ДЕФЕКТОЛОГИ, найдем друг друга!!!

[Королева-Мать]

Дочка почти все из проб делает ЛЕВОЙ, а когда берет ложку, карандаш и пр. может и одной и другой рукой ,и переложить в процессе (как правило ,из правой в левую - самостоятельно ,а из левой в правую - по нашему совету).
вот я и засомневалась - может, она левша? никогда не видела чистого левшу в этом возрасте - они ВСЕ делают ТОЛЬКО левой или так же- попеременно? То есть хочу понять: 1. если это нормально для такого возраста, то не буду заморачиваться.
2. есть ли вероятность,что она- левша?
3. напоминать ли ей и дальше периодически - о том, чтобы переложить в правую руку что-то? (про давление речи нет)

Мама Рома, я вообще не поняла, почему из моего текста выше Вы сделали вывод ,что у нее уже ведущая рука определилась, и это -ПРАВАЯ?

[Libellule]

Вот ответ психолога на подобный вопрос:
Для чего необходимо знать ведущую руку ребенка?

Выбор руки для письма на основе доминирующей руки — чрезвычайно ответственный шаг, и он должен быть сделан до начала обучения письму. Поскольку опыт работы с переучиванием леворуких детей показывает, что переучивание, начатое уже после того, как ребенок приступил к систематическому обучению письму (в середине-конце первого класса), вредит психическому здоровью ребенка, вызывая неврозы (энурез, заикание и др.). Правильное определение ведущей руки ребенка позволяет наиболее полно использовать его природные особенности и снизить вероятность осложнений при его поступлении в школу.

Что необходимо знать родителям?

Наблюдение за своим ребенком уже в возрасте двух-трех лет поможет вам определить его ведущую руку: какой рукой — правой или левой - он тянется к игрушке. Прежде чем окончательно отдать предпочтение какой-либо руке, малыш тысячи раз путем проб и ошибок будет перекладывать игрушку, ложку, карандаш из одной руки в другую. С какой ножки он идет к привлекающему его объекту? Какой глаз закрывает, целясь из игрушечного пистолета? Какой рукой берет телефонную трубку? К какому уху прикладывает?

Однако доминирующая рука отчетливо устанавливается только к трем — пяти годам. В этом возрасте можно использовать следующие функциональные тесты: переплетение пальцев, “аплодирование”, перекреста рук на груди (поза Наполеона), “прицеливание” (см. тест “Правое или левое?”).

В качестве тестов могут выступать и такие простые игровые задания: рисование правой и левой рукой, открывание коробочки, вырезание ножницами, нанизывание бисера, развязывание узелков. В каждом задании оценивается степень активности правой и левой руки, на основании этого делается заключение о том, какой рукой целесообразно учить ребенка писать. Леворуким считается ребенок, набравший больше плюсов по левой руке. Однако, даже если ребенок получил больше плюсов по правой руке, но качество его рисунков левой рукой выше, чем правой, то не стоит принуждать его писать правой рукой.

Выбор ведущей руки у амбидекстров

Амбидекстрами называют тех детей, которые одинаково хорошо владеют правой и левой рукой.

В этом случае возможны следующие варианты:

1. Ярко выраженные бытовые левши, но с раннего детства приученные к рисованию правой рукой. Тем не менее, процесс обучения письму пойдет у таких детей легче левой рукой, хотя качество письма может быть недостаточно удовлетворительным;

2. Ярко выраженные бытовые правши. Причиной использования при письме и рисовании левой руки может быть нарушение моторных функций правой руки. В этом случае целесообразно учить ребенка писать правой рукой.

Особенности леворукого ребенка

Ребенок-левша (“правополушарный”) - намного отличается от своих сверстников. Обычно это очень эмоциональные дети, с яркой художественной одаренностью. Уже в возрасте трех лет они проявляют тягу к рисованию, лепке, музыке, танцам. В качестве примера назовем таких гениальных людей: Микеланджело, Леонардо да Винчи, А. Пушкин, Л. Толстой, Ф. Шопен, Ч. Чаплин.

Нередко родители, замечая склонность ребенка к предпочтению левой руки, стремятся исправить этот “недостаток”. Чаще всего это происходит насильственно (наказание, надевание варежки на левую руку, привязывание левой руки к спине и тд.). В тоже время, широко известны случаи ненасильственного переучивания: ребенок стремится делать все, как взрослый или подчиняется просьбе родителей, стремясь заслужить их похвалу (даже если выполнение действия ему не очень удобно). В таких случаях родители могут и не подозревать, что их ребенок левша. Однако в связи с тем, что полушария мозга выполняют несвойственные им функции, это может отразиться на познавательной сфере организма ребенка, т.е. могут появиться:

1. Снижение способности зрительно-двигательных координации: дети плохо справляются с задачами на срисовывание графических изображений; с трудом удерживают строчку при письме, чтении, имеют плохой почерк;

2. Трудности при анализе пространственных соотношений:

* искажение формы и пропорции фигур при графическом изображении;

* зеркальность письма;

* пропуск и перестановка букв при письме;

* оптические ошибки при письме близких по конфигурации букв (т-п, м-л, н-к, и-н);

* ошибки при определении правой и левой сторон;

* при определении расположения предметов в пространстве (над, под, на, за).

3. Медлительность леворуких детей, так как для полного восприятия или понимания им необходима более длительная поэтапная проработка материала;

4. Слабая концентрация внимания, трудности переключения и концентрации;

5. Речевые нарушения: ошибки звукобуквенного анализа.

Перечисленные особенности, конечно же, влияют на успешность овладения учебными навыками, прежде всего, письмом и чтением, в усвоении которых у леворуких детей отмечаются наибольшие сложности.

Изменения в эмоциональной сфере

Леворуких детей отличает:

* повышенная чувствительность;

* повышенная ранимость;

* чрезмерная впечатлительность;

* тревожность;

* обидчивость;

* раздражительность;

* сниженная работоспособность;

* повышенная утомляемость.

Поэтому такие дети очень легко попадают под влияние сиюминутных чувств и настроений. Они капризны, плаксивы, упрямы, подвержены приступам ярости и гнева. Понятно, что это существенно осложняет адаптацию к школе. Но в целом, если взрослые найдут правильные методы воспитания, то проблемы будут разрешимы.

Как надо вести себя родителям с ребенком-левшой

Учитывая повышенную эмоциональность и крайнюю впечатлительность такого ребенка, специалисты рекомендуют:

* быть с ним чуткими и доброжелательными;

* создавать благоприятный климат в семье и устраивать почаще для него приятные сюрпризы;

* не воевать с ним из-за излишней настырно-сти. Выходки упрямства стараться завуалировать какой-нибудь игрой;

* принять, как должное особенность ребенка и не пытаться превратить его в правшу;

* хвалить за успехи и поощрять его художественные или музыкальные способности, но не стремиться сделать из него вундеркинда;

* не предъявлять к нему завышенных требований.

Обучая ребенка чтению или письму, учитывая особенности его познавательной сферы, — руководствуйтесь принципом удовольствия (разумеется для него!). Занимаясь с ним, никогда не доводите ребенка до слез.

Как не надо вести себя родителям с ребенком-левшой:

* надсмехаться и подшучивать над ребенком по поводу его леворукости;

* подчеркивать при знакомых “исключительность” ребенка со знаком минус;

* пытаться его переучивать и наказывать за неподчинение вашим требованиям - все делать правой рукой;

* обучая его чтению или письму, - ругать, унижать, обзывать за неудачи.

[Королева-Мать]

спасибо!

[imjrek]

Сообщение от Королева-Мать

Специалисты ,подскажите, плиз.
в каком возрасте определяется правая- левая рука ведущая? Дочке 3 года, она по очереди делает что-то руками- рисует, режет, подает. хлопает перед собой, но СЕЙЧАС больше нажимает левой рукой, руки в замок складывает - левая сверху и в позе Наполеона тоже левая сверху (раньше не проверяла)
стоит ли в нашем случае следить ,чтобы она делала все правой?

спасибо!

всю выдержку из "ответа психолога" до конца не дочитала, так что может и повторюсь.
если в двух словах то тесты ТОЛЬКО по руке не являются достоверными при определении ""левша-правша", надо смотреть комплекс рука-нога-глаз-ухо. В возрасте 3-х лет я бы даже не напрягалась по этому поводу. Во-первых - еще рано, во-вторых настоящий левша будет ЯВНО использовать левую руку. Такие дети не просто путают , как все, а именно твердо, упорно, можно сказать навязчиво используют левую руку.
Я рекомендую обычно вот что: в быту предоставьте ребенку использовать ту руку, которая ему удобна. А вот когда начнете писАть, то неавязчиво и мягконапоминайте, что писать лучше правой рукой. Это банально облегчит жизнь ребенку в школе. Сколько бы не говорили о якобы"неординарности и гениальности леворуких"школьное обучение, да и вся жизнь (начиная от рассаживания за парты и заканчивая турникетами в метро)расчитаны на праворукого человека.
и помните,если ребенок действительно левша, то вы это обязательно увидите сами(при условии, что не применяются жесткие методы переучивания)

[Мама В]

Девочки в гос. учреждение мне на работу нужны:
- сурдопедагог;
- логопед;
- дефектолог
Индивидуальные занятия с детьми после кохлеарной имплантации.
Обучение - бесплатное.
Подробности - в личку.

[Талочка]

Мама В, Хотелось бы работать, только где это находится?

[L'orage]

Сообщение от Талочка

Мама В, Хотелось бы работать, только где это находится?

Пишите в личку

[NiK Kita]

Информация для всех интересующихся:
В университете им.А.И.Герцена на факультете коррекционной педагогики производится набор на ускоренную форму обучения (около 4 лет) специалистов по направлениям:
сурдопедагогика,тифлопедагогика,олигофренопедагоги ка и логопедия;
принимаются лица со средним специальным педагогическим и медицинским образованием,а также высшим и неполным высшим(пед. и мед.)
обучение заочное,стоимость семестра обучения 15 000 руб.
это последний набор БЕЗ ЕГЭ и ВСУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ;
документы ориентировочно принимаются до ноября-декабря 2009г.по адресу ул. Малая Посадская, д.26.тел.232-32-92 (ф-т корр.педагогики),обещали взять всех желающих.

[МатеричкА]

от чего такая щедрость,интересно)))

девочки,кто работает в школе или кто в курсе...нам оставляют детей с у.о. на обучение..мол,школа получит лицензию и обязана обучать? что это значит? в Питере тоже такое есть?

[косточка]

вопрос и просьба....!!!
дисграфия лечится?
учитель говорит это нелогопедические ошибки,а их в диктанте от 15 до 25...вместо "о" "а" пишеи или "е" и "И" путаем, мягкий знак вообще неставит...что делать просто незнаю...начало уч.года а у нас шесть двоек по русскому...логопеда в школе нет.,центр отказывается заниматся мол мест нет...может кто поможет за денюжку с нами заниматся?????

и ещё вопрос как получить справку что это логопедические ощибки т.е "ш" и Щ" -это у учителя логопедия...

СПАСИБО за ответы!!!!нервничаю и ребёнок дёргается-ну неможет он написать и сам незнает почему....