Фонетический слух у ребенка.

[Астильба]

Сообщение от Глеб Егорыч

нет, анализ всё же фонетический. Вернее, звуко-буквенный для начала (упрощенный вариант фонетического)

А слух - фонематический

Фонема - звук речи, фонетика - наука о звуках речи. Поэтому слух - фонематический (способность различать звуки речи), а разбор и анализ - фонетический (в соответствии с законами науки фонетики).

В логопедии подобный анализ называют фонематическим.Бывает простым и сложным.Когда вводится буква, его можно уже назвать звуко-буквенным. В начальной школе этот вид анализа называют фонетическим. Поэтому применительно к этому виду разбора слов(анализу )эти слова можно считать синонимами.А звуко-буквенный как может быть упрощенным вариантом фонетического? Звуко-буквенный -сложнее.

[Глеб Егорыч]

в программах начальной школы (в методических пособиях для учителей) в 1 классе дается характеристика слоговой структуры и краткая характеристика отдельных звуков. Такой анализ называется звуко-буквенным анализом.
начиная со 2го класса дается характеристика слова (количество букв, звуков, слогов, определяется ударный слог, дается полная характеристика каждого звука). Такой анализ называют фонетическим разбором.
Возможно, это исторически сложившиеся методические термины.

[Астильба]

Сообщение от Глеб Егорыч

в программах начальной школы (в методических пособиях для учителей) в 1 классе дается характеристика слоговой структуры и краткая характеристика отдельных звуков. Такой анализ называется звуко-буквенным анализом.
начиная со 2го класса дается характеристика слова (количество букв, звуков, слогов, определяется ударный слог, дается полная характеристика каждого звука). Такой анализ называют фонетическим разбором.
Возможно, это исторически сложившиеся методические термины.

У нас разговор слепого с глухим.Я с позиций дошкольной логопедии, Вы - с позиций методики начальной школы.Правы обе есть некоторая непреемственность в терминологии, видимо.

[Глеб Егорыч]

всё верно - я не раз сталкивалась с несостыковками в терминах
думаю, в пределах этого топика несущественно (хотя, если ребенок без логопроблем - велика вероятность, что его родители так и не познакомятся с логотерминологией. А вот с принятыми обозначениями в пределах программы начальной школы разобраться придется).
а главное что? главное, чтобы дети умели и любили читать и владели грамотным письмом

[ГЕЙША]

Сообщение от Глеб Егорыч

всё верно - я не раз сталкивалась с несостыковками в терминах
думаю, в пределах этого топика несущественно (хотя, если ребенок без логопроблем - велика вероятность, что его родители так и не познакомятся с логотерминологией. А вот с принятыми обозначениями в пределах программы начальной школы разобраться придется).
а главное что? главное, чтобы дети умели и любили читать и владели грамотным письмом

Это да. Моя пятилеточка пишет "лоШка", "кАнфЭта", "мАрожЫнАе". Вот даже не знаю, оставить пока всё как есть и не поправлять пока учится или лучше сразу объяснять как правильно и почему. Что посоветуете?

[Глеб Егорыч]

пятилеточку я бы умеренно оставила в покое до поры до времени, но периодически обращала бы внимание на то, что лоШка - лоЖечка (например) и показывала другие простые, очевидные примеры - когда ребенок интуитивно пишет правильно, но произносим мы эти слова иначе, чем пишем.

[Счастливица]

Сообщение от ГЕЙША

Это да. Моя пятилеточка пишет "лоШка", "кАнфЭта", "мАрожЫнАе". Вот даже не знаю, оставить пока всё как есть и не поправлять пока учится или лучше сразу объяснять как правильно и почему. Что посоветуете?

Я бы поправляла... Ну просто чтобы сейчас не приучилась так писать.

А моя вот странным образом пишет почти всё правильно... И никак не могу понять, почему? Я слышала такое понятие, как врождённая грамотность, но не думала, что это в реальности бывает... И вот ведь, а! Вместо того, чтобы радоваться, я переживаю, что вот сейчас пишет - хорошо, а вдруг потом, уже в школе, какой-нить сбой произойдёт? И когда все остальные, кто не писал в 3-4 года грамотно, научатся и станут правильно писать, а моя наоборот? Т.е. сейчас, до школы, по барабану, как пишет. А потом будет уже важно... А вдруг изменится всё?
ЗЫ
Может, пойти голову полечить?

[ГЕЙША]

Спасибо, значит я на правильном пути.
Зы: это кстати были её пожелания деду морозу на НГ, сама писала письмо. Скромный ребенок.

[ГЕЙША]

Сообщение от Счастливица

Я бы поправляла... Ну просто чтобы сейчас не приучилась так писать.

Я поправляю, но аккуратно, в меру её понятливости. "ЛоШку" объяснить просто, а вот с "ь", "ъ" знаками, и некоторыми гласными трудней, пока решила не забивать голову.

[Глеб Егорыч]

сказку "Умная Эльза" перечитать можно