стишки, присказки, гимнастика, зарядка и тп...

[ЛЙОЛЯ]

СПАСИБО!!!

[MissSunny]

спс я как раз не знала где искать

[jspb2006]

не помню что было..если повторюсь - сообщите пожалуйста

АПЕЛЬСИН
(ЛЕВАЯ РУКА В КУЛАЧКЕ, ПРАВАЯ РАСТОПЫРЕНА.)
МЫ ДЕЛИЛИ АПЕЛЬСИН,
МНОГО НАС, А ОН – ОДИН,
(ПЕРЕВОДИМ ВЗГЛЯД С РАСТОПЫРЕННЫХ ПАЛЬЦЕВ НА КУЛАЧОК.
ПРАВОЙ РУКОЙ ПООЧЕРЕДНО РАЗЖИМАЕМ ПАЛЬЦЫ НА ЛЕВОЙ РУКЕ, НАЧИНАЯ С МИЗИНЧИКА)
ЭТА ДОЛЬКА – ДЛЯ ЕЖА,
ЭТА ДОЛЬКА – ДЛЯ ЧИЖА,
ЭТА ДОЛЬКА – ДЛЯ КОТЯТ,
ЭТА ДОЛЬКА - ДЛЯ УТЯТ,
ЭТА ДОЛЬКА - ДЛЯ БОБРА,
А ДЛЯ ВОЛКА – КОЖУРА!
( ВСТРЯХИВАЕМ ОБЕ КИСТИ)
РАЗОЗЛИЛСЯ ВОЛК - БЕДА,
РАЗБЕГАЙТЕСЬ КТО-КУДА!

ЗАРЯДКА ДЛЯ МАЛЫШЕЙ "МИШКА"

МИШКА ЛАПКИ ПОДНИМИ
МИШКА ЛАПКИ ОПУСТИ
МИШКА, МИШКА ПОКРУЖИСЬ
А ПОТОМ ЗЕМЛИ КОСНИСЬ
И ЖИВОТИК СВОЙ ПОТРИ
РАЗ, ДВА, ТРИ - РАЗ, ДВА, ТРИ!

ЧТО ЭТО У НАС?

ВЗРОСЛЫЙ ЗАДАЕТ ВОПРОС, А МАЛЫШ ДОЛЖЕН ПОКАЗАТЬ ТО, О ЧЕМ СПРАШИВАЕТСЯ.

У МЕНЯ ТАКОЙ ВОПРОС:
ГДЕ У НАС КУРНОСЫЙ НОС?

ГДЕ ЖЕ ГЛАЗКИ НАШИ?
НЕТ ИХ В МИРЕ КРАШЕ!

ГДЕ ЖЕ НАШИ ЩЕЧКИ,
ЩЕЧКИ-ЛЕПЕСТОЧКИ?

ГДЕ ЖЕ НАШИ УШКИ?
УШКИ-ЛОПОУШКИ!

ГДЕ У НАС ВОЛОСКИ?
ВОТ ОНИ, В ПРИЧЕСКЕ!

ГДЕ У НАС ГОЛОВКА?
ПОКИВАЕМ ЛОВКО!

ГДЕ ЖЕ НАШИ ГУБКИ?
ГДЕ ЖЕ НАШИ ЗУБКИ?

ГДЕ ЖЕ РУЧКИ НАШИ?
ВОТ МЫ ИХ ПОКАЖЕМ!

ГДЕ ЖЕ НАШИ ПАЛЬЧИКИ,
МАЛЕНЬКИЕ МАЛЬЧИКИ?

ГДЕ У НАС ЛАДОШКИ?
ПОХЛОПАЕМ НЕМНОЖКО!

ГДЕ ЖЕ НАШИ НОЖКИ?
ПОХОДИМ ПО ДОРОЖКЕ!

ГДЕ ЖЕ ПЯТКИ НАШИ?
ВОТ СЕЙЧАС МЫ СПЛЯШЕМ!

УГАДЫВАЕМ ЦВЕТА
ПРИГОТОВЬТЕ 4 КАРТОЧКИ РАЗНОГО ЦВЕТА: КРАСНЫЙ, ГОЛУБОЙ, ЖЕЛТЫЙ И ЗЕЛЕНЫЙ. ВОДЯЩИЙ (ВЗРОСЛЫЙ) ЧИТАЕТ СТИХОТВОРЕНИЕ-ЗАГАДКУ, А МАЛЫШИ ОТГАДЫВАЮТ ПОСЛЕДНЕЕ СЛОВО (НАЗВАНИЕ ЦВЕТА).

СЛОВНО НЕБО, СЛОВНО МОРЕ,
СЛОВНО НЕЗАБУДКА В ПОЛЕ.
ЭТО ЦВЕТ У НАС КАКОЙ?
НУ, КОНЕЧНО, … ГОЛУБОЙ!

КАК ВЕСЕННЯЯ ЛИСТВА,
СЛОВНО НА ЛУГУ ТРАВА,
СЛОВНО ЕЛОЧКИ НА СКЛОНЕ.
ЭТО ЦВЕТ КАКОЙ … ЗЕЛЕНЫЙ!

СЛОВНО ПОМИДОР И РОЗА,
СЛОВНО ЩЕЧКИ ОТ МОРОЗА,
СВЕТОФОРА ЦВЕТ ОПАСНЫЙ.
ЭТО ЧТО? КОНЕЧНО … КРАСНЫЙ!

СЛОВНО КРЫЛЫШКИ ЦЫПЛЕНКА,
СЛОВНО МАСЛО ИЗ МАСЛЕНКИ,
ЛЮТИК, ЧТО В САДУ НАШЕЛ ТЫ.
ЭТОТ ЦВЕТ КОНЕЧНО … ЖЕЛТЫЙ!

КАК ЧЕРЕМУХИ ЦВЕТОК,
ИЗ ТЕТРАДОЧКИ ЛИСТОК,
КАК ЗАЙЧОНОК НЕУМЕЛЫЙ,
ЭТО ЦВЕТ, КОНЕЧНО, …БЕЛЫЙ!

[jspb2006]

ЗАЙКА.
ЗАЙКА ШЁЛ,
ЗАЙКА ШЁЛ,
КАПУСТУ НАШЁЛ,
СЕЛ, ПОЕЛ, И ОПЯТЬ ПОШЁЛ.
ЗАЙКА ШЁЛ,
ЗАЙКА ШЁЛ,
МОРКОВКУ НАШЁЛ,
СЕЛ ПОЕЛ, ОПЯТЬ ПОШЕЛ.
ДВИЖЕНИЯ ПО ТЕКСТУ: ИМИТИРУЕМ ХОДЬБУ, ПРИСЕДАЕМ И ПОКАЗЫВАЕМ, КАК ЕСТ ЗАЙЧИК.

ПТИЧКИ.
ПРИЛЕТЕЛИ ПТИЧКИ, ПТИЧКИ-НЕВЕЛИЧКИ,
ВСЁ ЛЕТАЛИ, ВСЁ ЛЕТАЛИ,
КРЫЛЬЯМИ МАХАЛИ.
НА ДОРОЖКУ ПРИЛЕТАЛИ,
ЗЕРНЫШКИ КЛЕВАЛИ.
"ЛЕТАЕМ" ПО КОМНАТЕ, РАЗМАХИВАЯ РУКАМИ, КАК КРЫЛЬЯМИ. ПРИСЕДАЕМ И "КЛЮЁМ" ЗЕРНЫШКИ, СТУЧА ПАЛЬЧИКАМИ ОБ ПОЛ.

СОЛДАТИК.
НА ОДНОЙ НОГЕ ПОСТОЙ-КА,
БУДТО ТЫ СОЛДАТИК СТОЙКИЙ.
НУ, СМЕЛЕЕ ПОДНИМИ,
ДА ГЛЯДИ, НЕ УПАДИ.
А СЕЙЧАС ПОСТОЙ НА ЛЕВОЙ,
ЕСЛИ ТЫ СОЛДАТИК СМЕЛЫЙ.
А СЕЙЧАС ПОСТОЙ НА ПРАВОЙ,
ЕСЛИ ТЫ СОЛДАТИК БРАВЫЙ.
РУКИ НА ПОЯСЕ, ПОСТОЯТЬ НА ПРАВОЙ НОГЕ. ТО ЖЕ НА ЛЕВОЙ. ПОДНЯТЬ ПРЯМУЮ ПРАВУЮ НОГУ ПЕРЕД СОБОЙ. РУКИ В СТОРОНЫ, ПОКАЧАТЬСЯ НА ОДНОЙ НОГЕ ВПРАВО, ВЛЕВО.

ОБЕЗЬЯНКИ
РАНО УТРОМ НА ПОЛЯНКЕ
ТАК РЕЗВЯТСЯ ОБЕЗЬЯНКИ:
ПРАВОЙ НОЖКОЙ ТОП, ТОП!
ЛЕВОЙ НОЖКОЙ ТОП, ТОП!
РУКИ ВВЕРХ, ВВЕРХ, ВВЕРХ!
КТО ПОДНИМЕТ ВЫШЕ ВСЕХ? (ВСТАЕМ НА НОСОЧКИ И ТЯНЕМСЯ ВВЕРХ)

ЕЩЁ ОДИН СТИШОК.
ВВЕPХ ДО НЕБА,
ВНИЗ ДО ТPАВКИ.
ВВЕPХ ДО НЕБА,
ВНИЗ ДО ТPАВКИ.
А ТЕПЕPЬ ПОКPУЖИЛИСЬ
И ВНИЗ ПОВАЛИЛИСЬ.
ПОДНИМАЙТЕ И ОПУСКАЙТЕ PУКИ ИЛИ ПРИСЕДАЙТЕ(ДЛЯ ДЕТОК ПОСТАРШЕ), КАК СКАЗАНО В СТИШКЕ, ЗАТЕМ КОГДА ДОЙДЕТЕ ДО ПЯТОЙ СТPОЧКИ, ПОКPУЖИТЕСЬ. HА ШЕСТОЙ СТPОКЕ РЕЗКО СЯДЬТЕ НА ПОЛ И СКАЖИТЕ: "БУХ!".

БЕЛОЧКИ (ДЖЕКИ СПИЛБЕРГ)
ЧИТАЙТЕ СТИШОК И ИСПОЛЬЗУЙТЕ PУКИ ДЛЯ ЭТОЙ ИГPЫ:
РАЗ, ДВА, ТPИ, ЧЕТЫPЕ, ПЯТЬ
ПPИШЛИ БЕЛКИ ПОИГPАТЬ. (ВЫСТАВЛЯЮТ ПЯТЬ ПАЛЬЦЕВ)
ОДНА КУДА-ТО ПОДЕВАЛАСЬ (СПPЯЧТЕ PУКУ ЗА СПИНУ)
ЧЕТЫPЕ БЕЛОЧКИ ОСТАЛОСЬ. (ВЫСТАВЛЯЮТ ЧЕТЫPЕ ПАЛЬЦА)
А ТЕПЕPЬ СКОPЕЙ СМОТPИ (СПЯЧЬТЕ PУКУ ЗА СПИНУ)
ИХ УЖЕ ОСТАЛОСЬ ТPИ. (ВЫСТАВЛЯЮТ ТPИ ПАЛЬЦА)
HУ И НУ, КАКАЯ ЖАЛОСТЬ (СПPЯЧЬТЕ PУКУ ЗА СПИНУ)
ТОЛЬКО ДВЕ У НАС ОСТАЛОСЬ. (ВЫСТАВЛЯЮТ ДВА ПАЛЬЦА)
ЭТА НОВОСТЬ ТАК ГPУСТНА (СПPЯЧЬТЕ PУКУ ЗА СПИНУ)
ОСТАЛАСЬ БЕЛОЧКА ОДНА. (ВЫСТАВЛЯЮТ ОДНИ ПАЛЕЦ)
ЗАТЕМ СКАЖИТЕ:
ПОКА МЫ С ТОБОЮ СЧИТАЛИ,
БЕЛОЧКИ ОТ НАС СБЕЖАЛИ.
ПОГОВОPИТЕ С МАЛЫШОМ О ТОМ, КУДА МОГЛИ БЫ ПОЙТИ БЕЛОЧКИ - ПОСПАТЬ, ПОИСКАТЬ ЕДУ И ТАК ДАЛЕЕ.

ХЛОП - ШЛЁП.
ПОКАЗЫВАЙТЕ ИЛИ НАЗЫВАЙТЕ РЕБЕНКУ РАЗЛИЧНЫЕ ПРЕДМЕТЫ: КОШКА, ЧАШКА, ШКАФ, СОБАКА, ЧЕЛОВЕК И Т.Д.
ВАРИАНТ1. ПРЕДЛОЖИТЕ МАЛЫШУ ХЛОПАТЬ В ЛАДОШИ ТОГДА, КОГДА ВСТРЕТИТСЯ СЛОВО, ОБОЗНАЧАЮЩЕЕ, НАПРИМЕР, ОДУШЕВЛЕННЫЕ ПРЕДМЕТ (ЧТО-ТО ЖИВОЕ) И ШЛЁПАТЬ ПО КОЛЕНЯМ ТОГДА, КОГДА НАЗЫВАЮТ НЕОДУШЕВЛЕННЫЙ ПРЕДМЕТ (ЧТО-ТО НЕЖИВОЕ). ПОСТЕПЕННО УМЕНЬШАЙТЕ ИНТЕРВАЛ МЕЖДУ СЛОВАМИ.
ВАРИАНТ2. ХЛОПАЕМ В ЛАДОШИ ТОГДА, КОГДА НАЗЫВАЮТ ЖИВОТНОЕ И ШЛЁПАЕМ ПО КОЛЕНКАМ, КОГДА НАЗЫВАЮТ, НАПРИМЕР, ПОСУДУ.
ВАРИАНТ3. ХЛОПАЕМ В ЛАДОШИ, КОГДА НАЗЫВАЮТ ЧТО-ТО МЯГКОЕ И ШЛЁПАЕМ ПО КОЛЕНЯМ, КОГДА НАЗЫВАЮТ ТВЕРДОЕ. (ВАТА, ШАПКА (И ДР. ОДЕЖДА), ПОЛОТЕНЦЕ, ЛИСТОК, ПОМИДОР... - МЯГКОЕ)
ТАКИМ ОБРАЗОМ МОЖНО ЗАКРЕПЛЯТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СВОЙСТВАХ ПРЕДМЕТОВ.

ЧТО ТАМ ТАКОЕ ГОЛУБОЕ?..
ВЕРОЯТНО, ВЫ ИГРАЛИ В ЭТУ ИГРУ, КОГДА БЫЛИ РЕБЕНКОМ. ПРЕДЛАГАЕМЫЙ ЗДЕСЬ ВАРИАНТ ПРИСПОСОБЛЕН ДЛЯ ДВУХЛЕТНИХ РЕБЯТИШЕК, И ВЫ УВИДИТЕ, ЧТО ЭТА ЗАБАВА В САМОМ ДЕЛЕ БУДЕТ СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ РЕЧИ ВАШЕГО МАЛЫША.
ВАМ ПОНАДОБИТСЯ ПОЛАЯ ТРУБКА, ЧЕРЕЗ КОТОРУЮ МОЖНО СМОТРЕТЬ. ЕСЛИ ЖЕ ВЫ ВОСПОЛЬЗУЕТЕСЬ НАСТОЯЩИМ БИНОКЛЕМ, ТО НЕ ЗАБУДЬТЕ ПРИСПОСОБИТЬ ЕГО К ГЛАЗАМ РЕБЕНКА.
ВЗГЛЯНИТЕ В БИНОКЛЬ И СКАЖИТЕ:
Я ВИЖУ В БИНОКЛЬ ЧТО-ТО ГОЛУБОЕ
ЭТО СТУЛ? HЕТ, ЭТО НЕ СТУЛ...
ЭТО ПОЛ? HЕТ, ЭТО НЕ ПОЛ.
МОЖЕТ БЫТЬ ЭТО МОЙ БОТИНОК? ДА, ЭТО МОЙ БОТИНОК...
ТЕПЕPЬ ПPЕДЛОЖИТЕ ПОСМОТPЕТЬ В БИНОКЛЬ МАЛЫШУ И ПОВТОPИТЕ ИГPУ.
ПОБУЖДАЙТЕ PЕБЕНКА ГОВОPИТЬ. ПОСЛЕ ТОГО КАК ВЫ СПPОСИТЕ: "ЭТО СТУЛ?", ПОПРОСИТЕ ЕГО СКАЗАТЬ: "HЕТ, ЭТО НЕ СТУЛ".
СКОPЕЕ ВСЕГО, В НАЧАЛЕ ИГPЫ ОН БУДЕТ ОТВЕЧАТЬ ОДНОСЛОЖНО: "НЕТ", НО СО ВРЕМЕНЕМ НАЧНЕТ ДОБАВЛЯТЬ И ДPУГИЕ СЛОВА.
ДЛЯ ДВУХЛЕТНИХ PЕБЯТИШЕК ЭТА ИГPА ЗАБАВНА. ОНИ ЛЮБЯТ РАЗГЛЯДЫВАТЬ ВЕЩИ, КОТОРЫЕ ПОПАДАЮТ В ПОЛЕ ИХ ЗPЕНИЯ. HАПPИМЕP, ЕСЛИ ВЫ ВЗГЯНЕТЕ НА МИШКУ И СКАЖЕТЕ: "ЭТО ДВЕPЬ? HЕТ ЭТО НЕ ДВЕPЬ" ВАШ МАЛЫШ, НАВЕPНО, НАЙДЕТ ЭТО СМЕШНЫМ.
ЧЕМУ ЖЕ НАУЧИТСЯ ВАШ PЕБЕНОК? ПPИОБPЕТЕТ НАВЫКИ МЫШЛЕНИЯ

ЭТО ПАПА
ЭТА ПPЕКPАСНАЯ ИГPА ОЧЕНЬ ПОДХОДИТ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПОГОВОPИТЬ О ВСЕЙ СЕМЬЕ. ПО МЕPЕ ЧТЕНИЯ СТИШКА ПОДНИМАЙТЕ ИМЕННО ТОТ ПАЛЕЦ, О КОТОPОМ ГОВОPИТСЯ В ДАННЫЙ МОМЕНТ. ДОЙДЯ ДО ПОСЛЕДНЕЙ СТPОЧКИ, ПОДНИМИТЕ СPАЗУ ВСЕ ПАЛЬЦЫ, ИЗОБPАЖАЯ ВСЮ СЕМЬЮ.
ЭТО ПАПА - САМЫЙ СИЛЬНЫЙ (БОЛЬШОЙ)
ЭТО МАМА - СPЕДЬ ДЕТИШЕК (УКАЗАТЕЛЬНЫЙ)
ЭТО БPАТИК - ОН ТАКОЙ ВЫСОКИЙ (СPЕДНИЙ)
ЭТО СЕСТPЕНКА - ОНА ПОМЕНЬШЕ (БЕЗЫМЯННЫЙ)
А ЭТО НАШ МАЛЫШ - ОН ЕЩЕ ПОДPАСТЕТ (МИЗИНЕЦ)
ВОТ И ВСЯ НАША СЕМЬЯ (ВСЕ 5 ПАЛЬЦЕВ ВМЕСТЕ)
ПОСЧИТАЙТЕ СВОИ ПАЛЬЦЫ: 1,2,3,4,5
ЧЕМУ ЖЕ НАУЧИТСЯ ВАШ PЕБЕНОК? СОГЛАСОВАННОСТИ ДВИЖЕНИЙ

[jspb2006]

Рыжая, пушистая
На ёлочке живёт.
Крепкими зубками
Орешки грызёт.
(белка)

Не боится волка
Маленькая кроха.
Острые иголки
Защитят надолго.
(ежик)

Скачет по болоту
Зелёная квакушка.
Зелёненькие ножки,
Зовут её ...
(лягушка)

Лапу кто зимой сосёт?
А ещё он любит мёд.
Может громко зареветь,
Как зовут его? ...
(медведь)

Пи, пи, пи она сказала,
Сразу в норку убежала.
Что же это за малышка?
Это маленькая ...
(мышка)

У этой малышки
Твёрдая рубашка.
Знаю я из книжки,
Это - ...
(черепашка)

На диванчике лежит,
Только "мяу" говорит.
Молочко пьёт в миске,
Знаю, это - ...
(киска)

Дружбу водит он с лисой,
Для других ужасно злой.
Всё зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый ...
(волк)

[jspb2006]

КАК И ЧТО ЧИТАТЬ РЕБЕНКУ
(по материалам сайта тюменских родителей "Детки" и журнала "Мама и Малыш")
КАК?
Живое общение с книгой, которую малыш "читает" с мамой - весомый шаг к развитию его образного мышления и интеллекта. Хорошая книга щедро восполняет потребность ребенка в новой информации и дарит ему новые впечатления, которые останутся с ним на всю жизнь. С помощью печатного слова родители могут найти самый короткий путь к пониманию малышом, что такое доброта, щедрость, благородство, настоящая дружба.
.............отрывки...................
От 1 до 2 лет
В возрасте от года до 2-х лет в лексиконе ребенка появляются все новые и новые слова. Малышу приходится их систематизировать, сопоставляя с конкретными объектами и запоминая по-своему. Чтобы в сознании ребенка образовалась прочная связь между предметом и его "именем", требуется многократное повторение этой цепочки: "предмет - его название". И здесь снова на помощь приходит умная, добрая книжка.
В этом возрасте многие дети особенно любят книжки про животных. Изучая их, ребенок может влюбиться, например, в кошку и какое-то время совсем не будет замечать изображенных в книжке других животных. Он будет вновь и вновь с радостью перелистывать страницы своих книг, выискивая в них именно кошек. Такую "любовь" можно использовать для расширения кругозора ребенка - например, рассказать, где живет кошечка, чем она питается, какие у нее привычки. Так у ребенка формируется первый осознанный интерес к книге как к источнику положительных эмоций и новых знаний.
Годовалому ребенку уже пора осваивать и коротенькие простенькие сказки с бесконечными повторами - "Колобок" ("Я от бабушки ушел…"), "Репка" ("Тянем - потянем") и другие. Повторы помогают ребенку лучше представить картину происходящего и усвоить смысл услышанного.
В возрасте до 2-х лет продолжают играть большую роль иллюстрации - зрительные образы и слова постепенно становятся для малыша одним целым, а это уже основа развития наглядно-образного мышления. Рисунки из первых книжек помогают формировать у ребенка точное представление о мире, в который он пришел. Вот почему книжки для этого возраста должны быть хорошо иллюстрированы. А взрослым необходимо помочь ребенку соединить картинку и текст воедино. При покупке самой книги или сборника сказок и стихов обратите внимание на их художественное оформление. Книги для малышей должны содержать минимум текста и максимум иллюстраций. Самое главное требование к рисункам в книгах для маленьких детей - чтобы картинка была крупной, красочной, живописной, а главное - понятной малышу. Если кроха не поймет, что изображено на иллюстрациях, он потеряет интерес к этой книге.
Например, когда мама или папа прочтут текст, они рассматривают иллюстрации к тексту и задают ребенку примерно такие вопросы: "Кто здесь нарисован? Ты помнишь, мы о нем сейчас читали?". Можно купить кукольный театр, тогда можно будет читать текст и одновременно показывать персонажи сказки. С этой же целью следует в первую библиотечку малыша добавить книжки с объемными картинками. Пока ушки малыша слушают сказку, его подвижные пальчики открывают и закрывают дверь избушки, катят по дорожке колобка, гладят пушистую спинку лисички. Нужно только следить за тем, чтобы действия малыша соответствовали читаемому в этот момент тексту, - тогда кроха лучше усвоит содержание и не потеряет интерес к самому процессу чтения. Следите также за выражением его глаз и мимикой. Эмоции ребенка расскажут вам о многом: что его удивило, обрадовало, испугало. Наблюдательная мама после таких занятий сможет сделать кое-какие выводы о характере подрастающего человечка (насколько он чувствительный, боязливый, восприимчивый и т. д.).
Когда вы садитесь c ребенком читать книжку, не забудьте вначале создать соответствующую этому занятию атмосферу - ничто не должно отвлекать внимание малыша от чтения. Для усиления эмоционального восприятия текста иногда можно поставить негромкую классическую музыку - подберите ее заранее, чтобы она подошла по интонации к читаемому произведению.
Ребенок в возрасте от года до двух лет может рассматривать книгу 10-20 минут, но не заставляйте его это делать насильно, иначе вызовете отвращение к книгам.
От 2-х до 3-х лет
Двухлетний ребенок продолжает осваивать мир c помощью подражания, поэтому чтение в этом возрасте должно сопровождаться изображением действия, происходящего на страницах книги. Например, мама широко раскрывает ладони и шевелит пальцами, показывая, как прилетает бабочка, потом надувает важно щеки и растопыривает руки - неуклюжий Топтыгин ковыляет по лесу. Таким образом в сознании малыша выстраивается трехмерная картинка: он слышит, что читает ему мама о Мишке Косолапом, видит его изображение на рисунке и вдобавок с помощью маминых движений узнает, что такое неуклюжесть. После кроха сам попробует изобразить косолапого Мишку - в этом возрасте ему очень нравится быть "повторюшкой": попрыгать, как зайчик, махнуть хвостиком, как мышка, и разбить яичко, а потом поплакать над ним, как дед с бабой…
К трем годам малыш уже неплохо говорит и превращается в настоящего почемучку - вопросы сыплются из него, как из рога изобилия, в том числе и во время чтения. Читая книжку, объясняйте ребенку все непонятные слова и выражения, только не переусердствуйте. Есть веселый пример: мама, объяснявшая, ребенку, что такое "цокотуха", ушла в такие дебри, что ребенок уснул, не дождавшись любимой сказки. Читайте текст несколько раз - дети любят это. Когда вопросов будет меньше, появляется возможность поработать над содержанием прочитанного.
Книжки-раскраски и книжки, в которых изображение предметов вставляется прямо в текст, повышают у ребенка мотивацию к чтению: идя от картинки к слову, малыш будет делать попытки "читать" самостоятельно.
В этом же возрасте уместно объяснить ребенку, как устроена книга, - для чего нужны обложка, переплет, титульный лист. Можно рассказать, что у книги, как и у человека, есть свой паспорт - титульный лист, свой фасон одежды - формат, "говорящая обложка", которая рассказывает нам об авторе этой книги, о заглавии. Попросите ребенка описать словами, о чем рассказывает рисунок на обложке, и по нему предположить, о чем эта книга.
Дети этого возраста любят по несколько раз перечитывать любимые сказки. Каждый раз перед тем как малыш начнет читать, предлагайте другую сказку, даже если уверены в его отказе. В этом возрасте ребенка обуревает кризис противоречий, поэтому своей цели можно добиться методом от противного: не хочешь - не нужно, тогда я почитаю кукле или мишке. Через секунду ребенок скажет: "И мне тоже почитай!". Дети в возрасте до трех, а то и до четырех лет слушают в основном мелодику текста, стиха, они плохо воспроизводят сюжетную линию. А реагировать на текст учатся, глядя на вас. Поэтому проявляйте свои эмоции правильно и не бойтесь читать крохе "Тараканище" К. Чуковского: это вам, с высоты своего жизненного опыта, страшно. А для ребенка это стихотворение - не более чем веселое представление с бодрым ритмическим рисунком. Дети в этом возрасте не достраивают логическую цепочку и не задумываются, например, о том, что же будет с волками, если они друг друга съедят.
......отрывок......выбрано по возрасту от 1 до 3.......

[jspb2006]

......опять отрывок из всего списка рекомедуемой литературы по возрастам....

ЧТО?

Список литературы для детей от 0 до 2 лет:


Любые книги с "правильными" иллюстрациями, моющиеся либо из плотного картона;
Серия "Моя первая книжка": "Это я"; "Животные"; "Машина"; "Счет"; "Слова"; "Ферма" ;
Серия "Мишутка": "Приятного аппетита"; "Что надеть"; "Любимые игрушки"; "Веселый денек"; С. Козлов. "Я на солнышке лежу";
Серия "Уроки малышам": "Твои игрушки"; "Считалочка"; "Все поет"; "Давай поиграем" ;
Серия "Топотушки": Р. Сеф. "Кто на кого похож" и др.;
Серия "Для самых маленьких": "Сказки в стихах" ( А.Барто, Б.Заходер, В.Берестов, К.Чуковский, Э.Успенский, И.Токмакова);
«Радуга-дуга», стихи, сказки и потешки с иллюстрациями Васнецова.
Русские сказки ("Курочка Ряба", «Колобок», «Теремок», «Репка» и т.д.)
"Снегурочка и лиса" Русская народная сказка из сборника А.Н. Афанасьева;
Барто А. «Игрушки», другие стихи для малышей.
Гаршин «Лягушка-путешественница»
Заходер Б. "Песенки Винни-Пуха".
Левин В. «Глупая лошадь».
Маршак С. «Сказки, песни, загадки».
Михалков С. некоторые стихи.
Пушкин А.С. «Сказки».
«Рифмы матушки Гусыни» в переводе К. Чуковского, С. Маршака.
Степанов В.А. "Как живете? Что жуете?";
Сутеев В. «Сказки и картинки».
Токмакова И. «Карусель».
Ушинский К. «Сказки».Хармс Д. «Стихи».
Мориц Ю. «Стихи».
Поттер Б. «Ухти-Тухти», «Флопси, Мопси и Ватный хвост».
Доктор Сьюз «Сказки».
......отрывок................

[jspb2006]

Особенности рисования
....отрывок..... по возрастам....
Особенности "рисования" детей до 1 года.
Чем раньше мы дадим малышу краски, тем лучше! Некоторые ученые и педагоги даже, не шутя, предлагают начинать с 6-8 месяцев жизни. Конечно это будет еще не вполне рисование, а скорее игра с красками и бумагой, но такая игра полезна и для развития мелкой моторики, и для формирования представления о цветах. Запаситесь одежкой, которую не жалко будет испачкать, а еще лучше будет, если вы просто разденете малыша: голенькому ему будет куда сподручнее, а заодно и примете воздушную ванну. Кое-кто предлагает рисовать в ванной, на кафеле или непосредственно на стенках ванны, чтобы потом легче было убираться. Можно положить на пол лист обоев и расположиться с прямо на нем, а можно усадить юного художника в высокий стульчик и рисовать на приставном пластмассовом столике. Дают младенцу поролоновую губку или мягкую тряпочку, но можно рисовать и прямо пальчиком или ладошкой. А когда он немного "поиграет" сам, берут ручку малыша в свою, окунают губку в краску и вместе "рисуют" - шлепают на листе бумаги или старых обоях. Через какое-то время малыш проделывает все это и сам, причем с огромным удовольствием.
Особенности рисования детей 1-2 лет.
В этом возрасте малыши еще не могут изображать предметы. Этот период исследователи называют доизобразительным. Деятельность носит характер манипуляций с кисточкой или карандашом. В процессе действий на листе случайно возникают линии, штрихи, точки. Постепенно изображения меняются: от штрихов ребенок переходит к неотрывным круговым движениям (на листе появляются спирали, круги разных форм и размеров), стремится заполнить весь лист. Первые каракули имеют зигзагообразный характер.
С полутора лет палитру художественных инструментов и красок можно расширить. Покажите ребенку, что цветные следы на бумаге оставляют и ватная палочка "Джонсон" (которой только что почистили ушки), и тупой конец карандаша, пушистая кисточка и даже пальчик. Стоит лишь окунуть их в краску и потом постукать или пошлепать по бумаге. Но не торопитесь с новшествами. Пусть малыш как следует освоится с одним способом (это может занять неделю или даже пару месяцев). Постепенно показывайте и новые способы изображения - вертикальные, горизонтальные и наклонные линии, замкнутые и спиралевидные формы. Получившиеся рисунки ребенок пытается ассоциировать по форме, цвету с известными ему предметами. Возникают первые попытки назвать изображение. Поэтому обязательно обыгрывайте и наполняйте смыслом все, что появляется на листе: солнышко светит, тучка приплыла - все небо закрыла, дождик кап-кап - лужа, травка-муравка, дорожки бегут и по ним ножки бегут - топ-топ-топ...
Ближе к двум годам малыш начнет самостоятельно интересоваться рисованием. Собственно, самые первые детские рисунки- это не столько художественное творчество, сколько "научные эксперименты": что получится, если поводить вот этой смешной палочкой по обоям? А что будет, если окунуть пальчик в баночку с яркой густой массой, а потом размазать ее по животику? Если вы будете терпимы к неизбежным небольшим разрушениям, сопровождающим эти "опыты", малыш очень скоро освоится в мире красок и карандашей.
Особенности рисования детей 2-3 лет.
С детьми старше двух лет хорошо бы рисовать красками не реже раза в неделю, а можно и чаще. Сочетайте рисование с аппликацией, и вы сможете создать немало красивых композиций!
Если ребенок увидит, что маме самой нравится рисовать, то он тоже будет рисовать с удовольствием! Так что не стесняйтесь своего неумения, пробуйте и творите вместе с детьми!
Ребенка 2.5-3 лет можно учить смешивать краски на палитре, например, можно взять гуашь синюю или красную и смешать с белилами, а потом голубым покрасить зимний домик или вазу, а розовым - цветы; смешайте желтый с синим, красный или синий с белым, желтый с красным... Если нет палитры, то для смешивания цветов годятся одноразовые пластиковые или картонные тарелки. Многих детей процесс смешивания красок увлекает куда сильнее, чем само рисование. Это нормально, ребенок изучает свойства красок, не мешайте ему познавать мир!
Малышам нередко нравится мыть кисточку, и смотреть, как при этом меняет цвет вода в банке. Что же, используйте этот интерес, и заморозьте эту подкрашенную воду в морозилке, а потом возьмите цветные ледышки с собой на прогулку, и выкладывайте из них узоры на снегу. Покажите ребенку, что если в стаканчике растворить много красной краски, то вода стане темно-красная, а если краски взять чуть-чуть, то водичка будет розовая.
Для малышей 2-3 лет контур в раскраске не играет роли ограничителя, как для более старших детей. Они узнают образ, радуются и начинают рисовать скорее на основе картинки, чем в ее пределах. Проявляется это очень индивидуально. Одни дети рисуют крупными цветовыми пятнами как живописцы, другие "идут" по контуру как графики, третьи ставят маленькие пятнышки, полоски или мазки.
Рисование в книжках-раскрасках яркими гуашевыми красками необыкновенно увлекает малышей. Они не ограничиваются пределами контура, свободно выходят за него (травка возле цыпленка, море под корабликом). Создают свой сюжет, начинают играть (двигают картинку по столу, будто паровозик бежит или жучок ползет) и звукоподражанием передают урчание, гудение, шипение... Конечно, поначалу малышам это надо показать ("Цыпленок пошел гулять, давай нарисуем травку и цветочки. Покорми цыпленка - нарисуй зернышки или червячка"). Если же их не остановить вовремя ("Молодец - красивый кораблик получился, давай его покажем бабушке") или не переключить на другой рисунок ("Ой, ой, вот цыпленок плачет, он замерз, давай ему поможем - нарисуем желтое платьице-пушок"), дети закроют цветовыми пятнами весь лист, так что невозможно будет разглядеть начальный рисунок.
Для всех малышей даже в черно-белых контурных изображениях очень значимо лицо - глаза, улыбка. Эти детали они выделяют в первую очередь и часто оставляют не раскрашенным овал, как лицо человека (воздушный змей, улитка, рыбка).
В этом возрасте уже отчетливо проявляются половые интересы и предпочтения. Так, мальчики сразу же выбирают кораблик или паровозик. Девочек привлекают цыплята, рыбки, цветы. И, конечно, всем без исключения очень нравится солнышко. Мамы рисуют его детям бесконечно, а дети всегда с огромным удовольствием раскрашивают желтыми, красными, оранжевыми, розовыми цветами и дорисовывают лучики.
Но не забывайте, что малыш вовсе не отображает реальность, а создает собственный мир, который будет расширяться и усложняться, вмещая в себя все новые открытия вашего крохи. Каждый ребенок проходит этапы "графического развития" в своем, присущем лишь ему одному темпе, не торопите его и, тем более, ничего не навязывайте, не "учите рисовать".
....отрывок.....
Что бы ребенок не делал ( рисовал, читал, лепил и тп) - неьзя говорить ему, что он это плохо сделал или у него не получилось!

[jspb2006]

......отрывки....
Аппликации и тп....
Малыши до 2 лет еще не могут сделать маленькое пятнышко клея - значит, мажем клеем всю основу, и потом ее заполняем. Клей ПВА очень удобен для работы, но он несъедобный, поэтому с самыми маленькими детьми лучше использовать мучной или крахмальный клейстер.
Если вы работаете с тестом или с клеем, заранее приготовьте и положите рядом тряпочку или влажную салфетку для вытирания рук. Многие дети в этом возрасте очень брезгливы, и очень не любят "пачкать руки", поэтому некоторым детям вообще не нравится лепить.
Конструирование из кусочков хорошо получается с детьми не моложе 2.5-3 лет, когда дети уже хорошо говорят фразами. С такими детьми вы можете сделать традиционные картинки: снеговика из 3 кругов разного размера, домик, автобус с колесами и окошками - детям это обычно нравится. А можно сделать снеговика и по-другому: мама рисует клеем на цветной бумаге контур снеговика, а малыш насыпает на клей манку или мелкие обрывки белых салфеток. Получается очень снежный снеговик!
Можно сделать волшебный сундучок - оклеить коробку из-под обуви кусочками цветной бумаги, фольги, пленки, ткани, салфеток.
Подобные занятия хорошо подбирать в соответствии с погодой. Осенью, если зима никак не приходит, можно клеить листики в луже или снег и грязь - из ваты и пакли. Можно туда же добавить домики, а между домами рисовать или приклеивать дорожки.
Осенью хорошо клеить корзину с овощами, компот в банке, ежика с грибами и яблоками.
Можно клеить чудо-дерево с ботинками и чулками, сапожками и тапками, а можно - яблоню с яблоками и листиками.
Из цветной кальки можно сделать очень красивый витраж, или оклеить стеклянную банку. А можно между двумя слоями обыкновенной кальки вложить, скажем, сухой листочек, а потом все это вставить в красивое окошко из картона.
Можно на бумагу наложить шаблон - например, лист клена - и поверх него брызгать жидкой акварелью или гуашью при помощи старой зубной щетки. Потом снимаем лист - он остался белым, а все остальное в пятнышках. Детям обычно нравится брызгать краской на бумагу, но учтите, что краска при этом попадет не только туда, куда хотелось бы вам.
Зимой можно на большой синий лист наклеивать снежинки из тонкой бумаги, которые дети вырезали с мамами вместе.
Для аппликации хорошо использовать разнофактурный материал - гофрированную бумагу, ткань, ленты, фольгу, картон.
Радужная аппликация.
Приготовьте наборы полос из цветной бумаги или из цветной самоклеющейся бумаги. Всего должно быть 2 комплекта (по 1/2 полоски на радугу). Один комплект наклейте на бумагу сами, завершить радугу предложите вашему ребенку.
Следующий этап: вырежьте из той же бумаги разные фигурки - можно просто кружочки с забавными рожицами. Предложите ребенку наклеить цветные рожицы на нужную полоску.
Мозаика из бумаги.
Эта техника очень полезна для развития мелкой моторики.
Нарисуйте на бумаге контур будущего изображения. Для маленьких деток это может быть какой-нибудь предмет - бабочка, цветы, сердечко, цыпленок, т.е. без мелких деталей. Затем вырежьте фигуру.
Заготовьте небольшие кусочки цветной бумаги. Лучше, если малыш сам заготовит их, порвав цветную бумагу или цветные картинки из старых журналов. Можно использовать вырезанные дыроколом разноцветные кружочки. Намажьте клеем вырезанную форму и заполняйте её бумажными кусочками. Полученную деталь приклейте на фон.
Детям постарше можно выполнять и более сложные работы - сюжетные композиции, наклеивая кусочки сразу на фон, предварительно нарисовав контуры фигуры, которую нужно заполнить.
Примеры тем: цветы в вазе, кораблик на реке, рыбки в аквариуме и.т.п.
Объемная аппликация
С этой работой справится и трехлетний ребенок. Приготовьте цветные полоски бумаги. Шириной до 1 см. Длина зависит от темы работы. Ребенок склеивает полоски так, чтобы получались колечки. Что можно сделать из таких колечек?
Гусеница. Нарисуйте на бумаге линию - гусеницу и предложите малышу наклеивать колечки вдоль этой линии, стараясь не оставлять между ними свободного места. На колечко-голову наклейте глазки и усики.
Цветок. Заготовьте вместе с малышом колечки подлиннее. Сделайте серединку цветка и от нее в разные стороны по кругу наклеивайте колечки-лепестки.
Предложите ребенку самому придумать, что можно изобразить с помощью таких колечек.
Делаем коллаж (для детей 1,5 - 3 лет)
Подберите всяческие вырезанные картинки из стаpых конвеpтов, поздpавительных откpыток, кусочки пенопласта, куски пpяжи, веpевочки, кусочки обеpточной бумаги, фасоль и т.п.
Расстелите на столе большой лист плотной бумаги или каpтона. Возьмите клей с кисточкой; тепеpь беpите по одной картинке или предмету, мажьте его клеем с одной стоpоны и пеpедавайте pебенку чтобы он наклеивал их на бумагу.
Разpешите малышу самому выбиpать пpедметы, котоpые ему хотелось бы наклеить. Через некоторое время pебенок сможет и сам намазывать клей.
Повесьте завеpшенный коллаж на видном месте, чтобы всякий мог им полюбоваться.
Вырезаем из старых каталогов и журналов картинки - разные дома, машины, деревья, скульптуры, животных, посуду, мебель... Короче, любые красивые картинки, сортируем их по темам. Малыши постарше могут картинки вырезать самостоятельно (с трех лет). Затем выбираем тему работ. Вот некоторые темы : "Улица", "Пейзаж", "Гости пришли", "В лесу" .
Делая такую аппликацию не забудьте объяснить ребёнку, что предметы расположенные от нас далеко, должны быть поменьше и располагать их надо в верхней части листа.
Можно создавать интересные работы не только из картинок. Используйте пластмассовые крышки от бутылок, спичечные коробки, кусочки пенопласта, ваты, фантики от конфет, кусочки фольги, лоскуты ткани, бусинки. Что из этого "мусора" можно сделать? Очень много! Вот только один пример: Крышки от бутылок - это колёса, спичечные коробки - кузов машины. Раскрашенные кусочки пенопласта могут быть чем угодно - камешками, горкой, светофором. Из лоскутов ткани (квадратик и треугольник) делаем домик, из кусочков ваты - облака. Всё это наклеиваем на картон - "шедевр" готов!
А ещё, наклеивая разные крышки и коробочки на картон, можно сделать "Цветы в вазе" (крышки - лепестки), "Сказочный дворец", Волшебную карету", "Подводное Царство" - (цветные лоскуты - водоросли и рыбки).
А можно сделать композицию в стиле абстракции - просто наклеить - украсить крышку от картонной коробки всем, чем захочет ребёнок. Это может быть "Ковёр-самолёт", "Скатерть-самобранка", "Волшебная планета"...
Игpа с наклейками.
Детишки этого возpаста любят всяческие наклейки и этикетки. Сделайте сами "открытку", чтобы послать ее дедушке, бабушке, пpиятелю или кому-нибудь еще.
Отбеpите подходящие наклейки. Геометpические фигуpы особенно пpедпочтительны, так как они помогают pебенку находить сpеди них квадpаты, кpуги и т.д. Hапишите что-нибудь пpостое на небольшом листе бумаги, напpимеp: "Доpогой дедушка, я тебя люблю".
Объясните малышу, что обозначает написанное, и позвольте ему укpасить бумагу этикетками. Можете показать как это сделать.
Когда все будет готово, отпpавьте послание по почте тому, кому оно адpесовано.
Аппликация на пластилине.
Аппликацию можно делать и на картонку, замазанной толстым слоем пластилина. Кусок картона надо брать поменьше, 5 на 10 см. Можно скатать колбаски из пластилина разного цвета, и сделать из них бортики или узор.
Если малыш уже заинтересовался лепкой, то дайте ему отщипывать и прилеплять кусочки пластилина, пусть размазывает их по картонке. Так можно сделать цветочки. А потом на слой пластилина можно вдавливать самые разные крупы: горох, фасоль, рис, чечевицу, вермишель, палочки, шишки, фольгу, веточки кипариса, еловые иголки, мелкие фигурки из картона и многое другое. Можно выкладывать дорожки из горошин, или заполнять крупой контур. Можно на замазанный пластилином или клейстером лист сыпать через воронку песок, рис, гречку, подкрашенную манку...
Можно сделать конфеты из пластилина и обернуть их фольгой или красивыми бумажками.
Можно обмазать пластилином грецкий орех, а потом обкатать его в тарелке с сухим рисом или гречкой.
Можно принести веточку и на нее прилеплять кусочки красного пластилина как ягодки.
Мозаика на пластилине.
Приготовьте небольшой лист картона и попросите ребёнка замазать его пластилином. Если есть семечки от арбуза и тыквы - отлично! Если нет, то насыпьте в блюдце разные крупы - фасоль, горох, рис. Предложите рребёнку выложить из этих материалов какой-нибудь рисунок или узор. Это могут быть цветы, дома, лодка на реке и много других тем Если что-то не получилось, всегда можно разровнять пластилин и продолжить работу.
Пейзаж на пластилине.
Вам понадобятся веточки деревьев, шишки, мелкие камешки и любой другой природный материал. Точно так же замажьте пластилином картонку. Веточки будут деревья - закрепите их вертикально с помощью пластилина. листочки можно сделать из цветной бумаги и тоже прикрепить пластилином. Из мелких шишек можно сделать ёжиков. Можно изобразить море или речку, наклеив на пластилин голубую плёнку. Можно сделать снег, насыпав тонким слоем на пластилин манную крупу. Вариантов множество.
Можно снабдить малыша красками, клеем, бумагой и детскими ножницами, даже если ему еще нет 3 лет. Застелите стол газетой, чтобы не запачкать, наденьте на ребенка фартук или специальную рабочую одежду.

[jspb2006]

"Шедевры" из ваты.
Материалы: листы плотной белой или цветной бумаги, простой карандаш, цветные карандаши или фломастеры, вата, краски, кисточка, клей.
Приготовьте лист голубой бумаги. Сделайте маленькие ватные комочки. Налейте немного клея в розетку или пластмассовую крышку.
Пусть ребенок обмакивает комочки ваты в клей и прикладывает к листу бумаги - получится снегопад. Чтобы в нижней части листа образовались сугробы, предложите в этом месте наклеивать комочки более плотно.
Варианты:
Снеговик. Понадобятся более крупные шарики ваты, а ведро, метлу и нос-морковку можно пририсовать или вырезать из бумаги и наклеить.
Зимний пейзаж. Нарисуйте или наклейте вырезанные из журналов дома, деревья и устройте снегопад из ваты.
Одуванчики. Наклеить на зеленый лист бумаги ватные шарики, дать подсохнуть, часть одуванчиков раскрасить в желтый цвет, стебли и листья нарисуйте чем угодно.
Аквариум из коробки.
Вам понадобится пустая обувная коробка, цветная бумага, лоскутки ткани, камешки, ракушки, нитки, клей.
В коробке с трёх сторон вырежьте большие окна. На задней стенке и дне создайте подводный ландшафт - водоросли, камни ракушки. Его можно сделать из любого материала. Из картона вырежьте несколько рыбок и раскрасьте с двух сторон или обклейте цветной бумагой, тканью или фольгой. Прикрепите к рыбкам нитки иподвесьте к крышке коробке. В крышке надо сделать прорези, чтобы рыбок можно было двигать за ниточки. Все! Аквариум готов!
Песчаные шедевры.
Вам понадобится сухой песок, клей, плотная бумага или картон.
Сначала рисуем карандашом или фломастером рисунок - это может быть красивый замок, берег моря, морское дно. Можно нарисовать или приклеить вырезанные из журналов подходящие персонажи. Теперь начинается самое интересное. Те места в рисунке, которые вы хотите отделать песком, промазываете клеем. Пока клей не высох, чайной ложкой сыпьте песок на эти места. Песок нужно насыпать так, чтобы бумага под ним не просвечивала. Оставьте рисунок на время высыхания клея. Потом стряхните лишний песок - шедевр готов!
Разноцветный песок.
Вам понадобится песок, несколько баночек из-под йогурта, краски, небольшой прозрачный стеклянный сосуд с пробкой. Эта игра требует подготовительной работы.
Сначала песок рассыпьте по баночкам (примерно на 3/4). Теперь покрасим его. Для этого разведите в баночках с водой краски, т.е. сделайте "цветную воду". Затем аккуратно залейте цветной водой баночки с песком и перемешайте как следует. (Не переборщите с водой!). Теперь нужно подождать пока песок снова станет совсем сухим. Когда песок высохнет, возьмите стеклянный сосуд и, постепенно заполните стеклянную посудину разноцветными слоями. Закупорьте сосуд, перевяжите красивой ленточкой - оригинальный сувенир готов! Если его встряхнуть, то все слои перемешаются и получится удивительный "мраморный" цвет