Д/З: помогать? или пусть сам, уж как сможет?

[Баскервильская С.]

Сообщение от galamag

Обязательно поговорить на тему, помочь рассмотреть вопрос с разных сторон, поспорить о мнениях, помочь ребенку подобрать образы для сравнения... А вот выводы и орфографию оставить на усмотрение ребенка, хотя словарь должен быть на самом видном месте. И обсудить ошибки после того, как учитель вернет проверенную работу.
Взрослый человек вполне в состоянии провести грань между тем, чему ребенок действительно должен научиться, а что просто формальность. Живите так, как будто оценок не существует, и приучайте ребенка к удовольствию от процесса познания и мышления. И тогда отметки станут не целью, а следствием.

Вот так - ППКС.

[Xsuha]

Сообщение от Баскервильская С.

Ребенок сам делал задание с первого класса. Я сама ходила в школу, задавать ненавязчивые вопросы учителям, если они ТАКОЕ, как Вы описываете, практикуют. Даже до директора доходить не пришлось, хватило беседы пары родителей с преподавателем. В итоге у всех всё хорошо

ТАКОЕ у нас впервые,но были другие пенки,по каждой к директору не находишься

[nadis]

Помогаю (7 класс, языковая гимназия):
1. Если что-то не понимает и обращается за помощью.
2. Если цейтнот и подвисло творческое задание, требующее поиска в интернете - помогу поиском и дам ссылки, дальше сам.

В остальных случаях - нет, не помогаю, могу задать вопрос: "уроки сделал?" - на этом все. Учится 5-2-5-3-5-..., с первого класса так, особенности темперамента и характера. Но сын у меня как раз из категории тех, кто в конце четверти начинает "бегать как ошпаренный", если что-то нужно исправить или досдать. Как правило, хвосты закрывает и в дневнике итоговые оценки приличные, 4-5.

[Белая галка]

Сообщение от бармалей

А есть такие, у кого ребенок никогда не спросит? Знает - не знает, или думает, что знает, или лучше вообще не сделает, но не спросит и не покажет? Я сам! И уговорить его показать уроки и милостиво принять хоть какую-то помощь требует величайших дипломатических подвигов?

У моих родителей такой ребенок. Много-много лет назад. Даже сейчас мне странно представить, что с первого дня учебы кто-нибудь попробовал бы проверить мои тетради. Дневник показывала, остальное - мое личное дело.
Со своими наоборот. Была всегда в курсе д/з (у них, правда, много творческих заданий было, хотели похвастаться), но никогда не проверяла дневник. Сказала детям, чтобы сами за меня расписывались.

[МамаЖеня]

Нам учителя говорили на сех собраниях, что гимназическая программа расчитан на совместный труд детей и родителей.
В начальной школе помогала. Потом -по запросу.
На собрании при очередной лекци учителей о то, что по вем предметам родители должны совместно с учителями обучать детей. Пока одна ммамочка не преложила, что давайте сейчас вместе поучим детей, а потом мы с Вами весте мой квартальный тчет закроем. Вопос был закрыт.

[Белая галка]

Сообщение от Xsuha

представьте конкретную ситуацию! Наприм.:Ваш ребенок-старшеклассник выполняет д/з по какому-нибудь предмету,делает час,два,три...Обложился имеющимися в наличии энциклопедиями,открыл 1000 ссылок в интернете,в ICQ постоянно стучат одноклассники у которых тоже ничего не выходит...В итоге деть обращается к вам за помощью!Вы поможите ему в такой ситуации?Или отправите в школу за двойкой? Сейчас вы все хором ответите,что в этом случае объясните,проработаете,разберете аналогичное задание...Ну,а представьте себе,что это не точная наука,а гуманитарный предмет,где по аналогии что-либо разобрать невозможно.И еще плюс ко всему,выяснится,что и ваших знаний не хватает для решения данного задания!Меня интересует ответ на вопрос КАК ВЫ ПОСТУПИТЕ?,а не как НАДО поступить!

Здесь вопрос, извините, по конкретной ситуации. Ребенок сидит над заданием, например, по географии, несколько часов до позднего вечера. Но урок географии всего один час в неделю, значит, задание было дано по меньшей мере неделю назад, а то и до каникул. Так вот помощь родителя в первую очередь должна заключаться в том, чтобы научить ребенка распределять время и на недельке для отдыха и удовольствия посидеть (возможно, вдвоем) над картой мира, если уж очень хочется получить бонусы. Обычно учитель дает такие задания ("олимпиадные") для желающих получить дополнительную пятерку или просто поработать мозгами. И делать такие задания чужими руками - не то же самое, что списать обычную домашку. Очень рекомендую поинтересоваться у учителя, было ли задание обязательным для всех, или ребенок вдруг решил за один раз решить свои проблемы. Поставили ли двойки тем, кто пытался, но не смог? А тем, кто и не пытался?

[бармалей]

Сообщение от galamag

У моих родителей такой ребенок. Много-много лет назад. Даже сейчас мне странно представить, что с первого дня учебы кто-нибудь попробовал бы проверить мои тетради. Дневник показывала, остальное - мое личное дело.
Со своими наоборот. Была всегда в курсе д/з (у них, правда, много творческих заданий было, хотели похвастаться), но никогда не проверяла дневник. Сказала детям, чтобы сами за меня расписывались.

У меня оба такие. У старшего первые слова были не "мама" "папа", а "Итя фам!" Ни разу никто ничего не спросил, приходилось заглядывать через плечо, требовать тетрадки на проверку, расспрашивать...через упертое "нет, не надо, я сам".
Но у старшего не сложились отношения с учителями русского и математики (всего-то!) в пятом классе. Пришлось мне вставать рядом с ним против них. Не пугайтесь, не скандалила, но математику в пятом объясняла сама, как нас учили, призывая в школе не спорить, не нарываться, делать от забора и до обеда, как положено. А для себя - понимать. Поэтому моя помощь и советы иногда принимались, про историю я рассказывала по Ключевскому, пока интернета не было. Но ребенок читающий.
Мне даже иногда позволялось давать советы на младших курсах института, я его размеры ставить научила! Я по метрологии и материаловедению к экзамену натаскала (дался с трудом)! И консультировала по курсовику по деталям машин. Потом еще один мальчик напросился. Щаз как лопну от гордости!
А с мелким такой номер не прошел. В младших классах ему помощь была не нужна, только проверить, чтобы сделал все, а потом он меня не подпускал и сопротивлялся изо всех сил. Потому, что он способнее, без проблем с почерком и грамотностью, ему с учителями повезло, его любили, а я чего-то докапываюсь...предлагаю сделать больше...а он же почти отличник, самый умный, блин! И учитель всегда прав, а если я его ловлю на непонимании и халтуре, то учительница-то довольна, а я - злыдня. Представляете, ребенок читал только по программе, а домашнее (приключения, детскую фантастику) не хотел. Чего только не подсовывала! И истово доказывал мне, что читать надо по программе, а это - лишнее и вредное. А потом грянул злобный переходный возраст
Боевые действия на школьных фронтах с переменным успехом, троечный аттестат (да и фиг бы с ним) и нежелание учиться.

[Мегамайнд]

Сообщение от Xsuha

Ой,ну давайте не будем!!!Как Вам уже объяснил не один учитель географии в соседнем топе,что задание олимпиадное!

В том же топе я спросил - откуда уверенность, что задание олимпиадное, и, даже если олимпиадное - что это меняет? Ответа эти "учителя" не дали.

Сообщение от Xsuha

Уж если и "катить балон",то не на меня(родителя создавшего соседний топ),а на учителя,котрый поступил не вполне корректно задав такое сложное задание на дом на отметку!

С учителем разбираться - это Ваше дело. Лично я ничего странного в задании не вижу. А вот в Ваших действиях вижу ошибку.

[Белая галка]

У меня тоже первым словом было "сама"...Наверное, такой характер дается от рождения, и ничего тут родители поделать не могут. Единственное, в чем могу заверить на личном опыте, что в критической ситуации срабатывает "инстинкт самосохранения". Постарайтесь сделать вид, что пустили все на самотек. Ну не терпят такие характеры никакого "насилия" над личностью! Но и личность свою весьма ценят и уважают, и пропасть ей не дадут.

[babariha]

Сообщение от МамаЖеня

Нам учителя говорили на сех собраниях, что гимназическая программа расчитан на совместный труд детей и родителей.

Ага. Это любимая учительская темка. Более того, в музыкалке то же. "Занимайтесь дома с ребенком!" - неплохо.