удовольствием подискутирую. А то мы что-то один на один остались, а хотелось бы и других послушать, но они же не догадаются, что мы здесь уже совсем другое начали обсуждать

[Диона]

В заключение темы...понравилось:

Сообщение от Пламя

Есть статистика, что 25 процентов сами всего хотят и их не надо заставлять, 50% можно пинать и тогда они будут летать, а ещё 25% вообще ничего не надо и западные учёные, которые пытались сделать для них всё что можно и всё что нельзя, от них отказались.

Похоже на правду...

[Madamka-66]

Сообщение от Диона

1) ... если ребенку с детства твердить, какой он ответственный, умный и пр., то он таким и станет?!
2)... ребенок вырастает безответственным ...

1)У моей подруги сын не учился( в году двойки ) , не желал никуда поступать . Дружки были ... атас ... Я не рада была , когда мой сын с ним общался . Но так или иначе мы с этим мальчиком пересекались . И вот как -то я ему говорю , что он своим дружкам не пара , вглядишь рядом с ними как белая ворона , что когда -нибудь он почувствует , что ему с ними неуютно\не по пути . Т.к. - у тебя " наследственость отягощенная " - твой дед таааааааааакой умный человек ( перечисляю регалии умершего деда ) , а ты очень на него похож . Его мать потом у меня спросила , что я ему сказала . Я ответила : " Просто сказала , что вы из тааааааакого рода... " . Мальчик стал другим человеком . Нет, он не стал математиком , но прото пошел по другому пути . Учится платно в ВУЗе , хотя ему тяжело , но тянет , выкручивется о " бросить " и слышать не желает. А дед у нег был простым инженером , я немного сблефовала ...( ложь во благо )
Так что как вы лодку назовете , так она и поплывет .
2) он сам таким вырастает или мы , родители , его таким вырастили ? Т.е. ответственность - на ком ?

Уважаемая Диона , отвеча на эти сообщения , отвлеклась от темы -прошу извинить или разделить ответственность с авторами , которым я отвечала ( шутка ) . По теме - всю мл. и среднюю школу бегала из одной детской комнаты в другую ( два школьника ) , делая\помогая\проверяя уроки , обедала в машине , развозя детей по секциям\кружкам\рпетиторам . В итоге - учителя просили " Ну хоть немного позанимайтесь с детьми " . Мой вывод - дала детям много , но ТО , что им нужно ? похоже , не ТО ...

Сообщение от galamag

Есть такое понятие - косвенное внушение, оно очень эффективно в семейной педагогике. Ребенку не прямо внушается та или иная мысль, а высказывается кому-то третьему в его присутствии, как бы не замечая его. Например: "Знаете, у нас Петя так интересуется... (математикой, языками...)." И Петя готов поверить в это и искренне начинает интересоваться. Ну, пример, конечно, немного утрированный, не все так прямо, но сам принцип работает, причем как в положительную, так и в отрицательную сторону. И что примечательно, со взрослыми людьми - тоже.

Ой , этот метод ( говорить об интересуемом объекте в третьем лице ) - мой спасительный островок .Поданная таким образом информация обязательно осядет в голове ребенка .

[Диона]

Я не спорю, что этот метод может работать с какими-то детьми. Но он не универсален - универсальных методов вообще нет а то бы давно не было никаких проблем
Есть дети с очень слабой внушаемостью, на которых практически не действуют никакие внушения - ни прямые, ни косвенные (кстати, шитые белыми нитками, некоторые детки их моментально раскусывают ), зато фантастически упрямые - "уж если я чего решил, выпью обязательно" Заставить их практически невозможно, "внушать" что-либо, не входящее в их планы, можно долго и упорно - с нулевым результатом , переубедить - очень сложно, и результаты весьма неустойчивы (вроде бы и согласится в конце концов... чтобы отстали а завтра опять снова!)
Поймите, дети уже рождаются очень-очень разными. Есть дети, изначально очень слабо ориентированные на сферу человеческих отношений. Их минимально интересует то, как их оценивают окружающие. Хоть обвнушайся... им побоку, кто там что о них думает... их сфера интересов лежит совершенно в другой области! Они же поэтому практически равнодушны к пресловутым отметкам-оценкам. Нет, теоретически они, конечно, способны усвоить смысл и роль этих закорючек в их школьной и послешкольной судьбе... но практически - их это НЕ ИНТЕРЕСУЕТ, и всё тут... они просто об этом забывают. И не вспоминают, пока родители не начинают долбить
"Сам вырастает" или "таким вырастили" - разговор долгий. Я уже предлагала создать отдельную тему. Если коротко - как невозможно "вырастить" из холерика флегматика, точно так же невозможно воспитать в некоторых детях желаемый обществом (в лице родителей и учителей) уровень ответственности А другие как будто родятся уже "сверхответственными". По крайней мере, уже к 3 годам различия совершенно очевидны и разительны Что, родители "ответственных" трехлеток с рождения им "внушали" и "прививали"? Да ничего подобного! Родители чаще всего еще и не задумались о воспитании ответственности, а поди ж ты...

[Madamka-66]

Сообщение от Диона

... По крайней мере, уже к 3 годам различия совершенно очевидны и разительны Что, родители "ответственных" трехлеток с рождения им "внушали" и "прививали"? Да ничего подобного! Родители чаще всего еще и не задумались о воспитании ответственности, а поди ж ты...

Я бы даже сказала - к году уже видны зачатки .
Возможно , подавляя в детях инициативу своими " как положено " мы обрекаем их на то , что в школе они уже и не станут искать мотивации . Но с другой стороны - вседозволенность это не выход . Нужна " золотая середина " , многим это удается . А я с своей повышеной тревожностью даже в мелочах убила в старшем инициативу напрочь . Т.е. мотивацию во всем должна создавать мама . Т.е. о последствиях сделанного\не сделанного Д\З - должна задумываться и напоминать мама . А начиналось все с мелочей ..

[бармалей]

Сообщение от Диона

Я не спорю, что этот метод может работать с какими-то детьми. Но он не универсален - универсальных методов вообще нет а то бы давно не было никаких проблем
Есть дети с очень слабой внушаемостью, на которых практически не действуют никакие внушения - ни прямые, ни косвенные (кстати, шитые белыми нитками, некоторые детки их моментально раскусывают ), зато фантастически упрямые - "уж если я чего решил, выпью обязательно" Заставить их практически невозможно, "внушать" что-либо, не входящее в их планы, можно долго и упорно - с нулевым результатом , переубедить - очень сложно, и результаты весьма неустойчивы (вроде бы и согласится в конце концов... чтобы отстали а завтра опять снова!)
Поймите, дети уже рождаются очень-очень разными. Есть дети, изначально очень слабо ориентированные на сферу человеческих отношений. Их минимально интересует то, как их оценивают окружающие. Хоть обвнушайся... им побоку, кто там что о них думает... их сфера интересов лежит совершенно в другой области! Они же поэтому практически равнодушны к пресловутым отметкам-оценкам. Нет, теоретически они, конечно, способны усвоить смысл и роль этих закорючек в их школьной и послешкольной судьбе... но практически - их это НЕ ИНТЕРЕСУЕТ, и всё тут... они просто об этом забывают. И не вспоминают, пока родители не начинают долбить
"Сам вырастает" или "таким вырастили" - разговор долгий. Я уже предлагала создать отдельную тему. Если коротко - как невозможно "вырастить" из холерика флегматика, точно так же невозможно воспитать в некоторых детях желаемый обществом (в лице родителей и учителей) уровень ответственности А другие как будто родятся уже "сверхответственными". По крайней мере, уже к 3 годам различия совершенно очевидны и разительны Что, родители "ответственных" трехлеток с рождения им "внушали" и "прививали"? Да ничего подобного! Родители чаще всего еще и не задумались о воспитании ответственности, а поди ж ты...

ППКС.
У моей прабабушки было шестеро детей. Все они выросли настолько разными людьми (в одной семье, при одних методах воспитания), что воспринимать серьезно линейный подход к воспитанию мне трудно. Результат является следствием действия...или вероятность такого-то результата при таких-то действиях около 40%?

[бармалей]

Сообщение от Madamka-66

Я бы даже сказала - к году уже видны зачатки .
Возможно , подавляя в детях инициативу своими " как положено " мы обрекаем их на то , что в школе они уже и не станут искать мотивации . Но с другой стороны - вседозволенность это не выход . Нужна " золотая середина " , многим это удается . А я с своей повышеной тревожностью даже в мелочах убила в старшем инициативу напрочь . Т.е. мотивацию во всем должна создавать мама . Т.е. о последствиях сделанного\не сделанного Д\З - должна задумываться и напоминать мама . А начиналось все с мелочей ..

Не парьтесь, как бы вам сказали ваши дети. Миллион случаев, когда именно такое отношение, как у вас, и дало желаемые вами результаты. Поверьте, что "золотая середина" - среднеожидаемый результат. Ну, а ваш старший далек от середины. Ну нет общих решений, действующих всегда!

[COBА]

А тут ,как про меня писали :

их сфера интересов лежит совершенно в другой области! Они же поэтому практически равнодушны к пресловутым отметкам-оценкам. Нет, теоретически они, конечно, способны усвоить смысл и роль этих закорючек в их школьной и послешкольной судьбе... но практически - их это НЕ ИНТЕРЕСУЕТ, и всё тут... они просто об этом забывают. И не вспоминают, пока родители не начинают долбить

Дети лучше меня получились,особенно младший.Он родился уже взрослым и ответственным!

[Zero]

Да, как у Вас тут интересно, тема помощи в д/з перетекла в тему: воспитание ответственности. Могу написать только про свою разгильдяйку. После каникул принесла сразу несколько двоек и троек. Мной была предупреждена, если не хочет учиться, то больше она в школу не пойдёт. Найдем ей работу по возможностям - способностям. Учиться – только зря время терять. На прошлой неделе одни пятёрки, видно, с перепугу. Она точно знает, если родители обещали , обязательно выполнят. Да, я бы и выполнила. Пока ребенок не хочет учиться, родителям трудно что-то изменить. Посмотрим, насколько её хватит. Учёным хочет стать.
Это вовсе не руководство к действию, скорей анекдот.