261 гимназия Кировского района в 2012 году

[Торопыжка]

моя любит графические диктанты

[zjaba]

Девочки! Кто из 14-й группы?
Подскажите с домашним заданием:
1. по математике на распечатке у нас опечатка )) дважды названа фигура в левом верхнем углу...... так каким цветом ее раскрашивать, чтобы было правильно?
2. развитие речи - что значит подписать предметы на картинке?
Заранее спасибо за помощь!

[Anusja]

Сообщение от zjaba

Девочки! Кто из 14-й группы?
Подскажите с домашним заданием:
1. по математике на распечатке у нас опечатка )) дважды названа фигура в левом верхнем углу...... так каким цветом ее раскрашивать, чтобы было правильно?
2. развитие речи - что значит подписать предметы на картинке?
Заранее спасибо за помощь!

Мы из 14
1. Тоже решили, что опечатка. По логике, должно быть написано - в правом нижнем. Мы будем делать исходя из логики . Но если сделать точно как написано, то при смешении цветов получится оранжевый квадрат, может так и надо (задание с подвохом).
2. Откройте рабочую тетрадь по развитию речи, увидите там точки и линии в три клетки. Дочка сказала, что учитель называла им слова, а они их записывали таким образом. На картинке тоже самое - только ребёнок сам называет слова и подписывает линией.
Но это со слов дочки, возможно, у кого-то другая версия

[yaninamama]

мы из 12.. по математике тоже решили что опечатка.. закрасили нижний правый
а по поводу разв речи - ничего себе - вы уже подписываете что-то?? я вообще не понимаю - мне казалось задания должны быть одинаковые примерно у всех! у нас ничего такого и близко не задано!! что за ерунда!почему такие различия-то???

[zjaba]

Сообщение от Anusja

Мы из 14
1. Тоже решили, что опечатка. По логике, должно быть написано - в правом нижнем. Мы будем делать исходя из логики . Но если сделать точно как написано, то при смешении цветов получится оранжевый квадрат, может так и надо (задание с подвохом).
2. Откройте рабочую тетрадь по развитию речи, увидите там точки и линии в три клетки. Дочка сказала, что учитель называла им слова, а они их записывали таким образом. На картинке тоже самое - только ребёнок сам называет слова и подписывает линией.
Но это со слов дочки, возможно, у кого-то другая версия

Спасибо! Воспользуемся логикой )) Вряд ли задание с подвохом, тогда одна фигура останется не раскрашенной....
По развитию речи мне ребенок также сказал. Просто мне не понятно: просто подчеркнуть все предметы? Там же достаточно много мелких деталей....

[tanya mama nino4ki]

Сообщение от zjaba

Спасибо! Воспользуемся логикой )) Вряд ли задание с подвохом, тогда одна фигура останется не раскрашенной....
По развитию речи мне ребенок также сказал. Просто мне не понятно: просто подчеркнуть все предметы? Там же достаточно много мелких деталей....

я поняла что это опечатка и мы раскрасили как положено ( по логике)
по развитию речи дочка тоже сказала что им диктовали слова а они писали палочки.

[Anusja]

Сообщение от yaninamama

мы из 12.. по математике тоже решили что опечатка.. закрасили нижний правый
а по поводу разв речи - ничего себе - вы уже подписываете что-то?? я вообще не понимаю - мне казалось задания должны быть одинаковые примерно у всех! у нас ничего такого и близко не задано!! что за ерунда!почему такие различия-то???

Различия на самом деле есть. Мы, например, по развитию речи никакой руки не обводили и треугольники не раскрашивали. Я так поняла, это задание II-1 и II-2, а мы сразу с I перескочили на V . Возможно, к пропущенным заданиям ещё вернутся, но всё равно, странно ...

Сообщение от zjaba

По развитию речи мне ребенок также сказал. Просто мне не понятно: просто подчеркнуть все предметы? Там же достаточно много мелких деталей....

Вроде как, подчёркивать надо все предметы по линейке, которые есть на картинке. Но не совсем понятно, в чём смысл данного задания . Может кто-то понял?

[Лана-Луна]

Да, я тоже не очень поняла смысл такого задания. Если только приучать ребёнка к понятию"существительное"... И не понятно, почему в разных группах задания разные. А организация действительно хромает и домашка не всегда понятно написана. Я тоже номер группы на бейджике проставлю - очень разумное предложение.

[Gitane]

Девочки, доброе утро! Кто по вторникам ходит, давайте еще раз про треугольники. Задание по Развитию речи.
Мы на правой странице обвели правую руку так, чтобы центральный треугольник внутри оказался. Пальцы мы раскрасили как на левой руке. А вот что с 4-мя треугольниками делать, которые в углах страницы - не понятно?Бабушка задание нам переписала как-то невнятно. Ладно, если своими словами записывала, а если слово в слово списала, тогда с формулировками у них просто беда. В общем, рассказывайте, кто как его сделал
Спасибо!

[Natikroza]

Сообщение от Gitane

Девочки, доброе утро! Кто по вторникам ходит, давайте еще раз про треугольники. Задание по Развитию речи.
Мы на правой странице обвели правую руку так, чтобы центральный треугольник внутри оказался. Пальцы мы раскрасили как на левой руке. А вот что с 4-мя треугольниками делать, которые в углах страницы - не понятно?Бабушка задание нам переписала как-то невнятно. Ладно, если своими словами записывала, а если слово в слово списала, тогда с формулировками у них просто беда. В общем, рассказывайте, кто как его сделал
Спасибо!

мы тоже по вторникам ходим, 4 группа, я тоже вообще не поняла этого задания... Но у нас эти треугольники дочка уже на уроке раскрасила и соединила их с определенными пальцами.. причем верхний левый соединен с мизинцем и покрашен в такой же цвет как и на левой странице, верхний правый соединен с безымянным и раскрашен, нижний левый со средним, а нижний правый с указательным, тот что в середине оказался соединен с большим и все раскрашены... а как называть эти треугольники мне непонятно...