ЗАОЧНЫЙ кружок по МАТЕМАТИКЕ при ФМЛ №30 для младших школьников 2011-12 уч.г.

[pibadet]

Сообщение от stomik

Про цепочку написали, что на 2 звена распадется, я и сейчас уверена, что на два.

А я до сих пор не понимаю, почему не на три

[Sarang_Song™]

Сообщение от pibadet

А я до сих пор не понимаю, почему не на три

Потому что она круглая.

[LZS]

Сообщение от Ярославна

Моя тоже 1 неверно решила. Но я, вообще-то, считаю, что правильно. Т.к. вопрос был: сколько куриц гуляет во дворе. А цыплята - это НЕ курицы. Такой у нее аргумент и был. А я с ним согласилась.

И в задаче так. Спрашивается, сколько куриц. Посчитать, сколько их с цыплятами вместе нужно только для промежуточного результата

Сообщение от askimcanim

вы поймите, что задания пишут НЕ гуманитары (не в обиду)...я тоже сама иногда не с первого раза понимаю условия..подруга вообще прочла задание про плитку таким образом: пол комнаты = половина комнаты....

Не надо быть супер-гуманитарием, чтоб знать, что половина комнаты - это "полкомнаты", а не "пол комнаты"

Сообщение от MamaKoty

Вот-вот, я тоже самое нашему дедушке сегодня сказала (про то, что не гуманитары).
Проблема в том, что ребенку иногда не понятен смысл задачи. Если я ему его не объяню (читай - подскажу), то он вообще не понимает о чем речь.

Сейчас не понимает, потом начнёт понимать. А что не поймёт, то не решит. И это нормально!

Сообщение от Sarang_Song™

Потому что она круглая.

А сказано, что не соседние звенья разъединять?

[pibadet]

Сообщение от Sarang_Song™

Потому что она круглая.

ах вот оно что
ну тогда, конечно, на два

[Sarang_Song™]

Сообщение от LZS

А сказано, что не соседние звенья разъединять?

Да!

[esagi]

Сообщение от Топинамбур

Там в условии нет слова "вытащить". А при том, что я разомкну его с одной стороны, далеко не факт, что оно отвалится от остальной части.
При размыкании (именно размыкании) цепочка разваливается на 2 части.

Ндааа, у меня тоже ребёнок про цепочку спрашивал: «а разомкнутые кружочки [звенья] остались висеть на хвостике цепочки или свалились?». Я не нашлась, что ответить, поскольку в задаче об этом речи нет. Так что, согласна, что условие не совсем точное.

[Alex'mama]

Сообщение от pibadet

ах вот оно что
ну тогда, конечно, на два

А в ответах на 4

Моя тоже кусочки не посчитала.

[pibadet]

Сообщение от Alex'mama

А в ответах на 4

Моя тоже кусочки не посчитала.

знаю, но понять не могу, почему звенья должны отделиться.
Если ребенок тоже не догадается, будем проводить практический опыт.

[askimcanim]

Сообщение от pibadet

знаю, но понять не могу, почему звенья должны отделиться.
Если ребенок тоже не догадается, будем проводить практический опыт.

там спрашивали про кусочки...при размыкании данных звеньев кусочки вынуть можно или если цепь (представьте реальный металл) тряхнуть, то они выпадут...

[askimcanim]

Сообщение от Alex'mama

А в ответах на 4

Моя тоже кусочки не посчитала.

а моя когда изначально глянула на цепочку нарисованную и говорит: мама, тут мнооооого кусочков, долго считать....потом сказала 6 (откуда вообще эта цифра), так и записала, тк интереса у нее к цепочки не возникло, нужно было реальную принести и опыт провести (хотя не уверена, что опыты можно проводить, они ведь логически должны решать, хотя она все равно рисует, тк на слух, к примеру, лапки у насекомых и животных сосчитать не может)