362 школа Московского района

[Казначейша]

Сообщение от angelika76

У нас портфель получается оооочень тяжелый+ портфельчик по рисованию или труду+ у нас 2 раза в неделю курсы инглиш( тоже портфельчик), так же у нас 2 раза в неделю фитнес(форма) ну и не забывайте физ-ра. По программе, мне не нравиться, ощущение что у ребенка каша в голове!

аналогично

[levkin_mam]

есть вести с полей? говорят, что какие-то темы пошли и кому-то уже отказали, даже из приписанных домов (кто проживает, но не прописан)? мы вот тоже живем, а регистрация в другом месте- таких, наверное, много? я по-прописке возить точно не буду - проще на домашнее обучение перевести!

[irinka_ris]

Сообщение от levkin_mam

есть вести с полей? говорят, что какие-то темы пошли и кому-то уже отказали, даже из приписанных домов (кто проживает, но не прописан)? мы вот тоже живем, а регистрация в другом месте- таких, наверное, много? я по-прописке возить точно не буду - проще на домашнее обучение перевести!

Мне никто не звонил, мы тоже не приписаны к этой школе.

[levkin_mam]

Сообщение от irinka_ris

Мне никто не звонил, мы тоже не приписаны к этой школе.

ясненько мы -то живем в приписаном доме в квартире свекрови а они в квартире мужа, где дети прописаны. т.ч. если что - будем биться

[Lena]

Сообщение от angelika76

У нас портфель получается оооочень тяжелый+ портфельчик по рисованию или труду+ у нас 2 раза в неделю курсы инглиш( тоже портфельчик), так же у нас 2 раза в неделю фитнес(форма) ну и не забывайте физ-ра. По программе, мне не нравиться, ощущение что у ребенка каша в голове!

Хотела написать про "кашу в голове".

Не согласна!

Мне очень нравится программа
Да, иногда учат мыслить нестандартно. Много задач, где нет единого решения, но учитель принимает всегда все решения, если они объяснены. И мне кажется - это очень здорово, учат мыслить широко

Если не запускать ничего, то и каши никакой нет.

[angelika76]

Сообщение от Lena

Хотела написать про "кашу в голове".

Не согласна!

Мне очень нравится программа
Да, иногда учат мыслить нестандартно. Много задач, где нет единого решения, но учитель принимает всегда все решения, если они объяснены. И мне кажется - это очень здорово, учат мыслить широко

Если не запускать ничего, то и каши никакой нет.

Я пишу, конкретно про своего ребенка (девочка в принципе не глупая и сообразительная) Например при решении примеров по математике, типа 37+....+.....=79 ( все в уме), я вижу, что ребенок в растерянности. То-ли объяснения ей не понятны, то-ли отвлекается на уроках, не знаю. Поэтому и сидим вечерами по 1-2 часа, и решаем, решаем, чтобы не запускать! Только после домашних уси лий заметны продвижения! А по теме: сколько людей-столько и мнений!

[Lena]

Сообщение от angelika76

Я пишу, конкретно про своего ребенка (девочка в принципе не глупая и сообразительная) Например при решении примеров по математике, типа 37+....+.....=79 ( все в уме), я вижу, что ребенок в растерянности. То-ли объяснения ей не понятны, то-ли отвлекается на уроках, не знаю. Поэтому и сидим вечерами по 1-2 часа, и решаем, решаем, чтобы не запускать! Только после домашних уси лий заметны продвижения! А по теме: сколько людей-столько и мнений!

Вот, кстати, да, мне еще Виктория Павловна (зауч начальной школы, которая сейчас в отпуске по уходу за ребенком) говорила, что математика направлена именно на развитие устного счета. Т.е. очень много примеров, на развитие этого навыка.

Не переживайте

Солгасна, что иногда нужно подсказывать ребенку (не решать за него, а подводить так, чтобы он все-таки сам догадался) как решить ту или иную задачу. Но это никак не связано с тем, что ребенок не успевает.

Почитав инет, я поняла, что сейчас вообще в целом в любой программе недостаточно часов именно на закрепление материала, и если родителям не все равно, то надо самим держать руку на пульсе.

Они, кстати, и таблицу умножения будут учить не так, как мы учили её в детстве.
Не тупое заучивание, а много много примеров на понятие, что же такое умножение, туча сравнительных примеров, и уже в игровой форме они выучивают, сами того не замечая.

[angelika76]

Сообщение от Lena

Вот, кстати, да, мне еще Виктория Павловна (зауч начальной школы, которая сейчас в отпуске по уходу за ребенком) говорила, что математика направлена именно на развитие устного счета. Т.е. очень много примеров, на развитие этого навыка.

Не переживайте

Солгасна, что иногда нужно подсказывать ребенку (не решать за него, а подводить так, чтобы он все-таки сам догадался) как решить ту или иную задачу. Но это никак не связано с тем, что ребенок не успевает.

Почитав инет, я поняла, что сейчас вообще в целом в любой программе недостаточно часов именно на закрепление материала, и если родителям не все равно, то надо самим держать руку на пульсе.

Они, кстати, и таблицу умножения будут учить не так, как мы учили её в детстве.
Не тупое заучивание, а много много примеров на понятие, что же такое умножение, туча сравнительных примеров, и уже в игровой форме они выучивают, сами того не замечая.

Согласно полностью!

[Murrenka]

Сообщение от angelika76

Например при решении примеров по математике, типа 37+....+.....=79 ( все в уме), я вижу, что ребенок в растерянности.

это в каком классе? и что должно быть вместо многоточий? ребенок сам должен придумать числа?

[Lena]

Сообщение от Murrenka

это в каком классе? и что должно быть вместо многоточий? ребенок сам должен придумать числа?

вместо многоточий надо подствить слагаемые.
Тут отрабатывается навык перехода через десяток. Детей учат, что сначала надо добавить недостающее число до ближайщего круглого десятка, а потом уже смотреть чего нехватает до равенства

37+....+.....=79

37 + 3 (=40) + 39 =79

Вы не пугайтесь раньше времени, данных примеров дети решают очень много