Наш первый опыт общения с логопедом...

[Прасковья]

Вообще, есть методика развития речи именно "рисование с проговариванием и т.п" (не бейте, кто знает как правильно это называется).
Но нужно ли это ребенку автора темы?.... Может быть у логопеда спросить??? Может как раз это то, что нужно?....

[Мы и СаМи с уСаМи]

Сообщение от Ara241a

а что она рисует?
я могу сказать как я наблюдала
ребенок вообще не мог говорить, они начинали рисовать образами, то что он хотел сказать
через полгода ребенок заговорил
те ничего особого критичного в рисовании я не вижу.
С моей дочерью сначала в 3 года тоже рисовали, тк иначе она просто бегала по всей аудитории

Сообщение от MaMa_Roma

не совсем так...
автор, а что они рисуют и с какой целью? потом рассказ составляют или описание? даже интересно стало....

Они даже не рисуют, а раскрашивают принесенные логопедом рисунки.
Рассказов и описаний не составляют, просто раскрашивают и все.
Нам уже 4,5 года.
P.S. Ребенок и без логопеда раскрашивает очень много.

[Ara241a]

Сообщение от Мы и СаМи с уСаМи

Они даже не рисуют, а раскрашивают принесенные логопедом рисунки.
Рассказов и описаний не составляют, просто раскрашивают и все.
Нам уже 4,5 года.
P.S. Ребенок и без логопеда раскрашивает очень много.

они могут под рисунки разговаривать
но, вы уже ей не доверяете, я бы на вашем месте поменяла бы препода из за этого.

[Кариока]

Я в курсе.
Но ДУТЬ все 15 минут занятия... Я не за это деньги платила.

Сообщение от lelkanga

дуть - важный элемент логопедических упражнений.
я не логопед, я психолог, поэтому корректно объяснить не смогу, а как попало не буду. но это важно.

[Кариока]

соглашусь.
Смените специалиста, раз Вы ей не доверяете...

Сообщение от Ara241a

они могут под рисунки разговаривать
но, вы уже ей не доверяете, я бы на вашем месте поменяла бы препода из за этого.

[Мы и СаМи с уСаМи]

Сообщение от Ara241a

они могут под рисунки разговаривать
но, вы уже ей не доверяете, я бы на вашем месте поменяла бы препода из за этого.

Нет, не разговаривают, раскрашивает ребенок молча.
Я сижу в другой комнате и слышу все, что происходит за стеной.
Я как раз собираюсь поменять логопеда.

[Лиля и Дима]

Прежде, чем ставить звуки, необходимо подготовить артикуляторный аппарат: артикуляционная гимнастика, развитие дыхания, мелкой моторики.
Развитие мелкой моторики- важный этап в подготовке артикуляторного аппарата к постановке звуков, дело в том, что наш мозг организован таким образом, что речевой и моторный центр находятся в непосредственной близости друг к другу. Развивая моторные функции (раскрашивание, штриховка, обводка и т.д.), мы воздействуем на речевой центр. Ребенок быстрее начнет говорить.

[MaMa_Roma]

а вы с логопедом изначально как договаривались?
сразу оговорюсь, я - дефектолог, но "в теме" и есть опыт со своим... Так вот, когда я сыну приглашала логопеда, она сразу спросила - "Вы хотите только постановку или ещё лексику-грамматику?" От этого зависела цена и продолжительность занятия... Нам нужна была только постановка, на этом и сошлись...
Проходило так: 15-20 минут артикуляторка, потом - отработка звука в слоге-слове и т.п.... Плюс - домашнее...В среднем занятие шло минут 30, но мой товарищ был не самым сложным вариантом... Через полгода она нас отпустила...
Логопеда нашла в одной из логопедических групп нашего сада по рекомендации нескольких опрошенных воспитателей...

[Melissa1981]

У меня есть знакомая молодая девочка-логопед. Она работает воспитателем-логопедом в садике и занимается с детьми на дому и выезжает, по-моему. Как о специалисте, конечно, про нее ничего сказать не могу, мы к ней еще не ходили, маленькие. Но как человек она очень ответственная и ей нравится ее работа. Если кто хочет попробовать, пишите в личку. Живет она на юго-западе.

[Jousephine]

Сообщение от Лиля и Дима

Прежде, чем ставить звуки, необходимо подготовить артикуляторный аппарат: артикуляционная гимнастика, развитие дыхания, мелкой моторики.
Развитие мелкой моторики- важный этап в подготовке артикуляторного аппарата к постановке звуков, дело в том, что наш мозг организован таким образом, что речевой и моторный центр находятся в непосредственной близости друг к другу. Развивая моторные функции (раскрашивание, штриховка, обводка и т.д.), мы воздействуем на речевой центр. Ребенок быстрее начнет говорить.

Вы правы, только обычно этим все же занимаются дома, а не на занятии с логопедом. На уроке педагог должен делать то, что не могут делать родители, ввиду отсутствия необходимых знаний. а рисовать, лепить и т.д. - это приятное приложение или домашнее задание.

Сообщение от MaMa_Roma

а вы с логопедом изначально как договаривались?
сразу оговорюсь, я - дефектолог, но "в теме" и есть опыт со своим... Так вот, когда я сыну приглашала логопеда, она сразу спросила - "Вы хотите только постановку или ещё лексику-грамматику?" От этого зависела цена и продолжительность занятия... Нам нужна была только постановка, на этом и сошлись...
Проходило так: 15-20 минут артикуляторка, потом - отработка звука в слоге-слове и т.п.... Плюс - домашнее...В среднем занятие шло минут 30, но мой товарищ был не самым сложным вариантом... Через полгода она нас отпустила...
Логопеда нашла в одной из логопедических групп нашего сада по рекомендации нескольких опрошенных воспитателей...

А у нас ни разу такого вопроса не возникало. Это всегда были взаимосвязанные вещи. Сыну и звуки ставили, и грамматику помогали осваивать.