Ребенок НИЧЕГО не говорит II.

[mari_]

Сообщение от any-kalina

а где Житомирская принимает?

Вроде, в диагностическом центре на Дундича .

[Manjasha]

Сообщение от mari_

...Он у меня уж звук домофона как слышал - сразу начинал убегать, капризничать - протестовать против прихода дефектолога....

доверьтесь ребенку, дети вообще сильные эмпаты, мало- не-говорящие особенно, он покажет Вам сам, кто "ему поможет", присмотритесь к реакции ребенка и прислушайтесь к себе - не ошибетесь если есть сомнения = до свидания!! деть должен принимать человека и у Вас не должно быть сомнений, что вот ОНО!!!!
попробуйте разных, иногда молодые и НЕименитые дают гораздо лучшие результаты, чем "уставшие" именитые, вставшие на поток(((((

[mari_]

Сообщение от Manjasha

доверьтесь ребенку, дети вообще сильные эмпаты, мало- не-говорящие особенно, он покажет Вам сам, кто "ему поможет", присмотритесь к реакции ребенка и прислушайтесь к себе - не ошибетесь если есть сомнения = до свидания!! деть должен принимать человека и у Вас не должно быть сомнений, что вот ОНО!!!!
попробуйте разных, иногда молодые и НЕименитые дают гораздо лучшие результаты, чем "уставшие" именитые, вставшие на поток(((((

Попробую. Только как вот потом отказываться от услуг? "Позвоню позже?"
Так получилось, что договорилась с двумя дефектологами, по телефону обе понравились (не то, что наша прежняя!). Как потом отказываться от услуг одной из них?

[mari_]

Сообщение от Manjasha

если есть сомнения = до свидания!!

Скольких вам пришлось сменить?
Решение принимали после первого занятия?

[Manjasha]

Сообщение от mari_

...Сейчас анализирую, переживаю, что зря потратила время и деньги. Самое обидное - время.....

не жалейте!!! отрицательный опыт - тоже опыт!! поверьте, и она при своем подходе и реакции на нее ребенка все равно оставила след в развитии, что-то да осело ребенку в пассив (если актив не прошел), оно тоже со временем "выстрелит". Главное не насилить ребенка и себя, особенно до антогонизма к человеку и процессу (((( вы же не на уколы пришли, где больно, потому что надо, но при этом врач хороший. Сейчас помимо развития речи закладывается отношение ребенка вообще к образовательному процессу, если ему щас все поломать, что в школе делать бум??? тока из под палки??? обучение должно быть приятным, сначала заинтересовываем, потом "само пойдет", но период приучения к занятиям все равно не избежать (кому охота делать то что надо, а не то, что хоцца?! еще и в столь юном возрасте)
надеюсь мысль правильно изложила.... сложно печатным текстом объяснять

[mari_]

Сообщение от Manjasha

не жалейте!!! отрицательный опыт - тоже опыт!!
.....
Главное не насилить ребенка и себя, особенно до антогонизма к человеку (((( вы же не на уколы пришли, где больно, потому что надо, но при этом врач хороший.

Спасибо!
А то, что занятия "из - под палки" - у нас именно так и было. Такой стиль занятий. Связывала с особенностями характера ребенка, но теперь думаю, что причина была не в нем.
Впредь, конечно, буду больше прислушиваться к ребенку, а не к чужой тете.

[Manjasha]

Сообщение от mari_

Попробую. Только как вот потом отказываться от услуг? "Позвоню позже?"
Так получилось, что договорилась с двумя дефектологами, по телефону обе понравились (не то, что наша прежняя!). Как потом отказываться от услуг одной из них?

тактично. Сначала напрашивайтесь на консультацию, там узнаете диагноз, смотрите на реакцию детя, на подход к детю педагога, на свои ощущения, спрашиваете о возможности дальнейших занятий, ЕСЛИ вы надумаете заниматься (причин НЕ надумать может быть масса-территориальное неудобство, финансы, время занятий и режим ребенка не совпадают и проч), договариваетесь о первых 1-2 занятиях (можно мы придем на 1-2 занятия, попробуем), тока не говорите, что паралельно рассматриваете другого спеца, каждый из них должен "думать" что он единственный и если вы не пошли к нему, то уже никуда не пошли (это вроде дипломатии называется, а может и не очень красиво враньем, мне честно говоря все равно как это называется, главное, что после подобных переговоров, проведенных доброжелательно с улыбкой, каждый получает свое-Вы выбор, спец не обижен, что его предпочли другому)
паралельно то же делаете с другим, потом сравниваете, принимаете решение и отзваниваетесь каждому=одному - договриться о последующих постоянных занятиях, второму - с извинениями, что дальше вы, к сожалению, не сможете продолжить ходить, так у вас сложились обстоятельства (причину объяснять не обязательно), но в конце можно спросить - если обстоятельства изменятся-можете ли вы расчитывать на занятия с ней?!
ну как-то так.....

Сообщение от mari_

Скольких вам пришлось сменить?
Решение принимали после первого занятия?

ой....мы много чего прошли, у меня ноги по самые уши были стерты. Нам помимо дефектолога надо было еще искать способ выхода из аутичных особенностей, которые усложняли нашу речевую проблему....остеопатов о=искала, психологов, терапии...много чего было, количественно уже и не вспомню.
Логопедов всего "послушали", с кем-то позаниматься успели, кого-то просто слушали = человек....сходу 7 насчитала...возможно, было больше

[mari_]

Сообщение от Manjasha

тактично. ....

тока не говорите, что паралельно рассматриваете другого спеца, каждый из них должен "думать" что он единственный и если вы не пошли к нему, то уже никуда не пошли (это вроде дипломатии называется, а может и не очень красиво враньем, мне честно говоря все равно как это называется, главное, что после подобных переговоров, проведенных доброжелательно с улыбкой, каждый получает свое-Вы выбор, спец не обижен, что его предпочли другому)

ой....мы много чего прошли, у меня ноги по самые уши были стерты. :

Спасибо.
Точно, так и сделаю, пока договорюсь об 1 - 2 занятиях Не хочется обижать одного только потому, что второй лучше или к нему удобнее ездить, или......
Сравню, сделаю выводы.
Не знаю только - говорить, что мы уже занимались с одним, который нам "не подошел"?

[Manjasha]

Сообщение от mari_

... Связывала с особенностями характера ребенка....

я не встречала речевика без особенностей (можно даже сказать, проблем) в поведении, одно "тащит" за собой другое, все зависит от подхода к этим особенностям.
Мой тоже не барышня кисельная зажечь так может, что мама дорогая но при этом одна НЕ ломая его через хитрости, игру получала то, что ей надо, пусть не в том объеме, изначально главное вектор заложить, всему свое время!!! а другая - хоть умри, но сядь и занимайся, до истерик и прятанием под стол. Как вы думаете, к кому мы ходили?? ))))) правильно!!! со временем вектор перешел в количество, а еще чуток и качество не заставило себя ждать. Что у нас дома было по началу с домашними заданиями?! я думала попращаюсь с "крышей", ничего!!! прорвались!!! щас с ДЗ почти нет проблем, особенно , если в игровой или шутливой форме, можем и по 40 минут и по часу подряд заниматься, при этом не обязательно за столом и по тетради, можем валяться в спортивном уголке на матах, стоять вверх ногами на диване и повторять за мамой то, что положено, но когда надо сесть и посмотреть проговорить картинки=садимся и проговариваем. То же к этому шли через тернии, вот пришли, главное система придут и понимание, что это нужно, и смирение в необходимости, и интерес к новому, и желание справиться с трудностями, все придет!!! пока он у вас протестует против насилия, а оно, сами знаете, никому не в радость

[mari_]

Сообщение от Manjasha

а другая - хоть умри, но сядь и занимайся, до истерик и прятанием под стол. Как вы думаете, к кому мы ходили?? )))))

Вот так мы и занимались.....