Семейное обучение

[Солкси]

Что касается математики, то мне не кажется этот предмет объёмным. Если поставить цель брать штурмом олимпиады, то конечно, но в стандартных объёмах там и делать особенно нечего.

Наша основная проблема - ребенок не всегда в силах понять задание, если оно словами написано, он же не может нормально читать. И это нам нужно скорректировать, а так там учебник за пару месяцев пройти реально, занимаясь три раза в неделю, даже не имея никаких математических способностей.


По природоведению и истории я сама делаю съедобные конспекты и заставляю их наизусть выучивать. Потом через некоторое время возвращаемся и повторяем. Обычные предложения (как в учебнике) он выучить наизусть не может, даже если целый день будет прилежно зубрить.

[basopic]

Сообщение от Мама5х

Мы тебе все расскажем о 9 классе, Наташка-первопроходец, как всегда .

Я про это помню и заранее

[Barsica]

Сообщение от Rata Amarilla

Вопрос - на какой коэффициент умножать 5-й класс по сравнению с началкой? Он сильно объемнее?

На мой взгляд этот коэффициент сильно зависит от того, насколько ребенок владеет тем, что есть в начальной школе (и от выбранной программы). Реально НОВЫЙ предмет в 5 классе один - история. Все остальное - повторение и углубление.
Русский - у сына уже мозоль на языке от фразы "Мама! Мы это проходили в начальной школе!"
Литература - отличие есть, но в первом триместре почти все произведения были из начальной школы.
Математика - только перед Новым годом началась действительно новая тема.
Природоведение и ОБЖ - окружающий мир.
Английский - тут без труда как известно никуда и уроков три в неделю, но заметного увеличения объема нет.
Все - ИМХО.

[basopic]

Сообщение от Солкси

В принципе сын мой бы и дальше мог бы в школе учиться. Каким-то чудесным образом у него получалось выворачиваться и вовремя всё сдавать. Даже если он не мог прочитать задание, быстренько ориентировался на других и что-то отвечал. Списывать редко получалось, в классе было 18 человек и сажали свободно. Стихотворения и иностранный язык выучивал, пока другие отвечали, обычно на тройку удавалось промямлить.

А остальное время сидел и скучал, смотрел в окно, или думал о своём. Но это всё я только задним числом выяснила.

Надо исходить из того, что вы хотите в итоге иметь. Можно и в школе учиться "до пенсии", но так ни о чем и не понять.
СО дает свободу и возможность развиваться в нужном вам направлении, менее насилует ребенка непонятными "для чего это мне?" заданиями и зубрежками.
Если честно, то мне как-то не по себе читать о том, что детей что-то заставляют учить наизусть (если это не стихи, конечно). Для меня это неприемлемо. Единственный плюс - это развитие памяти, для понимания - это абсурд.
А получить зачеты и закончить школу - это не проблема. Но это не моя задача. Мне важно, чтобы сын имел интерес к чему-то, в том числе и к жизни. Если что-то мешает этому, стараюсь устранить. Стараюсь найти ему то, что его заинтересует. Так многие мамы здесь поступают. И я свою задачу вижу именно в этом.

[Barsica]

Сообщение от Мама5х

Я до сих пор не понимаю сути перехода с 1-3 на 1-4.

А мне понравилось. Первый класс - как санаторий. Постепенно наращивается нагрузка.
Зато потом дорвались до свободы в пятом, и у полкласса "отказали тормоза".

[mustamye]

Сообщение от Barsica

А мне понравилось. Первый класс - как санаторий. Постепенно наращивается нагрузка.
Зато потом дорвались до свободы в пятом, и у полкласса "отказали тормоза".

И самое печальное, что нажать на эти тормоза чем старше, ТЕМ СЛОЖНЕЕ

[Мама5х]

Может быть я не права, но я совершенно не заставляю детей учить историю, биологию и географию. Они ее просто читают, благодаря тренировочным тестам на самом главном акцентируется внимание, что-то и так откладывается, при прочтении. Если возникает интерес, дополнительные вопросы, то мы движемся в этом направлении, если нет, то и нет. Но это особенность нашей теперешней школы, тут можнот сдать все очень легко, никто не жаждет крови экстернов. А смысл учить то, что улетучится после аттестации ....

[Солкси]

Я заставляю учить прежде всего потому, что он не сможет усвоить новые термины, если будет просто читать. Какую-то общую информацию, конечно, запомнит, но все новые слова пройдут мимо. А в учебниках по истории и биологии очень много новых слов.

По русскому, тоже самое, все слова, которые он не знает, мы с ним учим наизусть. Потому что иначе он их в тексте не узнаёт или путает и не понимает, что написано.

Когда обычный здоровый ребенок читает новый текст, он автоматически незнакомые слова усваивает, может быть, не с первого раза, но по крайней мере после прочтения их запоминает, и для этого не нужно никаких особенных усилий. А этот товарищ не может прочитать новое слово просто так и будет их пропускать. То есть я должна с ним сесть и отдельно выучить очень много слов, иначе он не может нормально читать. Если он знает слово "как образ", то он его хорошо читает.

А если всё равно нужно учить термины из истории и биологии, то практичнее их в составе текста учить. Вот мы и учим.

Иностранный язык он хорошо читает и сразу понимает смысл, потому что не пытается прочитать слова по слогам, а запоминает их целиком.

Честно говоря, не уверена, что понятно объяснила.

[Солкси]

Интереса у него сначала вообще никакого не возникало, одни страдания. До чего довели


Но теперь намного лучше стало. Разбавляю активную учёбу фильмами и мультиками по теме, чтобы не казалось так тяжело. И за хорошие занятия - всякие бонусы.

[~Астрея~]

Сообщение от Мама5х

...., никто не жаждет крови экстернов. А смысл учить то, что улетучится после аттестации ....

как точно подмечено на счет жажды крови . Сразу вспомнила свою подругу с детками на со 10 лет назад. Сейчас то все хорошо у них старшая заканчивает институт (17,5 лет) а в школьные годы постоянно приходилось с педагогами и системой бороться.