Апологеты Сознательного родительства

[Рябина в снегу]

Aqua_Marina, многое созвучно-), читаю Царегородскую-пренатальное воспитание и Гиппенрейтер-)...

[Птица]

Девочки, скажите, а как приучать ребенка, который привык к слингу-кенгурушке-ручкам ходить ножками? Полтора года моей принцессе, росли "по Ледлофф", то есть, ГВ, педприкорм, ручки-ручки-ручки. На улице, да и почти везде дочка меня "бдит", то есть далеко не отпускает, следует за мной. Вроде бы, правильно, но подойдет - и на ручки. А спина уже не выдерживает
Расскажите тактику приучения топать ножками следом! Или поделитесь ссылками на тему, пожалуйста!

[Rock-n-roll Mama]

Сообщение от Птица

Девочки, скажите, а как приучать ребенка, который привык к слингу-кенгурушке-ручкам ходить ножками? Полтора года моей принцессе, росли "по Ледлофф", то есть, ГВ, педприкорм, ручки-ручки-ручки. На улице, да и почти везде дочка меня "бдит", то есть далеко не отпускает, следует за мной. Вроде бы, правильно, но подойдет - и на ручки. А спина уже не выдерживает
Расскажите тактику приучения топать ножками следом! Или поделитесь ссылками на тему, пожалуйста!

Вот не могу помочь.. моё дитя в полтора года наоборот в слинг на запихнуть было

[Kiara]

Сообщение от Птица

Девочки, скажите, а как приучать ребенка, который привык к слингу-кенгурушке-ручкам ходить ножками? Полтора года моей принцессе, росли "по Ледлофф", то есть, ГВ, педприкорм, ручки-ручки-ручки. На улице, да и почти везде дочка меня "бдит", то есть далеко не отпускает, следует за мной. Вроде бы, правильно, но подойдет - и на ручки. А спина уже не выдерживает
Расскажите тактику приучения топать ножками следом! Или поделитесь ссылками на тему, пожалуйста!

Мое мнение, что никак Я так и таскала до 2,2мес... А потом у нее что-то щелкнуло и она перестала проситься на руки - все сама. Со мной вообще теперь редко-реко просится, с папой холявит, конечно, но он сильный - пусть таскает

[Anastassia]

Сообщение от Птица

Девочки, скажите, а как приучать ребенка, который привык к слингу-кенгурушке-ручкам ходить ножками? Полтора года моей принцессе, росли "по Ледлофф", то есть, ГВ, педприкорм, ручки-ручки-ручки. На улице, да и почти везде дочка меня "бдит", то есть далеко не отпускает, следует за мной. Вроде бы, правильно, но подойдет - и на ручки. А спина уже не выдерживает
Расскажите тактику приучения топать ножками следом! Или поделитесь ссылками на тему, пожалуйста!

Легче одевать могут быть боты не осбо удобные. И дозированно носить, учить ждать -как с ГВ ( "несу до столба, а потом пешком" или "дойдем до угла и возьму") ближе к двум стала предалагать нести вместо меня мои вещи. типа я несу Лёну, а Лёна мешок с формочками. Типа маме оба сразу никак
У нас сейчас однозначно - если в процессе прогулки ребенок просится на руки и мне больше ничего на улице не надо - на руки и домой. к тому же полора года не такой уже большой возраст для дальних прогулок.
в итоге в год и 8 у меня ребенок на прогулке ( летом) чуть больше километра пробежала!! мы шли, а она круги нарезала вокруг. можно попробовать найти более старшего товаСЧа и гулять с ними.

[Kiara]

Сообщение от Anastassia

Легче одевать могут быть боты не осбо удобные. И дозированно носить, учить ждать -как с ГВ ( "несу до столба, а потом пешком" или "дойдем до угла и возьму")

Да, вот это точно - одежда и обувь зимой сильно мешают

И совершенно верно, я именно так дозированно и носила, потому что иначе, если я совсем упиралась и не несла, были такие истерики А если по 3 метра - немного я, немного она, то и мне не так тяжело и она все-таки шла. А потом как-то сама вдруг пошла и все.
Но у нас почти во всем так, совсем резко нельзя с ней - а вот если я иду на небольшие уступки, то в итоге и до ре рано или поздно доходит, чего мне надо, и обходится это без слез

[Rock-n-roll Mama]

Еще на 3 месяце внутриутробного развития у ребенка появляется осязание, то есть чувствительность кожи. К четвертому месяцу у него появляются координиро-ванные движения, и малыш на ощупь может найти свой рот и начинает сосать свой палец или кулачок. Пока вес ребенка не очень велик, он свободно плавает в околоплодных водах и иногда наталкивается ручками или ножками на стенки матки, стимулируя, таким образом, свою кожную чувствительность и развивая осязание. К 32 неделе внутриутробного развития ребенок уже не может свободно двигаться, окружающая его матка постоянно соприкасается со многими частями тела, как бы обнимая его. Периодические сокращения стенок матки (так называемые сокращения Брекстона-Хиггса) дают ему опыт более сильных телесных впечатлений, плотных объятий, которые становятся неотъемлемой частью воспоминаний о внутриутробном комфорте. На последних неделях внутриутробного развития, руки ребенка чаще всего перестают сгибаться и разгибаться в плечевом суставе из-за недостатка свободного пространства — они плотно прижаты к телу и это состояние становится еще одной внутриутробной привычкой. Ладошки ребенка имеют возможность соприкасаться только с собственным телом и ртом, поэтому ребенок получает основную тактильную информацию ото всей поверхности кожи, которую обнимает и стимулирует матка.

После рождения ребенок оказывается в огромном для него свободном пространстве, которое во много раз больше того, к которому он привык. Пока у него нет другого опыта, он сохраняет свои внутриутробные привычки и руководствуется ими. Спецификой новорожденных являются резкие не скоординированные двигательные акты руками и ногами, которые являются наследием внутриутробной жизни. Эти специфические движения называют «вскидываниями». Он очень пугается при всяком движении своих рук и ног и успокаивается, если его прижать к теплому телу взрослого или хотя бы придержать болтающиеся ручки или ножки своей рукой.

После рождения развитие осязания новорожденного происходит за счет накопле-ния и дифференцирования информации, которую он получает извне. Также как и в утробе матери, стимулами для ребенка являются прикосновения ко всей поверхности его тела и, особенно, к его ручкам и ножкам. Стимулами для развития осязания ребенка является абсолютно все, к чему он может прикоснуться: пеленка, одежда, тело взрослого человека, собственное тело и т. д. Чем разнообразнее стимулы и чем чаще они воздействуют на малыша, тем активнее идет развитие его осязания. Если конечности младенца оставлены свободными и их движения не ограничены тесными объятиями мамы или пеленки, то он будет «вскидываться», переживая испуг. Сильный испуг являются сильной реакцией, которая заглушает все остальные. Поэтому при наличии ничем не ограниченной свободы и частых «вскидываниях» развитие осязания существенно замедляется.

Таким образом, для того чтобы у ребенка успешно развивалось осязание, необхо-имо, чтобы руки и ноги ребенка постоянно натыкались на разные поверхности, находящиеся близко к его телу.

Что из современных методов содержания и обращения с малышом этому способствует:

НОШЕНИЕ НА РУКАХ

Когда мама носит малыша на руках или спит с ним вместе, она своими объятиями создает знакомые телесные ощущения. Рядом с матерью и у нее на руках ребенок спокойно спит без пеленки, поскольку, обнимая дитя, она препятствует «вскидываниям». Согретый теплом матери, ребенок не нуждается в большом количестве одежды, и может находиться с обнаженными ручками и ножками. Это позволяет, прикасаясь к различным поверхностям, получать максимум информации в комфортной ситуации.

Именно так обращаются с младенцами многие примитивные народы, до сих пор сохранившие различные приспособления для постоянного ношения ребенка на себе (различные держатели, перевязи, и т.д.). Однако следует учесть, что у этих народов обычно вообще нет никаких устройств, куда бы ребенка помещали отдельно от матери (типа колыбелек, гамачков и др.), поэтому ребенок находится на руках 24 часа в сутки, что вряд ли способны проделать современные родители.

СВОБОДНОЕ ПЕЛЕНАНИЕ

Если ребенок вынужден какое-то время находится без мамы, особенно во время сна, то наилучшим способом уберечь его от «вскидываний» и стимулировать развитие осязания является обычная пеленка. Как только новорожденного спеленывают, придав ему внутриутробную позу, он тут же успокаивается. В данном случае речь идет не о тугом, а о свободном пеленании, позволяющем ребенку совершать движения руками и ногами.

Чем меньше одежды под пеленкой, тем лучше развивается осязание, потому что ребенок наталкивается ручками и ножками не только на пеленку, но и на собственное тело. Кроме этого пеленка обхватывает малыша и стимулирует осязание всей кожи, которая с ней соприкасается. Количество сенсорных стимулов в пеленке ничуть не меньше, чем у мамы на руках, потому что пеленка в разных местах нагревается по-разному, где-то натянута, где-то поддается и т.д. основное ее назначение — создавать иллюзию опоры, но не стеснять естественные движения, ограничивая их только в области плечевых суставов (как это и было в матке). Свободно спеленатый ребенок имеет возможность подтянуть ручки к лицу, найти свой ротик, как он и делал внутриутробно, сосать палец или кулачок, болтать ногами, и др. Постепенно ребенок привыкает к своим рукам и координирует их движения более уверенно. Это происходит примерно к 10-30 дню, и с этого времени малыши перестают будить себя резкими движениями. Однако часть детей сохраняют «вскидывания» до 3-4 месячного возраста и нуждаются в более продолжительном пеленании.

В свое время пеленка была придумана и использована у народов, живущих в зонах с умеренным и более холодным климатом, где температурные условия и обилие одежды не позволяло носить ребенка на себе постоянно во время обычной ежедневной работы. Одновременно с наличием пеленки у таких народов обязательно существовали какие-то специальные места, куда откладывали спеленатого ребенка, (типа зыбки, колыбельки, гамачка и др.), повторяющие форму пеленки, которые, как правило, еще можно было покачивать, для создания полной иллюзии того, что ребенок продолжает находиться на руках у взрослого.

Современные родители, часто не знающие, как правильно пеленать свободно, или считающие свободным пеленание «под ручки», совершенно не видят преимуществ в пеленании, потому что не умеют им пользоваться. Неумело, с трудом запеленав, свое «сопротивляющееся» чадо, мама через минуту видит, что оно вытащило руку из пеленки и сосет палец. Вместо того чтобы оставить все как есть и позволить ребенку наслаждаться преимуществами свободного пеленания, она упорно перепеленывает его, добиваясь, чтобы он не смог вытащить руки. И невдомек ей, бедной, что так и должен делать ребенок, если ему уже больше 7 дней. И конечно, если спеленатого ребенка вместо удобного уютного покачивающегося «гнездышка» кладут на жесткую громадную кровать, он будет протестовать. А родители совершенно справедливый протест ребенка, переносят на свои неудачи в пеленании и воспринимают как протест против пеленки.

Что не будет способствовать развитию осязания?

РАСПАШОНКА С ЗАШИТЫМИ РУЧКАМИ.

Из множества осязательных стимулов такая распашонка дает только один — ощущение распашонки — всюду одна и та же тряпка, причем форма ее не меняется, она никуда не девается при усилении и ослаблении движений — то есть никакого разнообразия!

Такие распашонки придуманы якобы ради того, чтобы младенец не расцарапал себе лицо при беспорядочных движениях ручками. Однако если младенец находится у мамы на руках — то он и так ничего себе не расцарапает, даже если будет совсем без распашонки. Если же младенец лежит без мамы, то любое беспорядочное движение ручек будет его пугать, и долго он так не пролежит, движения рук будут будить малыша и его сон будет беспокоен. Следовательно, руки в этом случае лучше запеленать — тогда он точно ничего себе не расцарапает. Когда же малыш перестает бояться своих рук, то он перестает и царапаться… Поэтому необходимость применения таких распашонок сильно преувеличена, и оправдать ее можно только в детской палате медучреждения.

ТУГОЕ ПЕЛЕНАНИЕ
В деревне тугое свивание ребенка использовалось для выхаживания ослабленных недоношенных детей, травмированных во время родов, то есть как своеобразная лечебная процедура. Правильно использовать тугое свивание в современных городских условиях может только специалист, владеющий этим методом, способный оценить уместность и своевременность такой меры и способный научить этому родителей. Но в процессе забывания значения тугого свивания ребенка сложилось впечатление, что всех детей в деревне варварски туго пеленали. Сейчас чаще всего под «тугим» понимают просто более плотное пеленание с выпрямлением рук и ног ребенка. Именно так пеленали детей в российских роддомах и яслях лет 20-30 назад. Конечно, такое пеленание способствует более спокойному поведению во время «вскидываний», но оно же провоцирует более бурные реакции у просыпающегося ребенка. Безусловно, такое обращение никак не стимулирует развитие осязания. Количество сенсорных стимулов здесь минимально, ответных реакций на них еще меньше и советы «грамотных» бабушек «чтобы ножки были ровными» или «чтобы спал спокойнее» не могут служить оправданием для такого насилия. Более того, бездумное использование тугого пеленания замедляет развитие основных движений руками, ребенок привыкает к своим ручкам только к 6 месяцам и может даже в 7-8 месяцев будить себя резкими движениями.

[Rock-n-roll Mama]

http://www.forum.littleone.ru/showthread.php?t=439305

ОПРОС! принимайте участие

[Rock-n-roll Mama]

Привет!
У меня куча вопросов
все по порядку:

1) ЧЕм вылечить насморк
уже все испробовала
но улучшения нет
причем это не ринит беременных, тк выделения густые и непрозрачные, и у Анютки тож немнгим лучше

[Rock-n-roll Mama]

2) чтоб не путаться, пишу отдельно
Ребнок уже 2 недели как перестал ходить на горшок
ВООБЩЕ
притом, что было "попадание" в 80 % случаев...