Интересные задачи для школьников 1-5 класса - 2009 :)

[*liliya]

Сообщение от exception

ой, нет.. а что нужно было сделать, чтобы в них попасть? вообще в прошлом полугодии участвовали старшая (4 класс) и пыталась мелкая (подготовишка). сейчас опять бы хотели.. денежку платили осенью и на олимпиаде (старшая).

Вот такое письмо Вам должно было прийти. Я думаю, ничего страшного, если я его тут опубликую

Здравствуйте!

Во втором семестре ЗШ Фрактал возобновляет свою работу, и мы
предлагаем Вам продолжить участие в проекте. Для подтверждения участия
отправьте, пожалуйста, на этот почтовый адрес письмо с указанием
фамилии, имени и класса учащегося.


Схема работы на весенний семестр примерно та же самая, изменения
коснутся лишь оплаты.

В ближайшее время будет происходить набор и формирование групп. Группы
делятся на пять потоков соответственно классам обучения: группа 1
класса, группа 2 класса, и так далее. Если по каким-либо причинам вы
хотите заниматься в потоке другого класса, сообщите нам об этом.

В течение первой недели февраля мы пришлем вам первую подборку задач,
правила оформления решений и методические рекомендации.


Оплата

Наш опыт проведения заочной школы в прошлые годы показал, что
участники (родители) относятся к вопросу оплаты с пониманием. Все
деньги, полученные от проекта, идут на его развитие. Если вы хотите
участвовать, но знаете, что не сможете заплатить, пожалуйста,
предупредите нас об этом, и мы известим вас о том, что делать в этом
случае.

Весенний семестр заочной школы состоит из двух блоков по 5 подборок с
решениями и методическими указаниями, заочной итоговой олимпиады и
очного Математического Праздника. Стоимость обучения в осеннем
семестре - 600 рублей; участие в очном мероприятии - 300 рублей.

Оплата взимается после решения первого блока подборок. Т.е., если вы
начали заниматься в заочной школе, но по каким-либо причинам решили
отказаться - до пятой подборки участие будет бесплатным. Если принято
решение продолжать обучение, вы оплачиваете семестр и занимаетесь по
второму блоку.
Если по-каким либо причинам вы прерываете обучение в ходе второго
блока, деньги не возвращаются.

Способ получения оплаты пока уточняется.

Если у вас возникли какие-либо вопросы, пишите нам:
fractal.onlineschool@**********

С уважением,
Константин.

Адрес, на который надо отправить, приведен ниже в письме.
Вот только семестр наверное имелся в виду весенний... т.к. письмо в феврале все-таки пришло

[Суповой набор]

спасибо!

[lenusina]

Подскажите, а оформлять ответ в каком виде? Описывать решение, так как предоставил ребенок после задач или на отдельном листе?

[*liliya]

Сообщение от lenusina

Подскажите, а оформлять ответ в каком виде? Описывать решение, так как предоставил ребенок после задач или на отдельном листе?

Я сканю листочки ребенкины. Иногда комментирую, если наблюдала решение и там было что-то, о чем стоит сказать. Иногда не комментирую, просто сканирую и отправляю. Описать решение можно в теле письма, зачем на отдельном листе?

[ermollena]

Мы пишем по каждой задаче последовательность рассуждений сына. Если он что-то рисовал, то сканируем и прикрепляем к письму.
Для проверяющих очень важно как рассуждал ребенок, какие его мысли привели к правильному решению. Это ведь не спортивное соревнование "кто первый". Важно, что постепенно ребенок учится рассуждать, анализировать, внимательно читать задания. А "соревновательный" характер это будет носить уже класса с 4-5.

[Mariel]

Вопрос к тем кто решает подборки за втрой класс.
Во второй подборке,задача про деньги и купцов,вы использовали систему уравнений или как?
Просто мой ребенок не в состоянии составить систему из 3 уравнений с 3 неизвестными,да еще и используя десятичные дроби
Моя рассуждением все решила,но до уравнений не дошли
Хотя уравнениями было и проще
А вы как решали?

[COBА]

Сообщение от Mariel

Вопрос к тем кто решает подборки за втрой класс.
Во второй подборке,задача про деньги и купцов,вы использовали систему уравнений или как?
Просто мой ребенок не в состоянии составить систему из 3 уравнений с 3 неизвестными,да еще и используя десятичные дроби
Моя рассуждением все решила,но до уравнений не дошли
Хотя уравнениями было и проще
А вы как решали?

Там есть наводка на конкретную сумму.У крестьянина,после третьего купца не остаётся денег,т.к. он отдаёт 1 р.и половину.Значит,у него было только 2 рубля.Ну и дальше можно вычислять.

[Mariel]

Сообщение от COBА

Там есть наводка на конкретную сумму.У крестьянина,после третьего купца не остаётся денег,т.к. он отдаёт 1 р.и половину.Значит,у него было только 2 рубля.Ну и дальше можно вычислять.

Так нет.Мы вычислили Мы задачу,решили. Правда не знаю,примут вариант или нет.
Меня интересует, а методом составления уравнений,которые предлагаются как вариант решения, кто-то из ДЕТЕЙ,пользовался?
Просто может это наш,конкретный пробел, и его надо восполнять
Мы уже отличились,не сделали элементарную задачу графическую
Ну что ж, бывает

[COBА]

Сообщение от Mariel

Так нет.Мы вычислили Мы задачу,решили. Правда не знаю,примут вариант или нет.
Меня интересует, а методом составления уравнений,которые предлагаются как вариант решения, кто-то из ДЕТЕЙ,пользовался?
Просто может это наш,конкретный пробел, и его надо восполнять
Мы уже отличились,не сделали элементарную задачу графическую
Ну что ж, бывает

Мы палочки рисовали,проводя дуги над ними и обозначая купцов цифрами.Я тоже не уверена,что именно так и надо.Пришли,кстати, ответы,но я посмотрела только про делёж участков,т.к мы неправильно его сделали, точно.

Посмотрела.Там именно уравнения!

[Mariel]

Сообщение от COBА

Мы палочки рисовали,проводя дуги над ними и обозначая купцов цифрами.Я тоже не уверена,что именно так и надо.Пришли,кстати, ответы,но я посмотрела только про делёж участков,т.к мы неправильно его сделали, точно.

Посмотрела.Там именно уравнения!

И мы дележку участков сделали неверно
Да, а уравнения я именно в ответах и увидела