Возвращение

[Tvilling]

Сообщение от Annora

Кстати, в Питере тоже есть школы, где в начальной школе оценки не ставят.

У нас не ставят до 7-го класса, кажется. И ничего.
Причем системы разные в школе и в университете (еще раньше, кажется, была разница в системах оценок между средней (8 - 10) и старшей (11 - 13) школой).

[снег]

Наш сейчас складывает и вычитает без проблем трехзначные цифры в столбик. В уме довольно быстро складывает. Репетитор говорит что ему будет скучно если его опять в первый отправить. А когда ребенку скучно он обычно делает абы как...

Дочка: мне кажется что матетика и русский она более менее схватит. А вот что делать с такими предметами как география??? Она то все учила. НО все по англ? И очень много слов она не знает. Хотя некоторые очень похожи: сразу на ум приходит : прокломация ) ведь похоже очень а она по русски совершенно не знает что это такое ...

наша перетиторша ставит детям оценки что бы они привыкали. сын дико радуется пятеркам

[Annora]

Сообщение от Tvilling

Это проблема многих русскоговорящих, в т.ч. уже на академическом уровне так что не страшно, навострится.

Так у него эта проблема на обоих языках. Я еще года в четыре заметила, что когда мы читали рассказы Осеевой, он не догонял, почему определенные поступки плохие, а другие хорошие. При этом он прекрасно пересказывает книгу, фильм, события.

Сообщение от Tvilling

Насобачится. Нас в свое время так натаскали, что в любое время дня и ночи могу рассказать, что надо

Надеюсь. Мы теперь все обсуждаем. Он у сестры спрашивает: "Лера, ну и какой конфликт в сказке про поросенка Чуню?" Но на это время нужно. И желание с его стороны (а я его не очень замечаю).

Сообщение от Tvilling

Вот это зря, тут тренировка как раз нужна. Т.е. надо уже самостоятельно, но под чутким руководством (возможно, даже tutoring).
Но навык очень полезный, особенно с прицелом на обучение в вузе.

Интересно, но большинство tutors этим (анализом литературы) не занимаются. А тут еще выбор книг странный. Например, одна была про корейских мальчиков 15 века с типично азиатским менталитетом, который, конечно, близок нашим местным китайцам-корейцам-японцам, но просто не понятен моему обормоту. Хотя я, как взрослый, несколько интересных темок в ней нашла Честное слово, лучше бы классику брали для обсуждения.

[Annora]

Сообщение от Tvilling

А можно и мне? С британскими у нас прилично, а вот американских не очень знаю, кроме уж совсем откровенной классики, да и то для мелких, типа Good Night, Moon (до чего люблю ее, не передать).

Конечно, но не сейчас - а то я буду завтра нетрудоспособна. Посмотрю свои списочки.

[Annora]

Сообщение от снег

Дочка: мне кажется что матетика и русский она более менее схватит. А вот что делать с такими предметами как география??? Она то все учила. НО все по англ? И очень много слов она не знает. Хотя некоторые очень похожи: сразу на ум приходит : прокломация ) ведь похоже очень а она по русски совершенно не знает что это такое ...

Таня, у нас эта проблема частично решается чтением детских энциклопедий. А потом, когда они что-то учат в школе, я стараюсь все термины по-русски по нескольку раз в разговоре повторить, вроде запоминает.

География же вроде в пятом классе только начинается. Может вам просто учебник по природоведению прочитать за четвертый класс?

[Tvilling]

Сообщение от Annora

Так у него эта проблема на обоих языках.

Да, это проблема языка, а не мышления. В разной, правда, степени.

При этом он прекрасно пересказывает книгу, фильм, события.

Когда принимаю экзамены по русскому за гимназический курс (старшая школа, экстернат, 95% русскоговорящих детей), такое сплошь и рядом.

[Svetka]

Сообщение от Tvilling

У нас не ставят до 7-го класса, кажется. И ничего.

Вот именно что ничего... ничего хорошего Ну первые три года можно и без оценок обойтись, но класса с четвертого уже можно вводить систему оценок. А то получается 7 лет расслаблялись, сделал что задали и ладно не важно правильно-не правильно, а потом бац и оценивать начинают. Тут у детей периодически депресняк по этому поводу наступает, как раз при переходе из начальной школы в среднюю.

[Ася]

Сообщение от Annora

Конечно, но не сейчас - а то я буду завтра нетрудоспособна. Посмотрю свои списочки.

О, и я присоединюсь. Может что-то мимо на проходит, а мы и не читаем.

[MerryMery]

Сообщение от Annora

М-м-м, как-то я эту "препарацию" особо не замечала. Что на уроках делали, я, конечно, не очень знаю, но отзывы по книгам писали примерно так же как и мы в свое время. Но в четвертом классе требования резко изменились (так мне все время говорит учительница) и требуют как раз полет мысли. И у моего много читающего на двух языках ребенка, называющего самого себя книжным червем, начались проблемы с анализом литературных произведений. Учительница снижает оценку за то, что он все время приводит факты вместо того, чтобы анализировать мысли, чувства и поступки героев. Причем вещи они обсуждают весьма нехилые. А ребенок мой - типичный 10-летний мальчишка, которому интересны приключения, детективы, фэнтези и глубоко плевать на чувства героев. Честное слово, добиться улучшения успеваемости по математике или даже красивого письма легче, чем научить этому. А учительница, разобрав с ними в первой половине года две книги, считает, что они уже должны были всему научиться и просто требует подобного анализа других книг и того самого нестандартного полета мысли. Так что...

Я тожене замечала, но учительница решила объединить журнал и чтение, поэтому ЭТО приехало домой

2 книги, конечно мало. - в таком деле важна управляемая практика

[MerryMery]

Сообщение от Annora

Маша, мне трудно сравнивать - мой был в киндергатене в русско-американском садике. И математикой занимался еще дополнительно там же, по Петерсон. Как раз по оформлению и письму к киндергатену у меня претензий никаких. Американские учительницы так же, как и русские, за этим очень следили. Проблемы начались в середине первого класса. Просто ни с того, ни с сего ребенок решил, что писать красиво и аккуратно неважно и до сих пор пребывает в этом убеждении. Причем может, если хочет, но хочет очень редко.

По поводу "тянет на середину второго класса". У нас была та же история в киндергатене - Дениске учительница давала задания для второго класса. (Она вообще потрясающая дама - делила класс на подгруппы по уровню развития и каждой давала разные задания, правда, учителей было двое на класс человек в 16.) Но скучновато в школе в первом классе было только первые несколько недель, пока вспоминали то, что они должны были узнать в предыдущем году. Когда я высказала претензию учительнице, она сказала, что многие дети летом отдыхали и все забыли (в отличии от нас). А потом навалилась куча всего и скучать не пришлось. Было много заданий совершенно другого типа (более творческого что-ли), которых в К еще не было. Плюс еще привыкание к совершенно другой школьной обстановке после садика.

ТАк я и пыталась передать сарказм но я просто не понимаю зачем такое говорить родителям - как оценка что все супер супер?