почему лично вы хотели бы/не хотели бы, чтобы ваш ребенок учился в массовой школе

[andatra77]

У нас вопрос доступности вообще не стоит. В ближайшей массовой школе работает бабушка, поэтому нас возьмут без вопросов и будут переводить из класса в класс, но вот знания... и ЕГЭ... А все остальные школы минимум в получасе езды, т.к. живем не в городе. Сейчас езжу в садик на 2 автобусах - час на дорогу, третий год - дочка привыкла. Так что - Ломоносов наш пример

[ymnitsa]

Сообщение от andatra77

У нас вопрос доступности вообще не стоит. В ближайшей массовой школе работает бабушка, поэтому нас возьмут без вопросов и будут переводить из класса в класс, но вот знания... и ЕГЭ... А все остальные школы минимум в получасе езды, т.к. живем не в городе. Сейчас езжу в садик на 2 автобусах - час на дорогу, третий год - дочка привыкла. Так что - Ломоносов наш пример

егэ инвалиды не сдают. вернее, сдают по желанию.

[рожик]

Уже 6 лет ездим в начальную школу-детский сад 687 на Обводном(сначала в садик,теперь в школу),потому как были выперты
отовсюду с диагнозом "необучаемы".Сейчас нам10.У одной всё нормально,у другой-похуже,но обеим учиться нравится, и уже
привыкли к долгой езде туда-обратно.О массовой школе даже и не думали, да они и не смогли бы там учиться.А теперь
перспектива появляется.

[Лед_ОК]

Всегда была против массовой школы. Но в коррекционке столкнулась с тем же формализмом и желанием подстричь всех под одну гребенку. Ищу учителей, которые могут разглядеть в ребенке личность и помогают ей развиваться. Пока таких находится мало, от типа школы это не зависит.

[Держиска]

Сообщение от ymnitsa

То, что программы в спецшколах соответствуют программе массовой школы-миф.

вот я и так смутно подозреваю... не верю, что в речевой дадут тоже, что в массовой...

я буду пробовать массовую исходя из вот такого опыта ОиД-овских мам

Сообщение от Лед_ОК

Но в коррекционке столкнулась с тем же формализмом и желанием подстричь всех под одну гребенку.

уж если выгонят насна индивидуалку, то хоть по массовой программе...

[vikmih]

Сообщение от Лед_ОК

Всегда была против массовой школы. Но в коррекционке столкнулась с тем же формализмом и желанием подстричь всех под одну гребенку. Ищу учителей, которые могут разглядеть в ребенке личность и помогают ей развиваться. Пока таких находится мало, от типа школы это не зависит.

Я абсолютно согласна.Мы сейчас учимся в 7-ке,попали к учителю,которого посоветовали,с опытом,образование дефектолог.Но мне не нравится,нет желания возится с детками.Мой адекватный мальчик имеет гиперкинезы(все в сравнении,но все таки не криминально)Был мальчик с психиатрическим диагнозом,сделано все со стороны учительницы,чтобы он в 3-Й РАЗ пошел в 1-й класс.При этом мальчик без диагнозов ведет себя так,что все особенные на него жалуются,а из него учителя пытались сделать короля.Много думала,может не правильно отдала ребенка в коррекц. школу,но посмотрев сейчас на друзейиз садика понимаю,что выше головы не прыгнешь.

[Pipa]

Мы в 7-ке (класс в массовой школе), я очень боялась коррекционки. Сейчас счастлива абсолютно, очень повезло с учителем. Основная проблема - после 4 класса лафа закончится, либо в массовый класс, либо перевод в другую школу. Учительница говорит, что пока есть опасение, что после 7 вида не будут давать аттестат, поэтому они будут стараться всех тянуть на массовую.

Ванька мог бы вытянуть на массовую школу, если бы не проблемы с концентрацией внимания - полчаса собирается в кучу, чтобы решить пример за пять секунд. У нас жуткий регресс, сейчас будем стараться помочь, но проблема похоже вообще не в неврологии. Наша конкретно массовая школа (в которой коррекционный класс) абсолютно без понтов, без дикой загрузки, но в целом неплохая, поэтому хотелось бы в ней остаться.

А абстрактно массовая меня бы пугала - сейчас мелкая пошла в школу, это ужас в смысле коллектива - меряются деньгами, машинами, родителями, фигней всякой, интриги и все такое. Нездоровая атмосфера, зато на их фоне я заценила Ванькин класс. Да, денег на экскурсию не соберешь, зато ребята дружные, и фигней не страдают, и проблем с самооценкой и общением ни у кого нет. В их школе не принято дразнить коррекционный класс, видела старших детей - они даже гордились, что у них особенный класс.

Программа в началке у нас действительно обычная. Детям тяжело, но не запредельно.

[мумики]

Сообщение от рожик

Уже 6 лет ездим в начальную школу-детский сад 687 на Обводном(сначала в садик,теперь в школу),потому как были выперты
отовсюду с диагнозом "необучаемы".Сейчас нам10.У одной всё нормально,у другой-похуже,но обеим учиться нравится, и уже
привыкли к долгой езде туда-обратно.О массовой школе даже и не думали, да они и не смогли бы там учиться.А теперь
перспектива появляется.

А Обводный это 8 вид?

Сообщение от Держиска

вот я и так смутно подозреваю... не верю, что в речевой дадут тоже, что в массовой...

я буду пробовать массовую исходя из вот такого опыта ОиД-овских мам

уж если выгонят насна индивидуалку, то хоть по массовой программе...

Лиза вопрос еще в том что из того что дадут они возьмут...

Сообщение от Pipa

Мы в 7-ке (класс в массовой школе), я очень боялась коррекционки. Сейчас счастлива абсолютно, очень повезло с учителем. Основная проблема - после 4 класса лафа закончится, либо в массовый класс, либо перевод в другую школу. Учительница говорит, что пока есть опасение, что после 7 вида не будут давать аттестат, поэтому они будут стараться всех тянуть на массовую.

Ванька мог бы вытянуть на массовую школу, если бы не проблемы с концентрацией внимания - полчаса собирается в кучу, чтобы решить пример за пять секунд. У нас жуткий регресс, сейчас будем стараться помочь, но проблема похоже вообще не в неврологии. Наша конкретно массовая школа (в которой коррекционный класс) абсолютно без понтов, без дикой загрузки, но в целом неплохая, поэтому хотелось бы в ней остаться.

А абстрактно массовая меня бы пугала - сейчас мелкая пошла в школу, это ужас в смысле коллектива - меряются деньгами, машинами, родителями, фигней всякой, интриги и все такое. Нездоровая атмосфера, зато на их фоне я заценила Ванькин класс. Да, денег на экскурсию не соберешь, зато ребята дружные, и фигней не страдают, и проблем с самооценкой и общением ни у кого нет. В их школе не принято дразнить коррекционный класс, видела старших детей - они даже гордились, что у них особенный класс.

Программа в началке у нас действительно обычная. Детям тяжело, но не запредельно.

Рады видеть! Как я хотела узнать как у Вани дела. А школа Ваша в Купчино???

Сообщение от Лед_ОК

Всегда была против массовой школы. Но в коррекционке столкнулась с тем же формализмом и желанием подстричь всех под одну гребенку. Ищу учителей, которые могут разглядеть в ребенке личность и помогают ей развиваться. Пока таких находится мало, от типа школы это не зависит.

Вот этого то я и опасаюсь.

[Держиска]

Сообщение от мумики

Лиза вопрос еще в том что из того что дадут они возьмут...
.

да, я понимаю...

[isidora]

А у нас такая история -
ребенок аутист и перед школой отставал конкретно. Учились в 7 вида, после первого класса оставался дублировать программу и из-за этого оказался с второгодниками из массовых школ. Видимо в тот момент нам и нужно было переходить на индивидуальное обучение, но психологи отговорили.
Дальше учился достаточно прилично. Но вот контингент - дети большинство не больные, а просто педагогически запущенные. Учителя большинство "старой формации". Наша постоянно запугивала детей колонией или 8 видом. Ребенок всю дорогу домой рассказывал только кто кого побил.
Физкультурница на него постоянно ругалась, что он ничего не умеет, да еще и выгнала прямо в школьной форме заниматься, когда у него освобождение было (порванные штаны после этого никто не возместил). Вообщем терпение мое лопнуло окончательно, когда запретили подниматься в классы (а телефон туда давать опасно, да и встречи с учителем нужны).
С боем мы перевелись в нормальную школу. Официально на индивидуалке, но большинство уроков посещает с классом. Что не успевает - учительница с ним отдельно доделывает. В четверти - без троек, а на физкультуре вовсю прыгает на скакалке (и даже назад). С детьми (ТТТ) особых проблем нет. В школе целыми днями кружки и часто экскурсии. С такими слезами переводились, а сейчас уже только спрашивает - почему в бывшей школе ничего этого не было.
Причем и в бывшей школе никто не верил, что он сможет там учиться. Говорили, что скоро обратно будем проситься.