Сенсоневральная тугоухость - II

[Марина(мама Машеньки]

Сообщение от magarina

Очень интересная идея. Но, мы занимаемся по относительно новой методике (хорватской) , где запрещено подписывать предметы, , действия, пока не научится брать на слух. Я и так втихаря от педагога буквы с ним учу. )
А вообще, на собственной практике, опыте других-методики желательно комбинировать и работать уже глядя на своего ребенка. Чтение и подписи действительно тормозят речь и в последствии делают ее , даже как знаю как правильно выразиться-типа монотонной, отчеканенной.
Но, и пиктограммы вместо букв-желательны по началу, но потом в самом скором будущем подставлять и буквы, слоги.

Мы учили все вместе и буквы и пиктограммы и подписывали таблички,сейчас я что-то перестала подписывать.праздники раслабили меня))

[Марина(мама Машеньки]

Сообщение от magarina

Очень интересная идея. Но, мы занимаемся по относительно новой методике (хорватской) , где запрещено подписывать предметы, , действия, пока не научится брать на слух. Я и так втихаря от педагога буквы с ним учу. )
А вообще, на собственной практике, опыте других-методики желательно комбинировать и работать уже глядя на своего ребенка. Чтение и подписи действительно тормозят речь и в последствии делают ее , даже как знаю как правильно выразиться-типа монотонной, отчеканенной.
Но, и пиктограммы вместо букв-желательны по началу, но потом в самом скором будущем подставлять и буквы, слоги.

вот не пойму я ,как могут таблички повлиять на качество речи

[magarina]

Сообщение от Марина(мама Машеньки

вот не пойму я ,как могут таблички повлиять на качество речи

Могут, мне говорила специалист. Как довод-представьте, что Вам пришло письмо на английском языке, который Вы впринципе боле-менее знаете, но мало общаетесь на нем. Как Вы его читаете? Без эмоций? Слова знакомы, но то выражение, что передает автор, Вы не воспримете так, как если бы оно было на русском. Именно поэтому в занятия к слабослышащим добавляют интонирование, ритмику и т.д.

[tamara n t]

Верботональная методика стара как мир. На волне перестройки в 90 годы создавались центры Верботон. И слепо копировалась хорватская методика. Я не вижу смысла забивать ребенку голову пиктограммами.
Наша классическая методика лучше.Я сразу показываю детям буквы,соединяя их с движениями, использую фонетическую ритмику.Никогда чтение и подписи не тормозило речь - а только развивает. Нужно уметь все это правильно использовать во время занятий.

[Платиновая]

девочки, нужен совет.
как вам такой шлем?
http://www.littletrekkers.co.uk/shop...escription/672

[natalishka]

Сообщение от Платиновая

девочки, нужен совет.
как вам такой шлем?
http://www.littletrekkers.co.uk/shop...escription/672

Вам на велике кататься? Такой покупать только помер в - наш сбивал магнит все время.

[natalishka]

Сообщение от magarina

Очень интересная идея. Но, мы занимаемся по относительно новой методике (хорватской) , где запрещено подписывать предметы, , действия, пока не научится брать на слух. Я и так втихаря от педагога буквы с ним учу. )
А вообще, на собственной практике, опыте других-методики желательно комбинировать и работать уже глядя на своего ребенка. Чтение и подписи действительно тормозят речь и в последствии делают ее , даже как знаю как правильно выразиться-типа монотонной, отчеканенной.
Но, и пиктограммы вместо букв-желательны по началу, но потом в самом скором будущем подставлять и буквы, слоги.

Интересно, это с кем вы занимаетесь? Вы из Питера?

[Платиновая]

Сообщение от natalishka

Вам на велике кататься? Такой покупать только помер в - наш сбивал магнит все время.

спасибо. значит без примерки брать не будем.

[Платиновая]

девы,у меня еще вопрос.
сейчас Машука ходит с 3 программой.
слышит все. увеличивать громкость надо? на 4 переходить?

и как в дальнейшем оценивать настройку? есть ли в ней регулярная необходимость,если ребенок реагирует на все звуки? в апреле мы прилетаем. на что обратить внимание?
просто читая графа я поняла,что он уже эксперимент над собой проводит в плане настройки увеличивая восприятие звука до кошачьего,чтобы шорох в соседней комнате слышать. зачем?

[natalishka]

Сообщение от Платиновая

девы,у меня еще вопрос.
сейчас Машука ходит с 3 программой.
слышит все. увеличивать громкость надо? на 4 переходить?

и как в дальнейшем оценивать настройку? есть ли в ней регулярная необходимость,если ребенок реагирует на все звуки? в апреле мы прилетаем. на что обратить внимание?
просто читая графа я поняла,что он уже эксперимент над собой проводит в плане настройки увеличивая восприятие звука до кошачьего,чтобы шорох в соседней комнате слышать. зачем?

Я бы над разборчивостью речи бы задумывалась, а шорохи побоку. Граф, думаю хочет вернуть то, что у него было. Ему интере но - пусть делает, а мы будем следить за его экспериментом.
По поводу настройки - а что настройщик сказал? Мне вот Петров дал конкретные вводные по поводу того, когда приходить в след раз.