Что-то сомнительно. Во всяком случае, раньше этого не было. Сын - серебряный призёр международной олимпиады, в их команде трое получили золото. Никому ничего из перечисленного не предлагали. Более того, я немало общалась с тренерами, а один из них - вообще мой однокашник, в своё время настаивавший на переходе сына в 239 и рисовавший в связи с этим самые заманчивые карьерные перспективы - ни слова о возможности поступления в иностранные университеты не было сказано.
Может, что-то совсем новое?
Кстати, и кошмарного новоязовского "межнара" в те времена я не слышала.

И это отражается на нашей жизни!:) Шутка.
Так пока не начнешь писать научную работу, не научишься !
Каждый ученик должен уметь находить источники, пользоваться ими. Конечно, в большинстве школ этому не учат. Но в ВУЗ надо прийти уже с этими навыками. Значит - надо учиться самостоятельно. Дорогу осилит идущий...

Тогда аттестация проводилась совсем по-другому. Теперь научное руководство - один из способов заработать необходимые баллы. Тем более, что важен не только результат, но и сам факт участия.

Но не каждому это дано, так же, самому научиться играть на виолончели, печатать вслепую, ходить по канату, и даже плавать... :005: . Много ли, детей, готовых к самостоятельной исследовательской деятельности?
А вообще, я считаю, что этому должны учить грамотные специалисты (педагоги) в школе, а не перекладывать это на плечи подчас некомпетентных в этом вопросе родителей (не у всех же детей родители учителя, преподаватели или научные сотрудники). Да детей в с врожденным научным складом ума (таких, кстати, в обычных школах к выпускным классам остается очень мало) немного.

Ну да, у всех разные стартовые возможности, это новость?
Это Ваше право (считать). Ни на что не влияет. Откройте-таки глаза: нынешняя школа ни грамотности научить не в силах, ни истории с географией (есть исключения, очень немногочисленные), какая тут исследовательская деятельность! Так что ответственность вся на родителях.

Я обыскалась по поводу научных конференций.
Лингвистические и литературные исследования - не найти международного и всероссийского уровня.
Самая высокая планка - Межрегиональный конкурс исслед. работ по Словесности и Литературе С-Петербурга.
Там Настя уже четыре года подряд диплом победителя получала, соответственно, есть 4 действительно здоровских исследовательских работы.
И этом году готовятся пятая и шестая.
Если бы была конференция с каким-то "уровнем" для поступления, мы бы рванули.
Но везде технические или естественные науки...

А, если у родителей нет высшего или даже среднего специального образования, или они, работают, например, продавцами, слесарями, токарями, трактористами, шоферами, малярами, прорабами, официантами, поварами, парикмахерами, фотографами, военными (из числа лиц неофицерского состава, без в/о) и т. д. и они сами не владеют навыками исследовательской деятельности? Думаете таких мало? Скорее всего, большинство.

Я дико извиняюсь, но если нет природных способностей/неистового честолюбия, то - не заниматься исследовательской деятельностью.
Откуда Вы вообще взяли, что ею должны все заниматься?

А ссылочку на конференцию не дадите?! Интересно почитать.

Это олимпиадный отдел Аничкова Дворца курирует сию конференцию,
вот http://www.anichkov.ru/olimpus//olimpusmk