Как защитить ребенка от учителей?

[Аннушка По]

Сообщение от Диона

А вот не соглашусь.
В профессиональную подготовку учителя начальной школы должен входить краткий курс дефектологии (и я даже подозреваю, что действительно входит). Чтобы учитель хотя бы представление имел о том, что встречаются у детей такие проблемы как дислексия, дизграфия, дискалькулия... потому что родитель запросто может об этом и не подозревать. А вот учитель, столкнувшись с упорными проблемами в обучении ребёнка, что-то такое заподозрить обязан. И порекомендовать родителю обратиться к соответствующим специалистам. А не твердить родителям, что они просто тупо должны "больше заниматься" с ребёнком - то есть больше заставлять его читать, писать, считать... делать то, что у него никак не получается

вот именно, краткий курс дефектологии.
А с другой стороны,наличие выше перечисленных проблем должен выявить логопед перед школой и кмк, учитель должен знать об этом. Тогда и не кажутся безосновательными слова учителя.

[Linas]

Сообщение от Диона

Разве A.A.L. предъявляла претензии к учителю по поводу "лечения" ребёнка?

нет, но если у ребенка логопедические проблемы, то явно их не учитель должен решать если школа не логопедическая (ну если есть такие)
И они в целом в начальной школе все как на ладони, хотя если честно, то даже намного раньше

[A.A.L.]

Сообщение от Linas

ага, ключевое слово порекомендовать, а не вылечить

В том-то и дело, что рекомендаций не было. Был один диагноз "лентяй", "мало занимается". Все. В садике, были свои логопедические проблемы, ставили звуки и т.д. Учитель должен сотрудничать с родителями, помогать им находить решение проблемы. А не выносить приговор ребенку в виде оценок или записей в дневнике. Понятно, если мама Мери Попинс, то плевать какой учитель, она сама всего добъется, а если нет?

[Аннушка По]

Сообщение от Диона

Не понимаю, как специалист по обучению чтению (а учитель - это специалист) может "не догадаться", что у ребёнка, которого он второй год обучает, имеются логопедические проблемы...
"Диагноз" он ставить не должен. А вот проблемы (которые как раз родителям могут быть и не видны!) увидеть (ну или хотя бы заподозрить) - должен.

Ну, у меня несколько другое представление, я считаю, что я как мать должна рассказать о проблемах моего ребенка, а учитель должен присмотреться и вероятно после этого сделать какие то выводы, а не наоборот. Тем более, даже краткого курса дефектологии может мало для того чтобы выявить, нет -заподозрить наличие проблем. Бывает, что картина настолько размыта, что что то усмотреть может только профи.

[Linas]

Сообщение от A.A.L.

В том-то и дело, что рекомендаций не было. Был один диагноз "лентяй", "мало занимается". Все. В садике, были свои логопедические проблемы, ставили звуки и т.д. Учитель должен сотрудничать с родителями, помогать им находить решение проблемы. А не выносить приговор ребенку в виде оценок или записей в дневнике. Понятно, если мама Мери Попинс, то плевать какой учитель, она сама всего добъется, а если нет?

Учителя разные бывают, как я понимаю это Вы про младшую школу, где один учитель почти на все предметы.
Можно поменять учителя/школу, начать усиленно заниматься с логопедом. Можно как вместе, так и по отдельности.
К сожалению профессиональных, хороших, чутких, воспитанных учителей на всех не хватает

[Диона]

Сообщение от Аннушка По

вот именно, краткий курс дефектологии.
А с другой стороны,наличие выше перечисленных проблем должен выявить логопед перед школой и кмк, учитель должен знать об этом. Тогда и не кажутся безосновательными слова учителя.

Засада в том, что такие проблемы как, скажем, дислексия, не выявляются до начала обучения чтению
Даже если ребёнка учат читать в дошкольном возрасте, а он никак не может научиться (или учится с большим трудом) - это ещё не означает, что у него (будет) дислексия. Может, ещё элементарно не дозрел Есть сколько угодно случаев, когда ребёнок, казавшийся абсолютно "тупым" и "неспособным" в плане чтения (учат-учат несколько лет, а он всё никак букв до конца запомнить не может ), вдруг лет в 6-7 делает "рывок" - и начинает неплохо читать в несколько недель и потом всё у него идёт отлично...
Поэтому дислексию невозможно диагностировать до школы. А часто даже и заподозрить... тем более родителям, которые даже и краткого курса дефектологии не проходили и даже слова такого "дислексия" не знают...

[A.A.L.]

Сообщение от Linas

Учителя разные бывают, как я понимаю это Вы про младшую школу, где один учитель почти на все предметы.
Можно поменять учителя/школу, начать усиленно заниматься с логопедом. Можно как вместе, так и по отдельности.
К сожалению профессиональных, хороших, чутких, воспитанных учителей на всех не хватает

Я-то проблему (ну конкретно эту - их еще ого-го сколько) уже решила. я случай привела как пример, когда проблема успеваемости заключается не в том, что ребенок лентяй, хулиган и т.д. А наоборот, когда имеющиеся у ребенка проблемы могут привести к снижению поведения и прилежания, только потому, что взрослые не помогают ему их решать и помощь нужна именно квалифицированная, педагогическая.
Каждый раз, когда учитель пишет замечание в дневнике или вызывает маму в школу, что бы отругать - он расписывается в своей профессиональной беспомощности.
Как часто учителя, вызывая родителей в школу говорили "у вашего ребенка проблемы, я вижу такие пути решения, давайте вместе выробатаем тактику поведения"? И т.д. Вызывая маму на педсовет, этот самый совет СПЕЦИАЛИСТОВ должен маме дать рекомендации и советы по воспитанию ребенка!!!А ставить клише хулиган-двоешник-семья уродцев. Это проще всего

[Диона]

Сообщение от Аннушка По

Ну, у меня несколько другое представление, я считаю, что я как мать должна рассказать о проблемах моего ребенка, а учитель должен присмотреться и вероятно после этого сделать какие то выводы, а не наоборот. Тем более, даже краткого курса дефектологии может мало для того чтобы выявить, нет -заподозрить наличие проблем. Бывает, что картина настолько размыта, что что то усмотреть может только профи.

Учитель и есть профи, который должен как минимум теоретически знать о существовании различных причин проблем по своему профилю а не валить всё подряд на "лень" и малое количество занятий...

[Linas]

Э нет, не соглашусь. Учитель один, учеников 30 человек. Я предпочту, чтобы учитель учил моих детей, а не диагнозы ставил по их поведению или успеваемости.

Да есть дети у которых психологические, логопедические проблемы и т.п., но очень много детей, которые просто не хотят учиться, которым в семьях много всего позволяют, которых не выгонят, потому что родители заплатили и т.д. С этой стороны не смотрите?
И опять таки учитель - не врач, чтобы диагноз ставить, у него другая задача. И я даже не буду, чтоб не забанили говорить, что лично я скажу учителю если он мне начнет указывать, как я должна воспитывать своих детей.Можете кидать в меня помидорами

[Аннушка По]

Сообщение от Диона

Засада в том, что такие проблемы как, скажем, дислексия, не выявляются до начала обучения чтению
Даже если ребёнка учат читать в дошкольном возрасте, а он никак не может научиться (или учится с большим трудом) - это ещё не означает, что у него (будет) дислексия. Может, ещё элементарно не дозрел Есть сколько угодно случаев, когда ребёнок, казавшийся абсолютно "тупым" и "неспособным" в плане чтения (учат-учат несколько лет, а он всё никак букв до конца запомнить не может ), вдруг лет в 6-7 делает "рывок" - и начинает неплохо читать в несколько недель и потом всё у него идёт отлично...
Поэтому дислексию невозможно диагностировать до школы. А часто даже и заподозрить... тем более родителям, которые даже и краткого курса дефектологии не проходили и даже слова такого "дислексия" не знают...

По разному, т.к. по нынешним стандартам набора детей в 1-кл, как правило, берут уже умеющих читать, то вероятно это может быть упущением логопеда еще в дошкольном уч-и. У нас был случай, когда одноклассница сына до 4-го класса имела проблемы с чтением и не только, ей повезло в каком то плане больше, диагноз установили довольно рано и вот в этой ситуации был результат совместной работы учителя+логопед+родители.