Как ОТКАЗАТЬСЯ от истории религии?

[Jelly]

Сообщение от Марфа Посадница

Многие в таком ужасе от истории религии. Ну прям придут и в секту вербовать будут (хотя у нас и такое бывает)). Господа! Дамы! А вам в сюжетах картин Эрмитажа и частично Русского музея все ясно? Ну тогда поздравляю. Но точно знаю что у многих с этим проблемы. Ту же литературу читать и понимать легче, зная Библию. Потому как ссылок, аллюзий, сравнений хватает по тексту. Это чисто культорологический предмет. Вы против образования вашего ребенка? Куда деваться, но 1000 лет и более вся культура Европы была завязана на религиозных сюжетах. Никто ж в обморок не падает (православные-церковные в том числе), когда дети знакомятся с древнегреческими мифами!

Это отличный культорологический предмет. Очень дискуссионный, многоплановый, затрагивающий вопросы морали, этики, нравственности, места человека в мире, логики, истории, политики, экономики и много чего ещё. Изучение которого требует развитого критического мышления.
И теперь давайте подумаем, почему этот предмет решили преподавать в четвёртом классе, а не в десятом?

[Ashcusy]

Сообщение от Jelly

Про орден даже мне сложно объяснить... Почему в светском государстве высшей гос. наградой является орден имени религиозного эпического героя... Наверное скоро появится ещё и "орден пророка Мухамеда"

эээ, извините, а почему "даже Вам сложно объяснить"? Вы какое-то особенное отношение к этому имеете?

[Марфа Посадница]

Сообщение от Jelly

Это отличный культорологический предмет. Очень дискуссионный, многоплановый, затрагивающий вопросы морали, этики, нравственности, места человека в мире, логики, истории, политики, экономики и много чего ещё. Изучение которого требует развитого критического мышления.
И теперь давайте подумаем, почему этот предмет решили преподавать в четвёртом классе, а не в десятом?

Знаете, я училась в советское время. Была пионэркой, комсомолкой Но хорошо помню, что именно где-то с 9-10 лет у меня постоянно начинали возникать вопросы: а что это в Летнем саду Амур и Психея, о чем это? И папа рассказывал мне миф, а потом интерпретацию что Любовь не терпит рассматривания втихую , и почему это в Эрмитаже полно картин женщин с младенцами? И кто такие Адам и Ева и причем тут яблоки? И папа рассказывал мне библейскую историю и новозаветые истории. И что такое "тридцать серебренников" и "иудины деньги", и кто такой Осирис, а почему у дяди голова отрубленная на блюде, а девушка ее несет? а что тут изображено, а там? А что за Вавилонская башня? А почему звери на картинах символические (символы евангелистов - телец, лев, орел...) А что это за Тайная вечеря и почему такой популярный у художников сюжет? А что за дочь Иаира и что с ней приключилось? А почему на эту девушку с камнями все набросились? А что это за волхвы такие и зачем они пришли? А что за Магдалена такая и почему кается? А почему на Данаю золотой дождь сыпется? А почему Иона в животе рыбы?
Вам не кажется, что в 18-19 лет такие вопросы задавать уже поздновато? И ладно у меня папа был ходячей энциклопедией - хошь про ацтеков или майя, хошь по Библии лекцию задвинет, или по истории. Но не все ж так могут...Тем более что литература еще более плотно, хоть и не так явно насыщена библейскими сюжетами. И Толстого с Достоевским, Лескова проходят раньше.

[Марфа Посадница]

И чтоб критически что-либо осмысливать, надо иметь хоть какие-то базовые знания...На прям примитивно-описательном уровне. Для начала. А потом придет время и для критического осмысливания. Было бы чего осмысливать. А то некоторые ничего не зная гуртом норовят слить всю культуру в канализацию за ненадобностью...(Это я не про присутствующих, разумется, просто в 18 году это уже случилось в истории нашей страны)

[Шелкопряд]

Сообщение от Марфа Посадница

И чтоб критически что-либо осмысливать, надо иметь хоть какие-то базовые знания...На прям примитивно-описательном уровне. Для начала. А потом придет время и для критического осмысливания. Было бы чего осмысливать. А то некоторые ничего не зная гуртом норовят слить всю культуру в канализацию за ненадобностью...(Это я не про присутствующих, разумется, просто в 18 году это уже случилось в истории нашей страны)

Почему-то уверена,что в 4 классе этот предмет-история религий-как раз и будет очень общим,на примитивно-описательном уровне.Поверхностным.А тех кого пугает слово "религия" ,в принципе, к 4 классу уже сами могут сформировать у своих детей такое к ней отношение,какое считают нужным.

[Jelly]

Сообщение от Марфа Посадница

Знаете, я училась в советское время. Была пионэркой, комсомолкой Но хорошо помню, что именно где-то с 9-10 лет у меня постоянно начинали возникать вопросы: а что это в Летнем саду Амур и Психея, о чем это? И папа рассказывал мне миф, а потом интерпретацию что Любовь не терпит рассматривания втихую , и почему это в Эрмитаже полно картин женщин с младенцами? И кто такие Адам и Ева и причем тут яблоки? И папа рассказывал мне библейскую историю и новозаветые истории. И что такое "тридцать серебренников" и "иудины деньги", и кто такой Осирис, а почему у дяди голова отрубленная на блюде, а девушка ее несет? а что тут изображено, а там? А что за Вавилонская башня? А почему звери на картинах символические (символы евангелистов - телец, лев, орел...) А что это за Тайная вечеря и почему такой популярный у художников сюжет? А что за дочь Иаира и что с ней приключилось? А почему на эту девушку с камнями все набросились? А что это за волхвы такие и зачем они пришли? А что за Магдалена такая и почему кается? А почему на Данаю золотой дождь сыпется? А почему Иона в животе рыбы?
Вам не кажется, что в 18-19 лет такие вопросы задавать уже поздновато? И ладно у меня папа был ходячей энциклопедией - хошь про ацтеков или майя, хошь по Библии лекцию задвинет, или по истории. Но все ж так могут...Тем более что литература еще более плотно, хоть и не так явно насыщена библейскими сюжетами. И Толстого с Достоевским, Лескова проходят раньше.

Повторюсь: я бы полностью поддержал преподавание фольклора народов мира (включая религиозные мифы и предания) в рамках курсов литературы, истории религии в рамках курса истории, но довольно таки офигеваю от инициативы выделять в гос. школах отдельный предмет "основы религиозной культуры" с подразделением по конфессиям.

[бабка-ежка]

Сообщение от Марфа Посадница

Потрясающе! Неужели грамотным, образованным людям на ЛВ нужно так подробно объяснять разницу между курсом собственно РЕЛИГИИ и вводным культорологическим курсом ИСТОРИИ РЕЛИГИИ!

Так речь идет не об истории религии, а духовно-нравственном воспитании - предполагается, что новый курс преследует не столько образовательные, сколько воспитательные цели.

Сообщение от Шелкопряд

Почему-то уверена,что в 4 классе этот предмет-история религий-как раз и будет очень общим,на примитивно-описательном уровне.

А зачем ради курса "на примитивно-описательном уровне" программу по литературе сокращать?

[Марфа Посадница]

Сообщение от Jelly

Повторюсь: я бы полностью поддержал преподавание фольклора народов мира (включая религиозные мифы и предания) в рамках курсов литературы, истории религии в рамках курса истории, но довольно таки офигеваю от инициативы выделять в гос. школах отдельный предмет "основы религиозной культуры" с подразделением по конфессиям.

А мне вот наоборот не было бы любо преподавание фольклора народов мира как такового. Потому как все это бесспорно интересно, но не для всех. А вот свою культурную почву знать действительно надо.

И знаете, я хоть человек церковный и верующий (сама к этому пришла весьма в солидном возрасте), но мне совсем не хочется, чтоб религию как таковую преподавали в школе - я предпочитаю сама выбрать воскресную школу и симпатичного мне батюшку. Но в школе предлагают изучение вовсе не религии, а именно той культурной основы, которая будет не полна без освещения (вполне светского) именно истории религии и популярных религиозных мотивов в живописи, литературе и даже (представьте, о ужас-то!) музыке...

[COBА]

Сообщение от бабка-ежка

Так речь идет не об истории религии, а духовно-нравственном воспитании - предполагается, что новый курс преследует не столько образовательные, сколько воспитательные цели.

Это многое меняет.

[Jelly]

Сообщение от Шелкопряд

Почему-то уверена,что в 4 классе этот предмет-история религий-как раз и будет очень общим,на примитивно-описательном уровне.Поверхностным.А тех кого пугает слово "религия" ,в принципе, к 4 классу уже сами могут сформировать у своих детей такое к ней отношение,какое считают нужным.

Эти слова и про преподавание сексульной культуры можно сказать: мол, "сформируете с к четвёртому классу какое хотите отношение к сексу, но мы будем рассказывать про вен.заболевания и презервативы. Можете выбрать из двух модулей: гомосексуальные и гетеросексуальные отношения."

Я вот формирую отношение, что религия - это личные убеждения каждого, и занимаются (или не занимаются) этим люди сугубо по собственному желанию.
И тут - бам! - в гос. школе заявляет, что о вопросах религии должны быть осведомлены все поголовно.