Семейное обучение

[basopic]

Сообщение от Бурундук

безусловно принимать (а лучше -- любить) человека и кивать на любые его поступки -- не одно и то же. В любом возрасте.

Я именно это и имела в виду, Таня.
Любовь - это не изобилие конфет, попустительство и закрытие глаз на все. Именно любовь (понятно, что термин не отвечает тому, что в него каждый вкладывает) позволяет видеть не глазами, помогает направить на путь истинный, позволяет помочь без боли и разочарований. Другого пути нет.

[basopic]

Сообщение от Бурундук

вот работаю над собой...

+100!
очень сложно любить

[basopic]

Сообщение от Бурундук

существует 2 варианта дисциплины -- навязанная извне (на страхе) и выросшая изнутри (на любви)... с первой всё довольно просто
Я сама в школьные годы была преимущественно патологически послушной, правильной и т.п. И это было на страхе. А теперь я мучительно пытаюсь научить себя перестать бояться и начать жить... пока получается плохо

Я надеюсь, что все мы имели в виду именно внутреннее послушание и внутреннюю свободу.


Всех с праздником Весны и Любви! И пусть наши любимые не всегда оправдывают наших ожиданий, мы будем любить их всей душой, стараться понять, простить и помочь им. Мы родились женщинами. А это уже большая ответственность! Дай Бог нам всем здоровья, процветания, терпения!

Спасибо всем, кто здесь. Интересные, ищущие, думающие, сильные женщины! Я вас всех люблю!

[Бурундук]

Сообщение от basopic

Я надеюсь, что все мы имели в виду именно внутреннее послушание и внутреннюю свободу.

Лично мне очень часто не хватает терпения дождаться, когда "вырастет" внутреннее послушание (а это работать надо, а не просто ждать), ведь гораздо быстрее и проще -- надавить тем или иным способом -- и дело готово -- всё по местам разложено, зубы почищены, уроки сделаны, и все спят .
Хотя умом всё понимаю...

Всех с праздником! Пусть нам всем хватает сил и терпения на всё, на что надо!

[mamaEvgenia]

Сообщение от Бурундук

Лично мне очень часто не хватает терпения дождаться, когда "вырастет" внутреннее послушание (а это работать надо, а не просто ждать), ведь гораздо быстрее и проще -- надавить тем или иным способом -- и дело готово -- всё по местам разложено, зубы почищены, уроки сделаны, и все спят .
Хотя умом всё понимаю...

Гипенрейтер в своих книгах предлагает несколько способов работы с детской неорганизованностью (дети же часто не делают того или другого не потому что не хотят, а просто забывают или даже вырабатывается привычка все делать не самостоятельно, а после маминой указки). мне запомнился один: алгоритм повседневных дел можно записать и вывесеть на видное место. например, алгоритм отхода ко сну: 1. убрать игрушки 2. прибрать на рабочем столе 3. умыться, почистить зубы 4. надеть пижаму .... если еще добавить фантазии к составлению алгоритма и выполнить его как делают мемо-карту. с образными обозначениями, стрелками. если ребенок сделает его сам, да еще с пометкой "тайный или секретный план/код", то надолго запомнит план действий. и мамино напоминание "готовься ко сну по нашему секретному плану" будет достаточно. мама перестанет быть попугаем на вечер. но это для послушных, но не самостоятельных детей.
про непослушных читала в одной православной книге наставления родителям: если ребенок сам не делает добрые/полезные дела, то к этому его стоит понуждать. только так постепенно выработается внутренняя привычка к таким делам.

я же для себя полезным считаю акцентировать ребенкино и свое внимание на уже достигнутом: зубы чистит без моей указки (давным давно прочитали сказку про зубной кариес, которая его очень впечатлила), руки моет перед едой и после улицы тоже сам. я время от времени вспоминаю, напоминаю, проверяю пахнет ли мылом.... накануне 8го так радовалась, что ребенок сам вспомнил, что маме надо сделать подарок. никто ему не напоминал и не контролировал. такой чудесный рисунок нарисовал, видно, что старался, с любовью делал. это ведь тоже самостоятельность! я вот радуюсь и горжусь еще одной нашей маленькой победой в этом направлении.

всех мамочек и дочек поздравляю с праздником! Пусть все мы будем счастливы со своими близкими и родными. и с собой.

[daryna]

Сообщение от basopic

проставляли программу и язык программирования Питон?
Это не сложно во всем разобраться и как по времени?

уроки по программе нашла здесь
http://www.openarts.ru/blender-3d-tutorials/basics
а есть еще и книга в pdf?

Извините что поздно отвечаю, только сегодня увидела вопрос.
Да есть книга (http://infanata.ifolder.ru/18915537 ; http://infanata.ifolder.ru/24552461 ; http://www.onlinedisk.ru/file/700722/), группа в контакте. Ставила только программу, насчет освоения не скажу, у меня есть опыт небольшой работы с 3D MAX.

[basopic]

Сообщение от Бурундук

Лично мне очень часто не хватает терпения дождаться, когда "вырастет" внутреннее послушание (а это работать надо, а не просто ждать), ведь гораздо быстрее и проще -- надавить тем или иным способом -- и дело готово -- всё по местам разложено, зубы почищены, уроки сделаны, и все спят .
Хотя умом всё понимаю...

Все, что бы мы ни делали есть работа. "Надавить" - тоже работа. И это только на первый взгляд кажется, что легче. К сожалению, большинство так и "действуют", да и сама я не без греха. Но не беспредельна эта власть. Настанет такой момент однажды, когда все вернется бумерангом обратно. И тогда уже будет наша очередь отражать это давление. И дай нам Бог, чтобы наши принципы выстояли в этом ударе.

[Nika Savely]

Посмотрела передачу про воспитание и обучение одаренных детей. Там был интересный эксперимент. Детей в детском саду разделили на две группы ("обычных" и "одаренных") и стали задавать задачки на интеллект. Задачки простые: подобрать антонимы к словам. Сначала дети выполняли задание "просто так", потом их стали поощрять, давать за каждый правильный ответ конфетку. Потом наоборот, выдали конфеты вначале, а за каждый неправильный ответ стали конфетку отбирать.

И получились ошеломительные результаты. У обычных детей "просто так" головушки почти совсем не работали. Им было скучно, и результат был минимальный. При поощрении результаты существенно улучшились. Однако, свой максимальный результат дети показали, когда их начали "наказывать" отбиранием конфет.

У "одаренных" получилось все наоборот. При наказании их результат был минимальным. При поощрении - выше. Но самый великолепный, прямо таки "блестящий" результат они показывали тогда, когда им не мешали никакими поощрениями и наказаниями, когда их заинтересовывали, бросали вызов, и они "щелкали" эти задачки исключительно ради удовольствия.

И педагоги сделали вывод:
1) "обычным" детям необходимы наказания, чтобы раскрыть свой потенциал. Для этого служит школа, двойки, строгий учитель, запугивание и т.д.
2) "одаренным" детям наказания противопоказаны, а поощрения нежелательны. Это отвлекает их от учебы и снижает результат. Им лучше вообще не сообщать их оценки.
3) "обычных" и "одаренных" детей нельзя учить в одной школе, т.к. методы их обучения противоположны. В обычной школе "одаренный" ребенок, находясь в состоянии постоянного наказания и запугивания, будет показывать очень скромный результат, хуже "обычных" детей. Он может быть даже троечником, то есть вообще никак не проявить своего интеллекта. Однако, в специальных учебных заведениях, "заточенных" специально под одаренных, они будут блистать и развиваться семимильными шагами. А "обычные" дети в таких школах учиться вообще не смогут.

Странно получается, "обычные" и "одаренные" просто какие-то разные породы людей, с противоположными реакциями на одни и те же стимулы. Значит, дело не в уровне интеллекта. Интеллект - это следствие "одаренности". А "одарены" дети скорее интересом к познанию, страстью к изучению нового. Получается так.

[basopic]

http://vk.com/club36179083

Свободное развитие ребенка - новая группа вконтакте
«Ребенку я бы подарил крылья, но позволил ему самому научиться летать» Г. Гарсиа Маркес

[Мама5х]

И получились ошеломительные результаты.

Очень интересно! Теперь хочется больше узнать обо всем этом и присмотреться к собственным детям.