Занимаемся с малышом и развиваем его дома

[DODOLA]

Нашла интересные статьи как играть с рамками-вкладышами. Приведу несколько примеров про свои доски:
Доска с вкладышами «Кто где живет» .

Покажите малышу, как вкладыши достаются из рамки, называя «домик» и показывая, кто там живет. Если ребенок уже говорит, поднимая вкладыш, спросите у него: «А кто здесь живет?». Спросите, каких животных он видел во дворе, в зоопарке или в книге.

После того, как малыш запомнил названия животных и их жилищ, верните их по домам. Пальчиком малыша обведите по краю фигурки, потом - по краю выемки под эту фигурку, учите его соотносить формы на глаз и наощупь. Можно спрятать один из вкладышей и попросить малыша ответить, чего не хватает. Как усложненный вариант этой игры - просите малыша определить вкладыш и положить его на место с завязанными глазами. Не поднимая вкладышей, спросите ребенка кто где живет. Такая игра развивает память.

Если ребенок уже освоил связную речь, попросите его рассказать о каком-нибудь из животных или, напротив, подробно опишите животное, не называя его, чтобы он догадался, о ком идет речь.

Детей постарше эта игра подготовит к письму и рисованию - обведение вкладышей и штрихование получившихся фигур вырабатывает, как говорят художники, "твердость руки", умение проводить линии по лекалу, линейке и на глаз. Сразу же обращайте внимание ребенка на то, что штриховать надо, стараясь не заходить за контур, поделитесь с ним секретом: чтобы этого не произошло, сначала нужно закрасить фигуру у самого края параллельными линиям контура штрихами. Задания на ощупывание, обведение фигур по контуру и штриховку улучшают координацию движений ребенка, развивают мелкую моторику руки, эффективно готовят руку ребенка к письму.

[DODOLA]

Яблоки (рамки и вкладыши)

Эта веселая игра поможет вашему ребенку познакомиться с понятием размера предмета, научит его осмысленному употреблению слов "маленький", "средний", "большой", "самый большой", "больше, чем", "меньше, чем". Сравнивая фигурки по размеру, ребенок тренирует пространственное мышление, получает навыки решения глазомерных задач, развивает наблюдательность, внимание.

Используя фигурки в качестве счетного материала, ребенок легко освоит порядковый счет в обоих направлениях, научится решать простые задачи. Задания на обведение фигур по контуру и штриховку улучшают координацию движений, развивают мелкую моторику руки, готовя руку к письму.

"Жила-была в лесу семья ежей: большой ежик папа, ежиха мама и три ежонка. Однажды пошли они в лес и нашли яблоню с вкусными, спелыми яблочками. Ежики очень обрадовались и решили отнести яблоки в норку. Ежик папа взял самое большое и тяжелое яблоко, ежиха мама - поменьше…»

Как всегда, начать знакомство с игрой стоит со сказки. Вместе с малышом пересчитайте яблочки. Определите, какое яблоко само большое, которое понесет папа еж, а какое самое маленькое, которое достанется самому младшему ежонку. Предложите «раздать» угощение, начиная с самого большого яблока, а потом с самого маленького.

Игр со вкладышами очень много. Вы можете попросить малыша разложить яблочки по местам в «кладовочке» (на первых порах, ему может понадобиться помощь: "Самому большому яблоку нужен самый большой «домик». Отыщи-ка мне его!").

Чтобы потренировать руку ребенка, попросите его обвести контур вкладыша на бумаге - сначала один, потом можно устраивать настоящий хоровод (одна фигурка "цепляется" за другую). Контуры можно закрашивать, при этом обращайте внимание на то, чтобы штрихи не выходили за границы.

Попросите малыша расположить яблоки по размеру без планшета, найти пропавшее яблоко (пусть он отвернется, а вы в это время одно спрячете) – нужно угадать, какого не хватает, где оно лежало, меньше и больше какого оно было.

Поместите фигурки в непрозрачный мешок, попросите его найти на ощупь самое большое, самое маленькое яблоко; яблоко, которое больше (меньше) определенного и т.д.

С помощью яблок можно также освоить решение простейших задач на сложение и вычитание, порядковый счет.

[DODOLA]

Еще кое-что:
Набор стаканчиков


Научите ребенка складывать стаканчики один в другой. Ребенок обязательно будет экспериментировать. Пытаться сунуть большие стаканчики в маленькие, а маленькие в слишком большие. Не мешайте ему, ведь эти эксперименты дают ему представления о свойствах предметов. Можно, конечно, пошутить: «ему будет здесь тесновато» или «слишком просторно».
Можно собирать стаканчики, играя в «прятки»: взять самый маленький стаканчик, перевернуть, надеть на него следующий, сказав, что маленький под ним «спрятался» и т.д. А если вниз поставить большой стаканчик и надевать на него остальные получится башенка.

Можно знакомить малыша с понятиями размера. Для начала возьмите самый большой и самый маленький стаканчик. Покажите малышу. Спросите где большой стаканчик, а где маленький. Затем добавьте средний.
Усложните задание: постройте все стаканчики в ряд. Спросите, какой самый большой. Так же спросите про самый маленький и средний стаканчики.

Затем можно перейти к изучению понятий больше и меньше. Выберите два стаканчика разного размера и спросите, который из них больше, а который меньше. Постройте все стаканчики в ряд. Пройдите по ряду в обе стороны, приговаривая: большой стаканчик, меньше, меньше, еще меньше, маленький; маленький стаканчик, больше, больше, больше, большой. Попросите малыша повторить.

Играя со стаканчиками обязательно называйте малышу их цвета. Спрашивайте ребенка о цвете стаканчика. Если он уже умеет говорить.

В их дне стаканчиков имеется разное количество дырочек и их можно использовать для игр в воде. Смотреть, как из дырочек выливается вода, выяснять из какого стаканчика вода выльется быстрее. Пусть ребенок найдет связь между количеством дырочек и скоростью вытекания воды.

А еще снаружи на дне есть рельефные геометрические фигурки, которые можно ощупывать и отпечатывать на пластилине, соленом тесте или песке. Вы сможете познакомить ребенка с такими геометрическими фигурами как круг, ромб, прямоугольник, квадрат, круг, треугольник и шестиугольник. Научите ребенка различать фигурки на ощупь. Когда он легко будет это делать игру можно усложнить, попросив его запомнить цвет стаканчика, на котором расположен тот или иной узор и угадывать цвет стаканчика. Такая игра хорошо развивает память.

[DODOLA]

Стучалка

Для развития координации движений, научите ребенка забивать гвоздики. Для этого сами покажите ему, как это делается, затем попросите его забить гвоздики самостоятельно. Покажите малышу, как переворачивается платформа-скамеечка, позже ребенок будет переворачивать ее сам.
Введите понятия «слева», «справа», «посередине». Перед тем как забить гвоздики справа, скажите ребенку «давай забьем гвоздики справа», так же - слева и посередине. Спустя какое-то время попросите ребенка выполнить задание – забить гвоздики слева, затем справа и посередине. Проверяя точность выполнения задания, помогайте малышу, хвалите его, если он выполняет задание правильно.
Научите ребенка различать цвета. Возьмите один синий, один желтый, один красный и один зеленый гвоздик. Показывая тот или иной гвоздик, называйте его цвет. Затем попросите забить синий гвоздик, красный и т.д.
Обучите малыша первому счету до шести. Возьмите гвоздики и, выкладывая их в один ряд, комментируйте, один, два и т.д. Затем возьмите один гвоздик и спросите ребенка, сколько гвоздиков вы держите в руке? Покажите два гвоздика, три и т.д. Попросите малыша дать вам один гвоздик, два и т.д.

[Kcюшa]

DODOLA
Дайте, пожалуйста, ссылку где Вы нашли эту информацию.
Спасибо

[Volna-n]

Я нашла хороший сайт на эту тему
http://www.ourkids.ru/Games/KNIGA/BOOK/Doc1.htm

[DODOLA]

Сообщение от Volna-n

Я нашла хороший сайт на эту тему
http://www.ourkids.ru/Games/KNIGA/BOOK/Doc1.htm

спасибо, интересно!
только я пока первую игру прочитала - "волшебная коробка-копилка для сборов предметов"
у нас такая игра сама-собой получилась. Коробочка от какой-то декоративной свечки, там уже готовые прорези, и хранится в ней всякое добро, например игрушки из киндеров. Ребенок с ними может долго возиться, но под присмотром!

[Nattusik]

Сообщение от DODOLA

Стучалка

Для развития координации движений, научите ребенка забивать гвоздики. Для этого сами покажите ему, как это делается, затем попросите его забить гвоздики самостоятельно. Покажите малышу, как переворачивается платформа-скамеечка, позже ребенок будет переворачивать ее сам.
Введите понятия «слева», «справа», «посередине». Перед тем как забить гвоздики справа, скажите ребенку «давай забьем гвоздики справа», так же - слева и посередине. Спустя какое-то время попросите ребенка выполнить задание – забить гвоздики слева, затем справа и посередине. Проверяя точность выполнения задания, помогайте малышу, хвалите его, если он выполняет задание правильно.
Научите ребенка различать цвета. Возьмите один синий, один желтый, один красный и один зеленый гвоздик. Показывая тот или иной гвоздик, называйте его цвет. Затем попросите забить синий гвоздик, красный и т.д.
Обучите малыша первому счету до шести. Возьмите гвоздики и, выкладывая их в один ряд, комментируйте, один, два и т.д. Затем возьмите один гвоздик и спросите ребенка, сколько гвоздиков вы держите в руке? Покажите два гвоздика, три и т.д. Попросите малыша дать вам один гвоздик, два и т.д.

У нас это любимое занятие. Сначала молотком стучим, а потом пальчиком нажимаем.

[Nattusik]

Спасибо за тему, очень актуальна

[SvetaLera]

Очень полезная тема, особенно когда в голову уже ничего не приходит)