Школьная методика обучению чтению в школе - как она вам и вашим деткам?

[МамаШкольницы]

Сообщение от Jelly

Мы в школу только готовимся (5,5 лет) - дома, кроме прочего, совершенствуемся в чтении.

Сначала в книжных магазинах смотрел буквари и учебники по этому поводу. Я их как-то не понял. Перед тем, как что-то читать, там нужно разбираться в каких-то фонетических схемах, правилах деления на слоги, и каких-то еще теоретических моделях относительно букв, звуков, состава слова и пр. Потом читать слова которые изуверски расчленены де-фи-са-ми. Потом бессмысленные скучные словосочетания. А потом сразу тексты по несколько предложений (не слишком интересные).

В общем, мы пошли простым путём: буквы, слоги (му, ту-ту, гав и пр.), простые слова с делением на слоги, словосочетания. Соответственно, ребёнок сейчас читает по слогам, даже не подозревая о существовании шипящих, глухих и звонких, фонетических схемах и пр. вещах, которым в учебниках началки отведена ведущая роль при обучении чтению.

Вопросы к залу:
- Насколько полезна для обучения чтению теоретическая часть про фонетику и состав слов в учебниках? Я вот подозреваю, что этим уместнее заниматься уже в курсе грамматики, после обучения чтению...
- Как реагируют дети, умеющие читать, когда их в школе снова начинают учить читать такими тернистыми и извилистыми методами?

Всем заранее спасибо за бесценный опыт!

По-моему ничего тернистого в школе не было.
Начинали с одной буквы. К ней добавилась гласная, получился слог. Потом еще одна гласная, уже 2 слога с одной и той же согласной.
Своего ребенка учила читать по старому букварю 1988г выпуска. В школе смысл был тот же, только порядок букв немного другой.
Сразу же учили чем отличаются гласные и согласные,что такое мягкие и твердые звуки, звонкие и шипящие, как их определить. Ничего сложного. Кое-какие правила с некоторым забеганием. Зато теперь, во втором классе, когда те же правила идут в учебнике и их надо учить.... а мы их уже знаем а повторить и вспомнить значительно проще.

[Кармен]

Подскажите!!! я думала у меня дочь почти чмитает целом словом, редко по слогам, длинные трудные слова. А тут учитель написала, молодец хорошо читает по слогам! ничего не понимаю. она слово целиком произносит. Не думаю, что в школе давали трудный текст, что по слогам произносить. А как научиться тогда читать словом (если у неё метод по слоам???) или чем больше читать или как в качество перевести?

В школе читать у нас не учат,

[Jelly]

Сообщение от Кармен

Подскажите!!! я думала у меня дочь почти чмитает целом словом, редко по слогам, длинные трудные слова. А тут учитель написала, молодец хорошо читает по слогам! ничего не понимаю. она слово целиком произносит. Не думаю, что в школе давали трудный текст, что по слогам произносить. А как научиться тогда читать словом (если у неё метод по слоам???) или чем больше читать или как в качество перевести?

В школе читать у нас не учат,

Только один метод есть, чтобы перейти от чтения по слогам к слитному чтению: читать, читать и читать.

Штука в том, что человек, умеющий читать слитно, не складывает слово из букв, а "узнаёт" его целиком, уточняя (или домысливая по форме соседних слов) его изменяемые части. А чтобы слово так "узнавать" в лицо - нужно много раз с ним встретиться.

Например, когда Вы встречаете в тексте незнакомое слово или название, вроде города Хямеенлинна, Вы тоже не сможете прочитать его слитно - а будете читать по слогам. Но пару раз споткнувшись и поломав на нём язык Вы начнёте его "узнавать" с первого взгляда.

[МамаШкольницы]

Сообщение от Jelly

Только один метод есть, чтобы перейти от чтения по слогам к слитному чтению: читать, читать и читать.

Штука в том, что человек, умеющий читать слитно, не складывает слово из букв, а "узнаёт" его целиком, уточняя (или домысливая по форме соседних слов) его изменяемые части. А чтобы слово так "узнавать" в лицо - нужно много раз с ним встретиться.

Например, когда Вы встречаете в тексте незнакомое слово или название, вроде города Хямеенлинна, Вы тоже не сможете прочитать его слитно - а будете читать по слогам. Но пару раз споткнувшись и поломав на нём язык Вы начнёте его "узнавать" с первого взгляда.

Ага.
В Контакте... мне на стену подруга как-то кидала... Текст... смысл в том, что даже если в ловах куча ошибок, в середине перевраны буквы, мы с легкостью его прочитаем, т.к. человек видя первую и последнюю буквы дальше слово домысливает сам, не вчитываясь. И весь текст в этой же манере набран, причем читаешь реально без запинки, не сразу вникая, что там по 5 ошибок на одно слово

[Глеб Егорыч]

вот он, этот текст:
по рзезульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. галвоне , чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете.
осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все-рвано ткест чтаитсея без побрелм.
пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цликеом

[ВоЛе]

Сообщение от Глеб Егорыч

вот он, этот текст:
по рзезульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. галвоне , чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете.
осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все-рвано ткест чтаитсея без побрелм.
пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цликеом

[Лизаша]

Сообщение от Глеб Егорыч

вот он, этот текст:
по рзезульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. галвоне , чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете.
осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все-рвано ткест чтаитсея без побрелм.
пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цликеом

Здорово! И ведь верно же!

[МамаШкольницы]

Сообщение от Глеб Егорыч

вот он, этот текст:
по рзезульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. галвоне , чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете.
осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все-рвано ткест чтаитсея без побрелм.
пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цликеом

Он самый.
Согласитесь, что не начитанный, а тем более плохо, да и по слогам читающий деть ничего здесь не поймет.
А нам все понятно

[Vitalievna]

Сын в 4 классе. Учимся по 2100. В школу пошёл читающим, но со слоговкой.
По русскому он не очень, стали искать репетитора. Через третьи руки вышли на педагога старой школы, логопеда, профессора русского языка, автора собственных методик. Её мнение, что современные методики обучения приводят к тому, что процесс чтения не становится удовольствием, следовательно детям в дальнейшем не даётся история, биология и другие предметы, требующие беглого чтения и быстрого усвоения прочитанного.
Поставила над сыном эксперимент, по совету этого педагога убрала из его жизни телевизор, компьютер, телефон и т.д.. (раньше всё это присутствовало в небольших количествах).
Так вот через две недели такой жизни он начал сам!!! читать, даже в школе на переменах читал Затерянный мир Конан Дойля (ребёнок гиперактивный!). Самое трудное и самим не включать телевизор для фона, но уже втянулись. Этот учитель говорит, что у детей велика потребность в новой информации, но получая её из ТВ и компьютера, ребёнок не трудится, узнаёт много лишнего и крайне поверхностно.
Есть знакомые у которых дети отзанимались по её методикам несколько лет, и ребята стали из хилых троечников и речевых детей отличниками, поступили в институт.
Муж говорит, что у него были тоже проблемы с чтением и письмом, как у нашего сына, но учительница была очень настойчивой, писали они карандашом, а потом чернилами (в школу пошёл в 1971), читать учили постепенно, без скачков (как у нас в 2100), на основе хорошей, спокойной литературы. В итоге он грамотный человек, любящий читать, успешен в профессии врача.