ВСЁ О МОНТЕССОРИ. Ваш опыт дорогие родители!!!!!!!

[НaтаЛиЯ]

Сообщение от Бурундук

Именно это Мария Монтессори и называла нормализацией.
По-русски термин действительно звучит страшновато -- все мы давно объелись разными "нормами" и "нормативами", большей частью к нормальному положению вещей не имеющими никакого отношения... но это наши культурные проблемы, Монтессори в них точно не виновата

Странно что в цитате мое имя - это писала НЕ я.
То что мне привели в качестве примера нормализованного ребенка по моему мнению к нормальному ребенку не всегда имеет отношение. Так что дело тут не только в термине.
Ну а про молчать и причастность - это как раз к теме о фанатизме

[Бурундук]

Сообщение от НaтаЛиЯ

Странно что в цитате мое имя - это писала НЕ я.

Прошу прощения, разобралась и исправила. Если хотите, исправьте вот это сообщение, я на него нажала.

То что мне привели в качестве примера нормализованного ребенка по моему мнению к нормальному ребенку не всегда имеет отношение.

Примеров тут, вроде бы, никто не приводил. Была попытка перчислить некоторые качества, присущие нормализованному ребенку (и вообще человеку). Но просто списком это не очень информативно, на мой взгляд, по каждому пункту тоже разбираться надо, о чем речь, когда и как именно проявляется...

Так что дело тут не только в термине.

Да, я поняла Вашу позицию. Лично я при таком раскладе постаралась бы держать ребенка подальше от каких бы то ни было попыток играть в Монтессори-педагогику -- вдруг ребенок ненароком всё-таки встретит То Самое Пособие и -- бац -- нормализуется! хотя, ломать-не строить, выбить ребенка обратно в "средне-нормальное" состояние "ношусь-ору-чего-хочу-не знаю", думаю, возможно.

Ну а про молчать и причастность - это как раз к теме о фанатизме

И опять-таки вопрос про термины и их трактовку
Лично я склонна относить к фанатикам людей со стеклянными глазами, которые Знают Как Надо (именно так, все слова с большой буквы, ни тени сомнений не допускается).
А восторженность, быть может иногда на чей-то взгляд излишняя -- это скорее эмоциональный склад конкретного человека, если это не мешает в реальной ситуации видеть проблемы и пытаться искать их решения, а не тупо твердить, что все хорошо, то не вижу причин ужасаться.

[SSveta]

Кстати, об Анне Пугачевой. Золотая бусина открыла вторую площадку - на Северном пр-кте - там детский сад полного дня для деток 3-6 лет. Нам пока 2, но в следующем году обязательно туда пойдем, т.к. я считаю Анну очень мудрым педагогом, который относится к детям с уважением и вниманием. К тому же, насколько я знаю, они организовывали курс обучения педагогов 0-3, приглашали иностранного сертифицированного тренера. Поэтому это единственный Монтессори-центр, которому лично я доверяю.

[Бурундук]

Сообщение от KatiaL

У Анны Пугачевой (она как раз специализируется по раннему возрасту 0-3) вообще среда сильно отличалась от всего, что мы еще видели. Никаких пересыпаний там не было.

А отсутствие пересыпалок как объясняется? Я вот по своим (и не только) вижу, что дети имено в возрасте год-два пересыпать любят очень, занимаются этим сосредоточенно, увлеченно. Постепенно проходят путь от просто ковыряния и шебуршения, до очень даже аккуратного и тонкого перекладывания. Что тут не так?

"Абстрактных" материалов тоже не было.

В смысле, классических сенсорных, типа башни и лестницы? Или?
Что касается упрощенной классики в среде до 3-х лет, то я тоже не вижу, зачем она. Кстати, мне что-то мерещится, что в МШМ как раз этого не было, но могу ошибаться, я у них в нулевке давно не была. В среде, где бащня из 5 кубов и лестница из 5 призм стояли, мой сын занимался между годом и двумя. Вреда нам это, я думаю, не принесло -- мы к ним просто не подходили.

Выбор материалов в разы меньше, чем в некоторых центрах.

Да, перегруз среды материалами -- стандартная беда. Мне кажется, это растет из нашей взрослой "недокормленности", мы сами в детстве, да и не только, испытывали сенсорный голод, поэтому, "дорвавшись", просто не можем удержаться и не поставить на полочку и вот этот чудный кувшинчик, и вот такую замечательную баночку, и вот эту коробочку с такими классными шариками Ну и на родителей действует -- вон как тут всего много, интересно заниматься будет, есть за что деньги платить.
А дети бродят среди всего этого великолепия и, порой, не хотят вообще ничего.

Очень много "работы по дому". Любопытные штуки, чтобы помочь эту работу сделать маленьким деткам. Другие материалы, не хозяйственные, тоже отличались. Мне поначалу показалось, что как-то уж слишком скромненько по сравнению с другими центрами (думать и анализировать я потом начала). А вот ребенку очень понравилось.

А вы в итоге там сейчас занимаетесь? Сильно дорого это?

[SSveta]

Сообщение от Бурундук

А вы в итоге там сейчас занимаетесь? Сильно дорого это?

У них на сайте все цены есть - вариантов много - проще там смотреть


P.S. Извините, что отвечаю на вопрос, не мне заданный.

[1204]

отмечусь

[НaтаЛиЯ]

Сообщение от Бурундук

Прошу прощения, разобралась и исправила. Если хотите, исправьте вот это сообщение, я на него нажала.

Примеров тут, вроде бы, никто не приводил. Была попытка перчислить некоторые качества, присущие нормализованному ребенку (и вообще человеку). Но просто списком это не очень информативно, на мой взгляд, по каждому пункту тоже разбираться надо, о чем речь, когда и как именно проявляется...

Да, я поняла Вашу позицию. Лично я при таком раскладе постаралась бы держать ребенка подальше от каких бы то ни было попыток играть в Монтессори-педагогику -- вдруг ребенок ненароком всё-таки встретит То Самое Пособие и -- бац -- нормализуется! хотя, ломать-не строить, выбить ребенка обратно в "средне-нормальное" состояние "ношусь-ору-чего-хочу-не знаю", думаю, возможно.

И опять-таки вопрос про термины и их трактовку
Лично я склонна относить к фанатикам людей со стеклянными глазами, которые Знают Как Надо (именно так, все слова с большой буквы, ни тени сомнений не допускается).
А восторженность, быть может иногда на чей-то взгляд излишняя -- это скорее эмоциональный склад конкретного человека, если это не мешает в реальной ситуации видеть проблемы и пытаться искать их решения, а не тупо твердить, что все хорошо, то не вижу причин ужасаться.

А почему я должна держать подальше?
Мне нравится Монтессори-среда и Монтессори-педагогика. Только я не считаю ее эталоном.
К тому же я искренне сомневаюсь что целью педагогики является именно нормализация и приведение к некому стандарту.
Ну собственно я и не сомневалась что есть Монтессори-ребенок: послушный, всегда знает что хочет и есть "ношусь-ору-чего-хочу-не знаю" К счастью, это не так. Но, видимо, очень хочется кое-кому верить в то что ТОЛЬКО Монтессори делает детей идеальными
Ну а мне идеальный ребенок не нужен, мне и послушный не нужен - мне счастливый нужен.
Так именно фанатики Монтессори (да и других педагогик) считают что только они ЗНАЮТ КАК НАДО А любое отклонение принимают как личную обиду.
Когда мне говорят что только Монтессори среда... (дальше возможны варианты), что непонятно как люди жили раньше когда не было М-среды, что или четкое следование, или нечего вообще тратить время, что минусов у М-среды нет, это причины чтобы ужасаться.
Все ИМХО конечно.
Я зашла сюда не порицать систему и метод - я обратила внимание что фанатизм вредит этому методу, что у этого метода, как у любого другого, есть минусы и неплохо бы их знать.

[KatiaL]

Сообщение от Бурундук

Да, перегруз среды материалами -- стандартная беда. Мне кажется, это растет из нашей взрослой "недокормленности", мы сами в детстве, да и не только, испытывали сенсорный голод, поэтому, "дорвавшись", просто не можем удержаться и не поставить на полочку и вот этот чудный кувшинчик, и вот такую замечательную баночку, и вот эту коробочку с такими классными шариками Ну и на родителей действует -- вон как тут всего много, интересно заниматься будет, есть за что деньги платить.
А дети бродят среди всего этого великолепия и, порой, не хотят вообще ничего.

Как Вы это точно подметили! Я в МШМ просто млела - и такой кувшинчик, и ситечко, и стеклышки в песке, и елочка с заколочками, и и и! Ой, как хочется все это поскорей потрогать и поделать! А дитя относилось ко всему этому куда как более спокойно.

Про отсутствие пересыпаний какую-то причину приводили, почему это в среде нужно делать после 3, но я ее, к стыду своему, то ли не услышала, то ли напрочь забыла.

Да, под абстрактными материалами я имела ввиду лестницу, башню и все тому подобное. В МШМ это, кажется, было, но мой тоже близко не подходил.

Сообщение от Бурундук

А вы в итоге там сейчас занимаетесь? Сильно дорого это?

Нет, мы туда ходили недолго - ездить было далеко, да и в сад пошли, а в то время я считала, что Монтессори - оно Монтессори и есть, и это по определению хорошо. Была безумно счастлива, что нашла Монтессори садик, до которого возможно добраться. И в принципе мне он из всего, что видела, больше всего понравился (мы вынуждены ходить в частный из-за проблем с едой). Стоило в то время в Бусине примерно так же, как в МШМ, но помещение было поменьше, и все как-то попроще - и поделки, и музыка. А вот работа педагога мне просто очень понравилась, в МШМ педагоги в среде меня в основном озадачивали, скорее всего, мы были не у лучших их педагогов. (Зато музыка там была потрясающая у Жени и Наташи ) А вот ребенку в Бусине понравилось больше, чем в МШМ, и меня это тогда озадачило.

Сейчас моему уже 4,5, я думала, что мы в Бусину на Горьковскую будем ездить в среду 3-6 на занятия, а они взяли, переехали и сад открыли. Вот я теперь в терзаниях-метаниях: пытаться идти туда или сидеть на попе ровно в нашем "традиционном" садике и не дергать ребенка.

Сообщение от Бурундук

Именно это Мария Монтессори и называла нормализацией.
По-русски термин действительно звучит страшновато -- все мы давно объелись разными "нормами" и "нормативами", большей частью к нормальному положению вещей не имеющими никакого отношения... но это наши культурные проблемы, Монтессори в них точно не виновата

Как объяснила итальянка ,изучающая труды Монтессори, по-итальянски термин тоже звучит двусмысленно, поскольку большинство людей (то есть нормальные люди) далеки от "нормализованных". Но Монтессори настаивала именно на его использовании, видимо, пытаясь сместить понятие нормы и внедрить идею, что именно гармонизированное состояние является для человека нормальным.

[KatiaL]

Сообщение от НaтаЛиЯ

А почему я должна держать подальше?
Мне нравится Монтессори-среда и Монтессори-педагогика. Только я не считаю ее эталоном.
К тому же я искренне сомневаюсь что целью педагогики является именно нормализация и приведение к некому стандарту.
.

Скажите, пожалуйста, а что именно Вам нравится в Монтессори-педагогике?

[Бурундук]

Сообщение от НaтаЛиЯ

К тому же я искренне сомневаюсь что целью педагогики является именно нормализация и приведение к некому стандарту.
....
Ну а мне идеальный ребенок не нужен, мне и послушный не нужен - мне счастливый нужен.

"Нормализация" по Монтессори и "приведение к некоему стандарту" -- совершенно разные, чтоб не сказать противоположные, вещи.
Опять-таки по Монтессори, "идеальный", т.е. нормализованный ребенок, в первую очередь счастлив, и потому готов быть и послушным, и тихим, и добрым, и...
Но это теория