Петерсон или Моро?

[Глеб Егорыч]

Сообщение от pravda

Ставить отрицательные отметки, насколько я знаю, нет необходимости в первые несколько недель. Разве не так?

в 4 классе - нет, не так
тем более, если вы настаиваете на равноценности знаний, которые должны быть даны при обучении по разным программам. Следуя вашей логике, ваша дочь не должна ни в чем уступать новым одноклассникам.

[Мига]

Сообщение от pravda

Вот и мне это ой как интересно!!!
В том то и весь вопрос - осталось только один год проучиться. Потом ведь будут другие программы, другие учителя. может и не очень важны оценки сейчас? Главное, как будет потом... Мы решили не переходить, начали -надо пробовать. А 2 недели это разве срок? И вообще, встает вопрос в педагогичности учителя - разве новеньких можно так сразу третировать? Ставить отрицательные отметки, насколько я знаю, нет необходимости в первые несколько недель. Разве не так?

Почему? Новенький, старенький - это же 4 класс, дети пришли учиться! А что, учительница должна должна за одинаковые работы одному 2 поставить, а вашей - см?
Вы не хотите понять, что многие темы, которые по МОРО будут в 4 классе, в программе Петерсон уже пройдены по 2 и 3 классах, а что-то, наоборот, вы уже прошли... Зачем вам так мучить ребенка???

[Mama Masha]

Сообщение от Anna26

Но это еще не говорит о том, что ребенок не решающий с лету задачки из учебника Петерсон хуже других детей.

Так что к логическому мышлению, анализу и т.д. Петерсон имеет ровно такое же отношение как и Моро.

А никто и не говорит, что какие-то дети лучше, а какие-то - хуже. Работая педагогом-психологом в школе, ежегодно провожу диагностику школьной готовности. Внимание обращаю на многие показатели, в том числе, способность ребенка к логическим умозаключениям (естественно, в возрастных пределах). Отслеживая затем детей, у которых на диагностике "западали" задания на классификацию, обобщение и т.д. заметила, что программный материал по Петерсон эти дети усваивают частично или не усваивают вовсе. Те, кто не выдерживал, уходили в другую школу, где обучение велось по Моро и там из середнячков или неуспевающих превращались в отличников. И от учителя многое зависит, и от родителей, и от ребенка.

[Папский городок]

Сообщение от olly_sun

настолько агрессивно защищали 21-ый век, что можно было подумать про корыстный интерес...

А до сих пор есть школы, где программа 21 век платная - ес-сно ее будут защищать!

По теме: для своего ребенка кроме Моро не вижу ничего, т.к. ему надо медленно и печально много раз долбить одно и то же. Но во втором классе сын стал явно меньше тупить.

Знаю трех пацанов, которые в четвертом классе с математикой по Петерсон путали сложение и умножение - вот как такое возможно?

[pravda]

Опять же говорим о том, что это 4 кл. Во-первых, когда именно учитель может узнать,готов ли ребенок учиться по этой программе? Во-вторых, какая разница, если сейчас учиться плохо, а потом, с 5-го класса может лучше все будет?

[Глеб Егорыч]

во-первых, учитель в принципе не должен был узнавать, готов ли ваш ребенок учиться по этой программе. Обычно родители выясняют подробности перед переводом и занимаются ликвидацией пробелов самостоятельно (или просто выбирают класс с близкой программой).
во-вторых, разница огромная. Наработать себе за год репутацию тупицы и двоечницы и надеяться, что в 5-м классе всё будет лучше - очень странная позиция. Плюс, если учитель 5го класса будет ориентироваться на то, что к нему идут дети после программы Петерсон, вполне вероятно что и программа 5го класса будет адаптирована под уровень подготовки класса.

[Мига]

Сообщение от pravda

Опять же говорим о том, что это 4 кл. Во-первых, когда именно учитель может узнать,готов ли ребенок учиться по этой программе? Во-вторых, какая разница, если сейчас учиться плохо, а потом, с 5-го класса может лучше все будет?

Вы же для себя уже все решили, это очевидно...
За 20 дней учитель вполне способен оценить уровень знания новичка... И его способности...

[Anna26]

Сообщение от Mama Masha

А никто и не говорит, что какие-то дети лучше, а какие-то - хуже. Работая педагогом-психологом в школе, ежегодно провожу диагностику школьной готовности. Внимание обращаю на многие показатели, в том числе, способность ребенка к логическим умозаключениям (естественно, в возрастных пределах). Отслеживая затем детей, у которых на диагностике "западали" задания на классификацию, обобщение и т.д. заметила, что программный материал по Петерсон эти дети усваивают частично или не усваивают вовсе. Те, кто не выдерживал, уходили в другую школу, где обучение велось по Моро и там из середнячков или неуспевающих превращались в отличников. И от учителя многое зависит, и от родителей, и от ребенка.

Мы переходили в 239 ( старший) и 366 (младший) Можете почитать про эти школы в интернете. Там точно слабеньких в математике нет

[Alex'mama]

Тоже задаюсь вопросом по поводу математики в разных программах, только у нас ситуация обратная.
В след. году менять школу - и оказывается в ближайших нет программы Школа 2100, в основном ШР. Будут проблеммы с переходом - я имею в виду проходят ли что-то по Моро, чего не проходят по Демидовой Козловой???? А то может надо что-то посмотреть...

И еще в какой то теме читала, что якобы в мат. кружках (про ФТШ вроде был разговор) практически у всех занимающихся детей в школе Петерсон (вернее не так, программа Школа 2100 или 21 век, якобы по ШР почти никто из них не учится...)

[Мига]

У нас в школе 3 программы: Школа России, Школа 2100 и 21 век. Так вот, все новенькие автоматом попадают в наш класс, т.к. именно у нас Школа России. Даже если в 1 классе они учились по другим программам... Поэтому у нас больше всего народу...