Мой сын на уроках труда(в 5-м кл.) мастерил что-то из бумаги, материала и т.п. В 6-м вышивал салфетку, шил на швейной машинке передник и еще что-то. Ему нравилось, а самое главное - все это он делал без напряга, все получалось очень и очень хорошо(учитель хвалила все время). да я бы и сама так не сшила(и не умею). какие-то работы сына домой не дали забрать, повесили на стенде. но он и с детства так,все что-то мастерил. А на собрании мама одной девочки говорила, что у ее дочки ничего не получается, поэтому она вообще не хочет на труд ходить.
в след. году у них начались столярные слесарные работы, тоже нравится.

ПОЭТОМУ


обязательно должен быть выбор.

технология 2 раза в неделю - это информатика в нашей школе в 5 классе

О-о, борьба за равноправие может выйти боком)))
У нас ситуация идентичная - учителя труда для мальчиков нет, вместо него информатика... У девочек - труд. Весь 5 класс так было.
Информатичка - студентка. Увидела на входе в школу девушку, одетую в готском стиле - офигела: у нас вроде к одежде требования строгие... Потом из разговора стоящих рядом старшеклассников выловила, что это не ученица. Так и увидела преподавательницу информатики сына.
Пофиг, я - человек лояльный к способам самовыражения педагогов, пусть ходит в чём угодно. Но уроки информатики проходили идентично - у девочки в ушах наушники, сбивчиво что-то объясняет и погружается в мир любимой музыки, дети играют (разрешается). Со второго триместра информатика началась, не очень-то я углублялась в состояние преподавания - 100% не бывает, да и удобнее мне, что сын идёт в школу к 1-ому уроку, а не к 3-ему, как было, пока замену труду не нашли. А в конце третьего триместра оба-на - контрольная. Отметок у большинства детей не было за триместр вообще. Контрольная представляла собой 82 вопроса - термина, которые нужно было заучить наизусть (так и не поняла, почему не 200 - пятый класс, память хорошая:065:). В общем, полкласса мальчиков с хорошей успеваемостью получили "тройки" и "тройки" в триместре и за год... Ещё и своенравная девочка оказалась - наша классная, подошедшая с предложением оценивать знания детей ну как-то ... соответственно уровю преподавания была практически послан восвояси...
В 6 классе у нас чередование - неделю у девочек обслуживающий труд, у мальчиков - информатика, следующую неделю - наоборот. Мальчикам на труде для начала понравилось ( я только сильно влнуюсь, чтоб с шитьём не очень напрягали, понятно ж, кто в итоге будет шить этот фартук:001:). А девочкам на информатике не понравилось и для начала. Похоже, своеобразие преподавания информатики теперь сплотит родительский коллектив мальчиков и девочек :053:
В общем - будьте осторожны в своих желаниях:004:

С учителем проблем нет: учительница математики, мама дочкиной подружки. Развитая, энергичная, разумная женщина.Я в ее способностях не сомневаюсь.
Директор сейчас в отпуске. Я разговаривала с И.О. Разумеется, ни категоричного отказа, ни согласия я от нее не услышала. "Ну попробуйте поговорить с завучем, директором, но маловероятно, т.к. Учебный План, тарам-парам...."
Коплю аргументы. Обдумываю форму...
Да, забыла отметить: ребенок не хочет домоводство, хочет информатику.

Ну вот у нас же официально такое чередование - то мальчики на информатике, то девочки, значит, в учебный план чего заложат - то там и будет... А мальчикам на первом уроке труда очень понравилось - им задали планирование помещения, посоветовали воспользоваться программой-планировщиком типа как на сайте Икея. По-моему, если разумно построить программу, в наше время обслуживающий труд мальчикам нужен не меньше умения сколотить табуретку...

Абсолютно нормально к этому отношусь. Жалко, что у мальчиков отняли уроки труда.
Сейчас такие знатоки "цивилизации" в 17 лет и учащиеся в колледже на слесарей знакомы с инструментом хуже, чем мой сын в 10 лет.
Никто не заставлял шить по выкройкам 1950-х годов. Давали задание сшить определенную вещь: 5 класс - фартук с косынкой, 6 класс - юбка, 7-й класс - юбка+блузка или платье. А кто какие выкройки возьмет, ткань и цвет - ее личное дело.

В юбке с 6-го класса походила года 3-4, пока она не пришла в негодность.
История с платьем была несколько печальнее: цвет был дурацкий (цветочки на черном фоне) и размер получился маловат по причине недостатка ткани.

Вопрос не о супернеобходимостиполезности уроков "обслуживающего труда", а о неравноценной замене половине класса по гендерному признаку и отсутствии возможности выбора между двумя предметами, дающими принципиально разные навыки.

И, кстати, кружок информатики по времени у нас совпадает с дополнительным (платным) английским...
Когда удастся к директору на прием попасть - буду обсуждать.

не люблю шить с того времени,как начались уроки труда в моей школе,теперь всячески избегаю это занятие,лучше в ателье пойду.А вязать люблю.Согласна с предыдущими высказываниями-дайте детям возможность выбирать.Предложите им не только готовку-шитье,но и другое,отойдите от стереотипов.Если мальчик хочет вязать,а девочка-изучать информатику,то пусть так и будет.И это совсем не смешно.