Математика и физика: что мы должны делать для успешной учебы наших детей?.

[tomas]

Плохо, когда человек, освоив один способ решения, отказывается осваивать другой. Если все всегда делать по-старому, не будет прогресса

[exponenta]

Я бы объясняла дома, связав два решения. Школьные задачи таковы, что обычно разные решения это, по-существу, одно и то же. Если ребёнок это поймёт, то сумеет объяснить это учителю. Далее - по обстановке: если она удовлетворилась, хорошо, нет - маме (папе) идти в школу.

[mamaolya]

Сообщение от exponenta

Я бы объясняла дома, связав два решения. Школьные задачи таковы, что обычно разные решения это, по-существу, одно и то же.

Бывает, что с совершенно разных сторон.

[mamaolya]

Сообщение от tomas

Плохо, когда человек, освоив один способ решения, отказывается осваивать другой. Если все всегда делать по-старому, не будет прогресса

Плохо.

[Николя]

Сообщение от tomas

Вот Вы меня понимаете

И я Вас понимаю (и подписываюсь под всеми Вашими постами), но в теме не пишу
потому как:

- не сумею грамотно изложить

- и в школе сына, мы, родители ещё с "началки" усвоили - не бежать впереди паровоза, т.е. не объяснять по своему - как нам легче (типа, что помним ), не перескакивать через темы/классы, а дать детям возможность усвоить всё по порядку ... (тоже сразу вспомнились злополучные % )




пс: только ради бога не подумайте, что в его классе наказуема любая инициатива
"фундамент" давно и прочно выложен, и интересные решения уже по пройденному и усвоенному материалу - приветствуются

[Max_p]

Проценты -- сложная тема не потому, что непонятно, что процент -- это одна сотая. Скорее сложность здесь лингвистическая. Стандартная формулировка сколько-нибудь сложной задачи на проценты зачастую не содержит упоминания о том, какие проценты и от чего берутся. Например, задачи на высушивание, где надо понимать, что проценты берутся от разных масс.
Как только ребенок научится вставлять в условие задачи упоминание о том, проценты чего каждый раз упоминаются, все становится гораздо проще.

[mamaolya]

Но то, что процент одна сотая, действительно, знают далеко не все. А ведь это значит, что сначала надо разделить целое на 100, а потом умножить на количество процентов. Это, собственно, и есть пропорция.
А задачи просто надо читать. Причем очень внимательно. Тогда будет понятно, от чего следует найти эти части. Нужно иметь представление о целом и его частях. А это - простые дроби, а их никто не представляет.

[tomas]

Сообщение от mamaolya

А это - простые дроби, а их никто не представляет.

Ну уж никто! Это вы загнули.

[mamaolya]

ну не все - так многие. Внешне, конечно, представляют

[Оля_СПб]

Есть ли ЛМШ не только как продолжение математического кружка по окончанию учебного года,а такие школы в которые можно попасть не только кружковцам (написать вступительную работу например)?
Нашла только Кировскую ЛМШ ,но там самые младшие,закончившие 6 класс.А вот после 5-ого попасть в ЛМШ хотелось бы...