Топик SOS для родителей, которые плохо учатся....

[отблеск звезды]

Сообщение от Глеб Егорыч

зарапортовалась учительница ваша

в слове "бежит" Е - безударная гласная в корне, требующая проверки. Она искажается и произносится как [И]

во 2 классе так много фонетических разборов именно для того, чтобы увидеть разницу между произношением и написанием.

Печально, часто учителя стали ошибаться, а детям трудно понять, что учитель бывает не прав.

[Кочерга77]

Сообщение от Luk

Дочке (2 класс) задали сделать звуко-буквенный анализ слова "бежит".
Она сделала так [б`ижыт]. Я с ней согласна.
Учительница исправила [б`эжыт].
Кто прав, рассудите. Я считаю, что "е" в безударном положении произносится, как "и".
Или в начальной школе иначе?

вот, копировала для себя, может даже с этого топика (спасибо автору сего произведения):

Посмотрите здесь, может пригодится!?
Фонетика
Транскрипция:
1. ( е ) - в безударном слоге читается как ( и ) после всех согласных ( переход – пирихот), кроме ц, ш, ж, где читается как ( ы ) ( ежик – йожык) , под ударением как (э) (место – мэста)
2. ( я ) – в безударной позиции после согласных читается
как ( и ), в ударной – (а) или (йа)
3. ( и ) – после ж, ш ( всегда твердые согласные ) читается
как ( ы), все остальные согласные перед ( и ) всегда мягкие
4. Согласные после йотированных однозвучных гласных е, ё, ю,я всегда мягкие.
5. ( о ) безударное читается как ( а ) молоко - малако
6. ( а ) в безударном положении после согласного читается как (и) : часы – чисы, пятак – питак, мясной - мисной
7. (ц) как (тс) цапля – тсапла
8. (ч) как (тш)
9. (с) – (ш) сшить – шшыт, (з) – (ж) сжать – жжат, (сч) – (щ)- (ш) счет – шот, (тс) – (ц) стараться – стараца, отца – оца, яйца - йайца
10. йотированные гласные е, ё, ю, я :
- как 2 звука, если : 1 в начале слова – яма – йама
2 после ь и ъ вьюга – вйуга
3 после гласных армия – армийа
- как 1 звук во всех остальных случаях.
Звонкие согласные: Л, М, Н, Р, Й, Б, В, Г, Д, Ж, З
Глухие согдасные: П, Ф, К, Т, Ш, С, Х, Ц, Ч, Щ
Мягкость согласных обозначаются буквами: ь, е, ё, и, ю,я
Звуки Й, Ч, щ – всегда мягкие; звуки Ж, Ш, Ц – всегда твёрдые.
Звуко-буквенный разбор
Звуко-буквенный разбор – это характеристика звуков слова и их сравнение с буквами.
Памятка разбора:
1 Прослушай слово и запиши его ( в столбик) значками звуков, укажи ударение.
2 Дай характеристику каждого звука:
Гласный - ○; согласный - □; гласный ударный\безударный - ○ ○;
Согласный твёрдый\мягкий -
Согласный звонкий\глухой -
3 Обозначь звуки буквами
4 Укажи количество слогов, звуков и букв
5 Запиши слово в строчку.
__________________

[Де жавю]

Сообщение от ol-la-la

вот, копировала для себя, может даже с этого топика (спасибо автору сего произведения):

ol-la-la, спасибо. Ценная информация. Тже сохраню на всякий пожарный

[Luk]

Сообщение от Глеб Егорыч

зарапортовалась учительница ваша

в слове "бежит" Е - безударная гласная в корне, требующая проверки. Она искажается и произносится как [И]

во 2 классе так много фонетических разборов именно для того, чтобы увидеть разницу между произношением и написанием.

Вчера подошла на родительском собрании к учительнице с этим вопросом, и она ответила, что правильно "и", так что действительно зарапортовалась.

[Де жавю]

Сообщение от Luk

Вчера подошла на родительском собрании к учительнице с этим вопросом, и она ответила, что правильно "и", так что действительно зарапортовалась.

ну вот и разобрались, значит мы все правильно рассуждали

[estee]

а я вот не уверена, что все так просто. я бы написала с Э, стала изучать в интернете, и вот наткнулась на такие объяснения:

Следует учитывать и тот факт, что в потоке речи звуки оказывают влияние друг на друга. Сравните, например, произношение предлога к в положении перед глухим и звонким (к тебе - [кт'эб'э], к дому - [гдому]), начальную и в изолированном употреблении и при наличии предлога (идеал - [ид'эал], в идеале - [выд'эал'э]).
В некоторых случаях допускается несколько вариантов произношения того или иного слова: мясной — [м'исной] и [м'эсной], (о) терпении - [т'эрп'эн'ии], [т'эрп'эн'ийэ], [т'ирп'эн'ии] и [т'ирп'энийэ], цепочка - [цэпочка] и [цыпочка].
По материалам : Коньков В.И., Старовойтова О.А. Устный экзамен по русскому языку: Учебное пособие по русскому языку для поступающих в вузы.- СПб.: СПбГУ.-2001.

т.е. допускаются разные варианты.

но еще более удивило вот такое объяснение на одном из форумов, чего пишут - сами не думают:

Буквы е, я, ю, ё обозначают один звук [э], [а], [у], [о] после согласного только под ударением.
век - [в'эк], мяч- [м'ач'], блюз - [бл'ус], мед - [м'от]
В безударном положении эти буквы после согласного обозначают звук [и]
ряды [р’ и д ы] лесок [л’ и с о к]
источник: http://school-ok.ru

а как же слово ЛЮБОВЬ, например? Здесь буква Ю в безударном состоянии, так как же будет: [л’ у б о ф'] или [л’ и б о ф']?

есть подозрение, что происходит некоторое упрощение языка, в том числе и в части фонетического разбора с этим звуком "и", т.к. товарищи из СПбГУ (очевидно с филфака) вряд ли могли совсем уж шляпу абитуриентам выдать )

[Глеб Егорыч]

дело в том, что в школе дают вообще упрощенную транскрипцию, которая в дальнейшем не будет использоваться. Если ребенок пойдет в филологи или педагоги, то выполнять фонетический разбор ему придется переучиваться.

Сделано это из-за того, что цель фонетического разбора в начальной школе - показать разницу между произношением и написанием.
Например, безударные гласные обозначаются символами, которые в школе не используются:
[иэ] («и, склонное к э»), [ыэ] («ы, склонное с э»), [ъ] («ер»), [ь] («ерь»).

В общем, главное в фонетическом разборе - обратить внимание на то, что в слове "лесок" безударная гласная в любом случае слышится неясно.

[estee]

Сообщение от Глеб Егорыч

дело в том, что в школе дают вообще упрощенную транскрипцию, которая в дальнейшем не будет использоваться. Если ребенок пойдет в филологи или педагоги, то выполнять фонетический разбор ему придется переучиваться.

Сделано это из-за того, что цель фонетического разбора в начальной школе - показать разницу между произношением и написанием.
Например, безударные гласные обозначаются символами, которые в школе не используются:
[иэ] («и, склонное к э»), [ыэ] («ы, склонное с э»), [ъ] («ер»), [ь] («ерь»).

В общем, главное в фонетическом разборе - обратить внимание на то, что в слове "лесок" безударная гласная в любом случае слышится неясно.

похоже, что именно так. так что зря на учителя ополчились, она по сути права была

[Жена_Вовы_Коровкина]

Помогите решить задачу!

Аня, Боря, Вера и Гена поймали всего 10 рыбок, причём каждый из них поймал хотя бы 1 рыбку и при этом все дети поймали разное количество рыбок.
Аня поймала больше всех, а Вера меньше всех.
Кто поймал больше рыбок: мальчики или девочки?

У меня получается что мальчики и девочки поймали одинаково по 5 рыбок. Т.е. Вера - 1, Аня - 4, Боря - 2, Гена - 3

А ребёнку на продлёнке сказали, что девочки поймали больше. Вот как доказать, что больше? И права ли воспитательница на продлёнке?

[estee]

мне кажется, что Вы правы, не вижу иных вариантов.