Английский язык в школе

[Кудри вьются...]

Сообщение от ОлиВика

У нас программа MILLIE. По мне - ужас: в начале года начинали читать тексты, хотя не знали правила чтения и произношения. Сомневаюсь в эффективности такой методики, поэтому занимаемся с репетитором.

Вот! Я чуть выше писала - у нас тоже Millie. Родители на собраниях стонут : "дети не умеют читать, не знают транскрипции, почему им не дают учить диалоги (!)" и все в таком духе. А я не могу ничего сказать против, потому что у меня сын - ЧИТАЕТ. Да, не зная этой самой транскрипции и каких-то там правил - читает, с удовольствием, много, сам! Да, иногда с ошибками, но ему интересно жуть как!

С чем это связано - не знаю...Дополнительно с ним никто не занимается.

[pogranec]

Сообщение от Anonimo4k@

но для школы по моему мнению не совсем подходит так как там 90% работы идет именно на уроке и если ребенок не работает на уроке или болеет, дома ему восполнить это практически нереально.

Вот, точно. Ещё хорошо, что я тоже английский в школе учила... а те родители, которые английского вообще не знают - ничего не могут подсказать с таким учебником...

[Котишка]

Сообщение от Кудри вьются...

Вот! Я чуть выше писала - у нас тоже Millie. Родители на собраниях стонут : "дети не умеют читать, не знают транскрипции, почему им не дают учить диалоги (!)" и все в таком духе. А я не могу ничего сказать против, потому что у меня сын - ЧИТАЕТ. Да, не зная этой самой транскрипции и каких-то там правил - читает, с удовольствием, много, сам! Да, иногда с ошибками, но ему интересно жуть как!

С чем это связано - не знаю...Дополнительно с ним никто не занимается.

На подготовке к школе учительница давала материал по своим материалам, многие дети полюбили английский и в первом классе захотели изучать язык как факультатив.
А во втором классе, когда появился учебник Millie, многие задумались о репетиторах, т.к.даже не могут помочь (в том числе я)

[Кудри вьются...]

Сообщение от ОлиВика

На подготовке к школе учительница давала материал по своим материалам, многие дети полюбили английский и в первом классе захотели изучать язык как факультатив.
А во втором классе, когда появился учебник Millie, многие задумались о репетиторах, т.к.даже не могут помочь (в том числе я)

у нас только Millie и есть

но я тоже думаю брать репетитора, но не потому, что меня не устраивает школьный уровень, а чтобы удовлетворить его желание больше заниматься языком

[Wendolene]

Сообщение от pogranec

А ни у кого нет английского по учебникам "Excellent!"? Мы одни такие, что ли? Мне вот учебники не нравятся, а учительница английского (она ещё меня учила, учитель года и т.д.) ими так восхищалась...

Биболетова у сына - вообще ни о чем. По английскому только пятерки, по факту знаний ноль.

Я думаю, что родителям стоит оставить дрязги по поводу учебников на откуп преподавателям английского языка. Потому что учебник, как таковой, это вспомогательное пособие, от которого не зависит 100% успеха. Учитель получает высшее образование по данному предмету, потом еще кучу курсов, семинаров и пр. Как может, скажем, бухгалтер или инженер, не владеющий языком рассуждать - это плохой учебник, а это хороший, надо сначала алфавит, потом слова, или сначала слова - потом алфавит, учить транскрипцию или не учить и т.п.? Нравиться или не нравиться учебник может учителю по совершенно конкретным критериям. Например, я понимаю (как преподаватель), что Биболетова - это ужас ужасный, но если ребенок получает пятерки, а знаний и умений - ноль, значит это вопрос к учителю, потому что он, имея соответствующее образование и опыт, в принципе может чему-то научить независимо от учебника. Это тяжело и заморочно, но даже имея в арсенале этот учебник, как основной, можно чему-то научить.
Другой вопрос - о школьном подходе к обучению иностранного языка вообще, глобально. Я считаю, что от школы вообще не нужно требовать каких-то высот в обучении языку. Это не тот предмет, где нужна массовость, а индивидуального подходе в школе обеспечить невозможно. Если еще учесть количество часов да квалификацию учителей, да их нагрузку... Сейчас выпустили относительно приличные учебники, но по ним мало кто умеет работать. Это же не самоучитель, он предполагает использование определенной методики. Методикой не владеешь - толку ноль. Плюс к тому, современные методики и российская школа - вообще плохо стыкуются друг с другом. Поэтому многие учителя с 20-тилетним опытом сейчас ругаются на новые учебники, им тяжело перестроиться, учиться некогда, они не привыкли к такому и т.п. Но, еще раз говорю, если человек, отучившись 8 лет, не может в магазине с продавцом объясниться - это не один учебник виноват.

[pogranec]

Сообщение от Wendolene

Как может, скажем, бухгалтер или инженер, не владеющий языком рассуждать - это плохой учебник, а это хороший, надо сначала алфавит, потом слова, или сначала слова - потом алфавит?

Вот именно не владеющий и может рассуждать - и не о том, что сначала, что потом, а о том, что даже само задание не может ребёнку объяснить - ни слова на русском. Т.е., как уже сказано выше - если ребёнка не было на уроке, то заниматься по этому учебнику дома сам (и даже с помощью инженера, не владеющего английским) он не сможет...

[Wendolene]

Сообщение от pogranec

Вот именно не владеющий и может рассуждать - и не о том, что сначала, что потом, а о том, что даже само задание не может ребёнку объяснить - ни слова на русском. Т.е., как уже сказано выше - если ребёнка не было на уроке, то заниматься по этому учебнику дома сам (и даже с помощью инженера, не владеющего английским) он не сможет...

Это значит только то, что учитель неправильно дает задание, или ребенок плохо работает на уроке. В любом учебнике задания формулируются таким образом, чтобы ребенок научился их понимать даже на англ. яз. Не спрашивайте меня "каким образом, ведь он не знает правил чтения" - это очень просто для профессионала, который умеет этого добиться. Есть определенные методики. Тот, кто не знает, как этого добиться, перекладывает задачу на родителей. вывод - см. в моем сообщении выше.
С другой стороны, я понимаю учителя: если у него 20 лет подряд учебник английского был на русском, а сейчас ему предлагается освоить неведомую ранее методику, вряд ли у него сразу все получится, и вряд ли он будет полон энтузиазма ее осваивать. Я уже выше писала об этом. Одна надежда, что молодежь подрастет и может быть что-то изменится, их сейчас все-таки не так учат, как 20 лет назад.

[pogranec]

Сообщение от Wendolene

Это значит только то, что учитель неправильно дает задание, или ребенок плохо работает на уроке. .

Я спорить не буду, выше есть сообщение именно учителя английского языка по поводу этого учебника. Могу просто порадоваться, что я инженер, на школьном уровне владеющий английским...

[Ленусичек]

Сообщение от Wendolene

Я думаю, что родителям стоит оставить дрязги по поводу учебников на откуп преподавателям английского языка. Потому что учебник, как таковой, это вспомогательное пособие, от которого не зависит 100% успеха. Учитель получает высшее образование по данному предмету, потом еще кучу курсов, семинаров и пр. Как может, скажем, бухгалтер или инженер, не владеющий языком рассуждать - это плохой учебник, а это хороший, надо сначала алфавит, потом слова, или сначала слова - потом алфавит, учить транскрипцию или не учить и т.п.? Нравиться или не нравиться учебник может учителю по совершенно конкретным критериям. Например, я понимаю (как преподаватель), что Биболетова - это ужас ужасный, но если ребенок получает пятерки, а знаний и умений - ноль, значит это вопрос к учителю, потому что он, имея соответствующее образование и опыт, в принципе может чему-то научить независимо от учебника. Это тяжело и заморочно, но даже имея в арсенале этот учебник, как основной, можно чему-то научить.
Другой вопрос - о школьном подходе к обучению иностранного языка вообще, глобально. Я считаю, что от школы вообще не нужно требовать каких-то высот в обучении языку. Это не тот предмет, где нужна массовость, а индивидуального подходе в школе обеспечить невозможно. Если еще учесть количество часов да квалификацию учителей, да их нагрузку... Сейчас выпустили относительно приличные учебники, но по ним мало кто умеет работать. Это же не самоучитель, он предполагает использование определенной методики. Методикой не владеешь - толку ноль. Плюс к тому, современные методики и российская школа - вообще плохо стыкуются друг с другом. Поэтому многие учителя с 20-тилетним опытом сейчас ругаются на новые учебники, им тяжело перестроиться, учиться некогда, они не привыкли к такому и т.п. Но, еще раз говорю, если человек, отучившись 8 лет, не может в магазине с продавцом объясниться - это не один учебник виноват.

Мне вообще все равно по каким учебникам учат язык. Я не понимаю, что должен знать и уметь ребенок, н-р, к концу первого уч. года, где это прописано. Если на 1 марта ребенок может пару фраз сказать и имеет запас 15-20 слов, это что все? Читать текст не умеет, ни разу такого задания не было, прописных заданий, кроме букв, тоже ни разу не задавали. Как я могу понять справился учитель со своей задачей или нет? По-мне так нет, но на основании чего я буду предъявлять свои претензии, если я инженер или бухгалтер. Все учителя отмахиваются на плохие программы, вы на плохих учителей... Где этот круг рвется?

[Anonimo4k@]

Сообщение от Ленусичек

Мне вообще все равно по каким учебникам учат язык. Я не понимаю, что должен знать и уметь ребенок, н-р, к концу первого уч. года, где это прописано. Если на 1 марта ребенок может пару фраз сказать и имеет запас 15-20 слов, это что все? Читать текст не умеет, ни разу такого задания не было, прописных заданий, кроме букв, тоже ни разу не задавали. Как я могу понять справился учитель со своей задачей или нет? По-мне так нет, но на основании чего я буду предъявлять свои претензии, если я инженер или бухгалтер. Все учителя отмахиваются на плохие программы, вы на плохих учителей... Где этот круг рвется?

В конце любого учебника УМК есть словарь (в Excellent он в конце рабочей тетради и без перевода на русский) к концу года обучения ребенок должен знать все эти слова, уметь их прочитать правильно и перевести без словаря. Должен уметь составить предложения по пройденным конструкциям.

Если на 1 марта ребенок может пару фраз сказать и имеет запас 15-20 слов, это что все? Читать текст не умеет, ни разу такого задания не было, прописных заданий, кроме букв, тоже ни разу не задавали. Как я могу понять справился учитель со своей задачей или нет? По-мне так нет, но на основании чего я буду предъявлять свои претензии, если я инженер или бухгалтер.

Это зависит от программы по которой занимается ребенок. Если это 1-й год обучения по программе Биболетовой то, да это нормально. Это не английская школа и ждать сильного языка ту не приходится.
Претензии это хорошо, но не забывайте, что не только учитель тут виноват или программа. Несомненно учитель должен знать и понимать программу по которой учит, но и научить можно только того, кто хочет научиться или кого контролируют. Смотреть результаты работы учителя надо в среднем по классу, а не в частности по одному ребенку.