ЗАОЧНЫЙ кружок по МАТЕМАТИКЕ при ФМЛ №30 для младших школьников 2011-12 уч.г.

[mir@cle]

Сообщение от Кудри вьются...

а бабушка как видит 14 абсолютно одинаковых (на ее взгляд ) корабликов или чайничков или флажочков - у нее кружится голова

так бабушка ведь филолог, а не инженер

[NataBO]

Сообщение от mir@cle

Отправили вчера ответы, зашла в топ и поразилась. Родители сами решают эти задачки, не верят, что дети их сами могут решать... Зачем все это? Если ребенку сложно, зачем ему математический кружок в тридцатке? Если ему не интересно, почему не взять задачи более старшего класса? Если свой ребенок и дети знакомых не могут решить эти задачки, то почему сразу вывод, что таких детей не может быть в природе? Простые задачки, большей частью на сообразительность и элементарную логику.

Я верю, что мой ребенок может решить эти задачи. Иначе бы не регистрировоала его в этом кружке. А сама решаю - для себя. Ну вот зачем люди кроссворды гадают? Вот и я - просто интересно. (а еще, как я была горда объяснять задачу мужу!!! я поняла, а он не понял, как решать, потом нашла у него ошибку... ) Я - отдельно, сын - отдельно.

[mir@cle]

Сообщение от COBА

Я думаю, что, решая вместе (не "за")с ребёнком такие задачки, родители получают шанс развить в детях то, что в них не очень развито от природы.

мне кажется, что это как с музыкой, или дано, или нет

[Ara241a]

Сообщение от mir@cle

мне кажется, что это как с музыкой, или дано, или нет

все мы разные
способности у всех разные
но зачатки можно развить - не до гения, но до максимально возможного уровня конкретного человека.
хорошему инженеру, допустим, не нужны гениальные способности к математике
Ему достаточно средних способностей Но ребенок поймет что к чему чего он хочет только может быть в 16-25 лет, и тогда если у него это не развито, время будет упущено
так что все способности ребенка надо развивать гармонично
тем более никто в 6-7 лет не скажет есть у него мат способности или нет.
А потом есть куча детей у которых они есть но им не интересно.

[maari]

Сообщение от COBА

Я думаю, что, решая вместе (не "за")с ребёнком такие задачки, родители получают шанс развить в детях то, что в них не очень развито от природы.

Читая эти задачи , я прихожу к выводу, что в нашей семье все... ээ.. ну туповатые, что ли.. Наверное ,у меня было страшно завышенное мнение о себе и о ребенке... Теперь думаю -может все наши математические порывы ( не проходящие ,кстати) просто баловство и ни к чему не ведут.. Тут у большей половины дети -гении, наверное ,как посмотришь результаты - у многих почти все задачи решены...

[COBА]

Сообщение от mir@cle

мне кажется, что это как с музыкой, или дано, или нет

Не знаю. Мой очень плохо решал такие задачки в первом и втором классах. Арифметика шла на отлично и даже лучше, а олимпиадные задачки не давались. Он не знал с какой стороны к ним подойти. А в третьем классе очень даже пошло.
Знаю ещё несколько случаев, когда, занявшись олимпиадной математикой, дети не только в этом поднаторели, но и стали со школьной математикой лучше справляться.
Так что, не нам с Вами решать, для чего люди вписываются в это мероприятие.

[COBА]

Сообщение от maari

Читая эти задачи , я прихожу к выводу, что в нашей семье все... ээ.. ну туповатые, что ли.. Наверное ,у меня было страшно завышенное мнение о себе и о ребенке... Теперь думаю -может все наши математические порывы ( не проходящие ,кстати) просто баловство и ни к чему не ведут.. Тут у большей половины дети -гении, наверное ,как посмотришь результаты - у многих почти все задачи решены...

Дык, весенняя олимпиада покажет, кто где...
Кстати, прошлой весной на олимпиаде были очень неплохие результаты у очень многих.

[maari]

Сообщение от COBА

Не знаю. Мой очень плохо решал такие задачки в первом и втором классах. Арифметика шла на отлично и даже лучше, а олимпиадные задачки не давались. Он не знал с какой стороны к ним подойти. А в третьем классе очень даже пошло.
Знаю ещё несколько случаев, когда, занявшись олимпиадной математикой, дети не только в этом поднаторели, но и стали со школьной математикой лучше справляться.
Так что, не нам с Вами решать, для чего люди вписываются в это мероприятие.

Так мы-то тоже в это "вписались".
Я сама в школе (далеко не в самой худшей) всегда в олимпиадной математике была среди первых, если не первая... ну ладно, давно это было, мозг усох... но ребенок-то мой все задачки на логику всегда решал вперед всех не то, что ровесников... года на 2-3 старших детей... "Контингент" нам , что ли, какой-то не тот попадался .. хотя мне всегда казалось ,что с контингентом нам везло .. Я в замешательстве, короче... Ребенок пошел в отказ от таких задач.. Вам больше спасибо за наводку про те книги -те обожаем

[Ara241a]

Сообщение от maari

Читая эти задачи , я прихожу к выводу, что в нашей семье все... ээ.. ну туповатые, что ли.. Наверное ,у меня было страшно завышенное мнение о себе и о ребенке... Теперь думаю -может все наши математические порывы ( не проходящие ,кстати) просто баловство и ни к чему не ведут.. Тут у большей половины дети -гении, наверное ,как посмотришь результаты - у многих почти все задачи решены...

это все нарешииввается
навык так сказать тоже есть
попробуйте Смоллиана почитать с разбором
потом ребенок начинает сам видеть
главное не давить и не подсказывать чтобы сам нашел путь решения
вам же задача такого типа понятна
Найди самый короткий путь черного короля к замку, избегая полей, на которых его могут сбить?
Потому что он видит уже
так же и с этим задачами, что здесь

[maari]

Сообщение от COBА

Дык, весенняя олимпиада покажет, кто где...
Кстати, прошлой весной на олимпиаде были очень неплохие результаты у очень многих.

Так олимпиада-то только для 4 класса и старше ,как я понимаю , для 1-ого (и т.п.) нет ничего... Не, нам вообще там делать нечего... мы уж как-нибудь лучше подручными книгами будем развиваться...