Цитата:
Сообщение от Kristy_
(Сообщение 58486103)
Цель педагога на развивалках не дать имоции, а чему-то научить. Хотя имоции тоже дают и, я вам скажу, дома вы их ему дать не сможете. Хотя бы потому, что на развивалках несколько детей и все они коллективно что-то делают. Ну разве что вы в гости пригласите еще нескольких подруг с детьми. Я вас не разубеждаю ни в коем случае. А вот, к примеру, мама какая-нибудь водит в сад ребенка. С ним там занимаются, чему-то учат, а мама ну просто не верит в развивалки. И ей невдомек, что в саду его развивают. Да ребенка вообще развивает все, что находится вокруг. И вот ребенок что-то начинает уметь, и мама говорит "вот, и без всяких развивалок она все умеет". И дальше продолжает в них не верить, но развивалки делают свое доброе дело независимо от ее веры.:) Да и потом. Ну не верите вы в развивалки. Никто и не просит в них верить, но вы хотя бы ребенка пожалейте. Если его до года или тем более до трех лет не развивать, то он будет тупым. Уж да. Все, что можно заложить в него, закладывается именно до трех лет. Остальное вбивается с большим трудом.
|
Эмоции вообще невозможно "дать", как и научить чему либо ребенка до трех лет - эмоции каждый испытывает свои собственные и опыт ребенку нужен тоже свой собственный, до трех лет у ребенка бессознательный разум, он сам всему учится. Ничего мы не "закладываем", мы помогаем или мешаем раскрыться тому, что заложено и показываем как можно жить в этом нашем мире, по возможности, максимально позитивно. Невозможно в другого человека вложить свой опыт, "вдолбить" знания - это уже не знания.
Еще Лев Толстой писал, что с воспитанием просто беда, т.к. то, что происходит бессознательно пытаются перевести в область сознательного - увы, ничего не получается. Ребенок делает так, как видит и чувствует делают его близкие, взрослые - "делай то, что я говорю, но не делай того, что я делаю" не проходит.
"Как ни странно это кажется нам, так уродливо поставившим образование, полная свобода обучения, т.е. чтобы ученик, ученица сами бы приходили учиться, когда хотят, - есть необходимое условие всякого плодотворного обучения, так же как необходимое условие питания есть то, чтобы питающемуся хотелось есть." "Только при свободе можно избежать обычного явления: вызывания отвращения к предметам, которые, если бы преподавать в свое время и свободно, были бы любимы..."
Что же касается "развития" в наших садиках...по 10 минут всего вперемешку, только приспособился, уже отняли и т.д. это к развитию имеет очень слабое отношение, если не сказать, что противоположно влияет. Зато тема гениталий, "обзывательства" на все лады, лексикон нянечек и некоторых воспитателей (приходит ребенок на занятия из садика и эдак подперев руки в боки как на сцене с порога детям: ну что, маленькие негодники, дьяволы, заниматься будем?), "отдай это только мое" и в лоб - это пожалуйста. Ну не вижу я на практике пользы от таких садиков никакой! Нет ее, кроме того, что детей как в камеру хранения сдают - родителям на работу надо. А еще "чтобы привыкал" - а то что он себя из этого всего строит до 6 лет, а не привыкает, ничего!? Он не привыкает, он таким становится - среднестатистическим, удобным для воспитателей, никаким во многом, теряет себя, защищается изо всех сил от этого всего...