Топик SOS для родителей, которые плохо учатся....

[Маришка83]

Сообщение от Мышильда

еще проще
в+к=9
к+ш=11
в+ш=10

к=11-ш
в=10-ш
подставляем в первое
(10-ш)+(11-ш)=9
21-2ш=9
21-9=2ш
12=2ш
ш=6

к=11-6=5
в=10-6=4

так ведь тоже саме,только другое неизвестное ищите первым))))))

[Мышильда]

Сообщение от ad1966

Нет, ни о каком среднем тут речь не идет.
Просто представьте, что у Вас есть 2 такие корзинки. Тогда в них всего будет 30 мотков. Значит в одной их 15.

Сообщение от ad1966

Отнюдь. Подстановка - долго и скучно. Проще в том, что думать не надо.

наверно надо смотерь какую тему дети проходят)
если сисему из2 уровнений это одно решение, если задача в 1 уровнение то совсем другой способ

[Маришка83]

Сообщение от ad1966

Отнюдь. Подстановка - долго и скучно. Проще в том, что думать не надо.

надо выбирать не интересные решения ,а наиболее понятные ребенку!

[Маришка83]

Сообщение от Мышильда

наверно надо смотерь какую тему дети проходят)
если сисему из2 уровнений это одно решение, если задача в 1 уровнение то совсем другой способ

вот согласна!смотря что ребенок проходит в данный момент!

[ad1966]

Сообщение от Маришка83

надо выбирать не интересные решения ,а наиболее понятные ребенку!

Ну, это смотря, кого хотим получить на выходе. Если хотим получить ребенка, мыслящего шаблонами, лишь бы не напрягать голову, то Вы на верном пути.

[ad1966]

Сообщение от Мышильда

наверно надо смотерь какую тему дети проходят)
если сисему из2 уровнений это одно решение, если задача в 1 уровнение то совсем другой способ

И да, и нет. Я сторонник того, чтобы ребенок решал задачи без оглядки на название параграфа. Любую тему надо закреплять, но никто не мешает посмотреть на нее чуть шире.

[Такая Я]

Сообщение от Маришка83

вот согласна!смотря что ребенок проходит в данный момент!

Проходим наипростейшую тему Устное и письменное сложение и вычитание чисел. Просто в конце каждого параграфа - занимательные и нестандартные задачи.

[ad1966]

Сообщение от Такая Я

Проходим наипростейшую тему Устное и письменное сложение и вычитание чисел. Просто в конце каждого параграфа - занимательные и нестандартные задачи.

Вот и складывайте две корзинки

[Paikea]

Сообщение от Маришка83

надо выбирать не интересные решения ,а наиболее понятные ребенку!

согласна

Сообщение от ad1966

Ну, это смотря, кого хотим получить на выходе. Если хотим получить ребенка, мыслящего шаблонами, лишь бы не напрягать голову, то Вы на верном пути.

не совсем согласна. По-моему как раз сложение уравнений в системе, деление обеих частей уравнения на число - это как раз и есть шаблонное правило, которое можно заучить, не понимая его.
А в способе с подстановками как раз прослеживается логика: какую неизвестную величину и через что мы выражаем, куда подставляем.

[ad1966]

Заблуждаетесь. Метод подстановки шаблонен: выражай одно через другое и подставляй. А вот сложение и вычитание в таком виде как здесь проходит далеко не всегда. Именно анализируя структуру системы уравнений (видя их симметричность относительно циклической замены переменных, иными словами - равноправие переменных) ребенок изобретает короткое решение путем сложения всех уравнений, и это решение вовсе не стандартное, а подстановка - стандартное.
И еще. Цель состоит не в том, чтобы дать ребенку "понятное ему решение", а в том, чтобы ему стало понятно то, что раньше было еще не понятно. Тогда есть развитие. А если не напрягать - мол, делай, деточка, как тебе проще, по шаблончику, хоть это и нерационально, - то к концу школы получим эмбрион ростом 180 см и массой 85 кг. Регулярно таких вижу, но исправлять многое уже поздно.