Ситуация на развивашках. Помогите взглядом со стороны.

[Юшкина]

девочки, извините за некоторый офф, а дети в полтора года действительно что-то клеят на развивалках? сами? или таки мамы клеят? и зачем это нужно в таком раннем возрасте?

[dashic]

зачем вы водите ребенка на развивалки, где воспитатель каждый раз доволит его до истерики? Я бы поменяла развивайки. И пусть ваша воспитательница пригласит психолога и еще посмотрим кому она советы давать будет: вам или воспитательнице, которая не может уступить в такой малости полуторагодовалому ребенку.

[Пани-ка]

считаю, что развивалки в первую очередь нужны, чтобы немного расширить кругозор и круг общения ребенка и мамы, а уж потом реально чему-то там учить и пр. Доводить до истерики - это перебор на мой взгляд. Надо так и сказать воспитателю и пусть она на этом занятии не обращает внимания на ребенка, иначе потеряют клиента. Считаю с ребенком и мамой все в порядке, а у воспитателя какое-то излишнее стремления взрастить покорных гениев за час-два в неделю!

[Liя]

А зачем в 1 ,6 развивалки ? Маме сложно в игровой форме заняться с ребенком ? если мама хочет ребенка погрузить в социум под названием развивающий центр , то она должна постараться своего ребенка сориентировать на правила установленные педагогом

[Liя]

Сообщение от SensurVeris

Я не противоречу, просто вероятно неверно высказалась. Я изначально считала себя в этой ситуации правой, и написала, что из-за мячика не буду ломать ребенка. Я хотела услышать мнения со стороны. Как выглядит эта ситуации со стороны мам, посещающих детские центры. Я отдаю себе отчет, что меня задело, что мне предложили посетить психолога, якобы мой ребенок со странностями. И поэтому на эмоциях могу что-то не увидеть. Вдруг нам действительно нужна консультация... Ведь по сути ребенок мой истерит на пустом месте, как можно подумать... И я не считаю истерики нормой поведения.



нам развивашки показаны для развития речи. Там есть много других интересных (и не очень) занятий, а главное - детский коллектив.

Я бы чувствовала себя неуютно, если бы мой ребенок занимался рядом с Вами , возможно родители пожаловались , что им некомфортно заниматься , если мама не может проконтролировать ситуацию с мячом , и поэтому педагог вынуждена обратить внимание на это .

[ладошка]

Всех дебатов не читала, выскажусь как мама ребенка, который ходил на развивалки и там был похожий на ребенка ТС, ребенок. Моему сыну тоже было около 1.6 (мы ходили с 1.2 до 1.6). В группе был ребенок, который не понимал нельзя, не понимал вообще никаких команд (слово команды тут конечно утрировано). По любому поводу истерика, крики, слезы. Как раз чаще всего на запрет. И так каждое занятие. В итоге многие дети перестали туда ходить именно из-за него, т.к. такая нервная обстановки и постоянный рев нервирует других детей. Более того, детей на развивалках учат мало-мальской дисциплине, т.е. тебя просят что-то сделать - ты делаешь, как можешь, но стараешься делать так, как просят. А некоторые дети смотрят на такого "непослушку" и тоже хотят "кидать мячик, а не катать". Меня, ксати, очень удивлла мама этого ребенка, она упорно продолжала водить сына! Кстати, педагоги у нас были отличные, это не помогало.

[Liя]

Сообщение от ладошка

Всех дебатов не читала, выскажусь как мама ребенка, который ходил на развивалки и там был похожий на ребенка ТС, ребенок. Моему сыну тоже было около 1.6 (мы ходили с 1.2 до 1.6). В группе был ребенок, который не понимал нельзя, не понимал вообще никаких команд (слово команды тут конечно утрировано). По любому поводу истерика, крики, слезы. Как раз чаще всего на запрет. И так каждое занятие. В итоге многие дети перестали туда ходить именно из-за него, т.к. такая нервная обстановки и постоянный рев нервирует других детей. Более того, детей на развивалках учат мало-мальской дисциплине, т.е. тебя просят что-то сделать - ты делаешь, как можешь, но стараешься делать так, как просят. А некоторые дети смотрят на такого "непослушку" и тоже хотят "кидать мячик, а не катать". Меня, ксати, очень удивлла мама этого ребенка, она упорно продолжала водить сына! Кстати, педагоги у нас были отличные, это не помогало.

Да , именно это я и имела ввиду

[eleonora_lena]

Сообщение от ладошка

Всех дебатов не читала, выскажусь как мама ребенка, который ходил на развивалки и там был похожий на ребенка ТС, ребенок. Моему сыну тоже было около 1.6 (мы ходили с 1.2 до 1.6). В группе был ребенок, который не понимал нельзя, не понимал вообще никаких команд (слово команды тут конечно утрировано). По любому поводу истерика, крики, слезы. Как раз чаще всего на запрет. И так каждое занятие. В итоге многие дети перестали туда ходить именно из-за него, т.к. такая нервная обстановки и постоянный рев нервирует других детей. Более того, детей на развивалках учат мало-мальской дисциплине, т.е. тебя просят что-то сделать - ты делаешь, как можешь, но стараешься делать так, как просят. А некоторые дети смотрят на такого "непослушку" и тоже хотят "кидать мячик, а не катать". Меня, ксати, очень удивлла мама этого ребенка, она упорно продолжала водить сына! Кстати, педагоги у нас были отличные, это не помогало.

Я тоже водила дочку на развивалки с 10 мес до 1,4 лет. Так вот у нас в группе тоже был такой мальчик, который постоянно был "не в теме". Остальные детки старались, пытались выполнять задания педагога (кстати молодой и не особо опытной девочки), учились слушать ещё кого-то, кроме мамы, радовались, когда получалось справиться с заданием. А этот мальчик только сбивал всех, бегал, играл по своему и истерил. Мама тоже упорно водила (и водит) его. Нам помогли развивалки адаптироваться к детской среде и мнению другого взрослого (не родных). И моя дочь хорошо пошла в ясли.
Ведь в саду и в школе детки будут делать определенные вещи по команде и вместе. И если у педагога есть занятие по "катанию" мячика, то детки должны стараться его выполнять, а задача мамы не поощрять индивидуальные желания своего чада, а пытаться подводить его к общему выполнению. А индивидуальность надо дома развивать.
И ещё, о профессионализме педагога могут судить верно только коллеги "по цеху" - только педагоги с тем же образование. Простите, если кого обидела или жестко высказалась.

[Индигирка]

Знаете, девочки, хоть 1.6 ребёнку, хоть 16, хоть 160 - никогда нельзя быть уверенной, что окружающие (и дети и взрослые) всегда будут вести себя так, что их можно будет своему чаду поставить в пример. И это тоже часть воспитания.
Потом, характер у всех разный, склонности разные, история болячек и отклонений (в которых ни ребёнок, ни его родители не виноваты) тоже разная. Кто-то учится раньше и легче, кто-то раньше и легче учится совершенно другим вещам. И "такие мальчики" (и девочки, конечно, тоже) будут всегда - и на площадке, и в саду, и в школе. Хорошо вам, если это не ваш ребёнок, а поставьте себя на место его родителей. Что, будете сидеть дома, в темной комнате и даже пытаться научиться не станете? Сильно сомневаюсь...

[Liя]

Сообщение от Индигирка

Знаете, девочки, хоть 1.6 ребёнку, хоть 16, хоть 160 - никогда нельзя быть уверенной, что окружающие (и дети и взрослые) всегда будут вести себя так, что их можно будет своему чаду поставить в пример. И это тоже часть воспитания.
Потом, характер у всех разный, склонности разные, история болячек и отклонений (в которых ни ребёнок, ни его родители не виноваты) тоже разная. Кто-то учится раньше и легче, кто-то раньше и легче учится совершенно другим вещам. И "такие мальчики" (и девочки, конечно, тоже) будут всегда - и на площадке, и в саду, и в школе. Хорошо вам, если это не ваш ребёнок, а поставьте себя на место его родителей. Что, будете сидеть дома, в темной комнате и даже пытаться научиться не станете? Сильно сомневаюсь...

Мы с сыном ходили на развивающие занятия , там был особый ребенок , его мама старалась изо всех сил , чтоб его поведение не мешало другим детям заниматься ,и кстати , к концу года мальчик адаптировался к поставленным условиям , и в меру своих способностей стал выполнять задания ,пусть это было и не очень ловко , но мы родители радовались его успехам не меньше , чем за своих детей , даже ставили его в пример , а я до сих пор восторгаюсь мамой этого мальчика, такой пример тактичности и самоотдачи и понимания того , что ребенка можно при умелом направлении настроить на поставленную задачу .