Как "проверить" развивалку? И на что?

[malych]

Сообщение от Смумрик

Автор, вы молодец, что занялись пожарной безопасностью!!!
Сегодня были на пробном занятии на развивалках и прочитав Вас поняла, что там не заметила запасного выхода (мы немного совсем опоздали и я сунула нос во ВСЕ двери в поисках группы)

По поводу программ - мне тоже напрягают "авторские программы".

Вот хотелось бы все-таки услышать: а каких программ вы хотите? не авторские это как? Вот многих привлекает слово "Монтессори", раз это слово прозвучало, значит программа правильная. Но мало кто знает, что под этим подразумевается. И уж совсем мало кто знает, что эта система изначально создавалась для детей с нарушениями умственного развития.

С возникновением коммерческих организаций появился выбор, куда идти, куда нет. у людей творческих появилась возможность реализовать себя, придумывать что-то новое и интересное. Хороший педагог, востребованный, это чаще всего не тот, кто методично выполняет программу, данную ему свыше, а тот кто сам по себе является творческой, думающей, заинтересованной личностью. И выбирая развивалки, все равно неосознанно выбирается не программа, а личность педагога. Такой педагог обычно знаком с несколькими развивающими системами, умеет четко ставить развивающую задачу и владеть большим арсеналом средств и методик для их реализации. Не все задачи может предусмотреть заранее составленная (и тем более не авторская) программа.

Я вот сколько не покупала готовых программ, где расписан каждый урок, в большинстве случаев видела, что многое из них не рабочее: задания могут быть примитивные, и реальные, живые дети могут не захотеть играть в ту или иную игру (выбор которой, например, определен темой стишка, а не какой-то обучающей задачей), или слишком простые задания (изучать например, в 5-6 лет круг-квадрат), или очень в быстром темпе: например я знаю, что на это надо потратить в среднем 3-4 урока, а в методичке расписано на 1, и дальше поскакали. Я уже не говорю, что многие игры переписываются из одной книжки в другую. Поэтому, педагоги и выбирают то что реально работает, наиболее полезное и интересное, но это уже получается не та программа, которая была напечатана в книге и которую педагог вам может показать как рабочую программу.

А вот в садике программа. Наверное, не плохая, но то что пишется на бумаге...полный бред. Засилие планами и конспектами (не уверена что их кто-то читает, проверяется, видимо их наличие) приводит к формальному отношению к такой работе. Я тут для воспитателя набирала на компьютере ее "годовой план работы с детьми на прогулках", причем план составлялся на каждую неделю, так еще и с учетом разных моментов воспитания - образования. И чего там только не было: и кролика кормить, и дятла наблюдать (наверное предполагалось, что кролик прискачет, а дятел прилетит на прогулку именно в тот день, когда отмечено в годовом плане), и на стройку на экскурсию пойти (это ясли-то), и снег лопатами сгребать (а вдруг не снежно будет?) и ручейки наблюдать (а вдруг еще не растает?). И так далее. Это при том, что воспитатель талантливейшая, ее бы оторвать от всех этих дебильных планов - сколько бы полезного она могла дать детям! Но...она работает по программе, а программой требуется план.

[Смумрик]

Я же даже не просила показать мне программу, а тем более "дать домой почитать". На вопрос, на что направлена программа, мне был дан ответ, что программа авторская и там все специалисты (когда пришла, то увидела девочек лет 20-22...25 - это предел, который им можно со скрипом дать), а программа направлена на развитие ребенка. Я, конечно, не сециалист, но думаю, что нельзя громогласно заявлять, что программа на "развитие", в этом возрасте каждый день на развитие направлен. В группе 1,5г начали елку наряжать - а дети вообще еще не видели толком НГ, т.к. на прошлый им было меньше года. Потом кидались в преподавателя мятой бумагой - типа снежками (а мы уже полгода отучаем ребенка кидаться, а тут нам начали объяснять, что кидаться можно!!! и в людей можно кидаться тоже)
Вообщем, навреное, если бы я совсем никак не занималась с ребенком, если бы в свое время нам не делала бы массаж талантливейшая женщина, то может мне бы и понравилось на этих развивалках. Кстати, наша массажистка не имеет специального образования (в смысле педагогического или психолога), но проработав и с логопедом, и с ортопедом, и с хирургом, потом в корррекционном садике и ДТ имеет очень богатый опыт и настолько гениальна в "развивалках", что очень многими "методиками" и упражнениями с нами поделилась и что мне нравится, что всегда говорит на развитие чего это направлено. Вот к ней бы я с удовольствием водила ребенка, но она в развивающих центрах не работает

[Смумрик]

Сообщение от malych

Такой педагог обычно знаком с несколькими развивающими системами, умеет четко ставить развивающую задачу и владеть большим арсеналом средств и методик для их реализации. Не все задачи может предусмотреть заранее составленная (и тем более не авторская) программа.

Вот, у вас как раз и нашла правильнае слова
Именно развивающую задачу мне и не смогли сформулировать. Но мы ищем развивалки и верю, что найдем "свой" вариант

[Лиси4ка]

хорошая темка то. автор вы молодец. почитала и задумалась о вопросах безопасности буду спрашивать)))

[malych]

Сообщение от Смумрик

Вот, у вас как раз и нашла правильнае слова
Именно развивающую задачу мне и не смогли сформулировать. Но мы ищем развивалки и верю, что найдем "свой" вариант

тогда понятно.

правда...у меня лично есть одно но: я работаю с детками постарше, а вот как мама и как педагог сама затрудняюсь поставить развивающую задачу для деток до 2-х лет. И поэтому за такой возраст не берусь. И когда кто-то из знакомых говорит, что работает на таких развивалках, меня охватывает легкий трепет - что же развивают?

Поэтому, поделитесь, пожалуйста, как мама в поисках развивалок: какие задачи вы сами собираетесь решать с помощью развивалок (ведь вряд ли вам важно только то, чтобы педагог эту задачу озвучил. важно чтобы это совпало с вашими пусть не четко сформулированными, но все равно имеющимися ожиданиями). Интересуюсь искренне, без подковырок.

[Anna Alexeeva]

Сообщение от Oktaviana29

Нет, не легче. В поликлиниках огнетушители есть, а также наклейки со штампами о дате проверки. В школах тоже.
Если центр, который мне понравился, работает в нарушение всех пожарных норм, то мне, конечно, крайне жаль, но я постараюсь, чтобы ему организовали все соответствующие проверки.
ЗЫ: одновременно в игровом зале находится около 18-22 человек (9-10 детей + мамы + 2 преподавателя). Система дверей такова, что выйти оттуда быстро НЕВОЗМОЖНО. Внешняя дверь работает так, что мне с ребенком понадобилось несколько минут, чтобы ее открыть, просунуть туда ребенка, дотянуться до второй двери и открыть ее.

К сожалению, сегодня о мерах безопасности мало кто думает. И если у старого поколения воспитателей в крови была система, которая позволяла их все проверять от аптечки до огнетушителя и с ответственностью относиться к самому ценному, что у нас есть. Но в последнее время воспитатели начали относиться к детям как "не мое - не жалко". Этика-этикой, но чтоб позаботиться о чем-то большем, чем обычные знания - ни-ни.

[vredinatus]

Сообщение от malych

ну пунктик у человека на этом деле, так пусть действует на благо общества.

глядишь, с пожаробезопасностью разберется, и до повышения образования педагогов дело дойдет.

кстати, автор, на тему кого бы и еще на что проверить. Вы санитарными книжками не забыли поинтересоваться? проверка на вшивость, это вам не пустой звук. Раньше еще проверка на верность партии была, но теперь ее отменили. И если вы так воспитаны, что вам есть дело до всего и ничего небезразлично, вы ищите на чтобы еще кого проверить, то обязательно проследите, моют ли педагоги руки после туалета. а то мало ли что...

Ну, да... Все это, конечно, трындец как весело! Однако после трагедии в "Хромой лошади" все эти предосторожности не кажутся смешными. Автор - Вы молодец! Побольше бы таких людей!

[Therapy]

Очень интересная тема.
Мы в самом начале пути выбора развивайки, вчера были на первом пробном занятии и в это место точно не вернусь потому что:
1. Помещение полуподвальное, три ступеньки вниз. Ступеньки уложены кафелем, с которого снег никто не чистит. Последствия такой халатности объяснять не надо.
2. Тоже обращаю внимание на пожарную безопасность, но не так трепетно как автор. Не было датчиков.

Ну это-то поправимо, пару разговоров по душам с администраторами. Больше всего меня смутило следующее:
3. Во время занятия детки от года до полутора бегали и играли, а не тупо сидели и делали что сказано. На каждую попытку поиграть, ведущая грозила пальчикам и в полу-шутку говорила слова не надо, нельзя, перестань, прекрати и прочее.
4. В конце занятия был перфоманс со свечкой, ведущая подносила ее к каждому ребенку и пела песенку. Когда один ребенок схватился за подсвечник, ведущая (по-моему) достаточно грубо взяла ребенка за руку и вырвала у него эту игрушку, сопроводив комментарием "не мешай, пожалуйста".
5. Уже когда уходили, в центр пришли постоянные посетители и администратор начала поругивать детишек, что они наследили в коридоре. Мне было бы странно, чтоб за мои же деньги моего ребенка ругали.

В общем, пребывая в легком шоке от увиденного сказала, что может буду ходить на эти занятия, но придя домой поняла, что нафиг-нафиг такое.
Завтра попробуем в бэби-клуб сходить. Надеюсь, что реклама и рекомендации не зря такие хорошие. + нравится идея, что деткам дают вдоволь поиграть.

[Смумрик]

Ваше описание мне напомнило ту развивалку, куда мы ходили на пробное занятие...
Я вам в личку про название напишу.