Я тоже неоднозначно отношусь к этой системе. Дома использовала некоторые игры по методике Монтессори. Ребёнок занимался с крупами, водой, песком и рамками -вкладышами. Результата не было. Решила отвести его на занятия по этой методике.Думала, что неправильно занимаюсь. Двух занятий хватило, чтобы понять: я занимаюсь правильно, а деньги лучше потратить на покупку пособий и крупы, чем отдавать немалую сумму за те же самые игры,только чужим людям. Уже на втором занятии сыну было неинтересно, брал все игрушки заподряд и не в одну не играл, потому что дома многоподобных. Ему было очень скучно. Педагоги пытались его заинтересовать, но безрезультатно. А потом вообще не подходили к нему, так он и слонялся без дела, а я пыталась приобщить его к уборке за собой. Никакого контакта с детьми. Да и мне было неинтересно, хотя претензий к оформлению помещений у меня не было. Всё органтзованно правильно.А когда пошли на другие развивалки ребёнок стал раскрываться, всегда был активным, довольным.
Так что я только за отдельные элементы этой системы, а полностью она подойдёт далеко не всем детям.

Я бы сказала: с легкостью. Мой ребенок прекрасно пошел в обыкновенную школу после 4-х лет обучения в Монтессори саду. Я знаю еще как минимум 9 ребят- выпускников Монтессори сада, которые сейчас учатся в разных школах (гимназиях, лицеях, обыкновенных 2-5 классы) и ВСЕ они очень успешно учатся. Большинство из них дополнительно занимаются в муз. школе, спортом и ин. языками.
Многие родители задавалсь подобным вопросом, когда дети были еще в садике, но на практике оказалось, что все эти вопросы были надуманными.

Милые мамы,не надо судить по двум занятиям.
Преподаватель, если он действительно монтессори -педагог, первые месяц два просто следит за ребенком, оценивает его качества и делает выводы. А ребенок на первых занятиях как правило пересматривает все материалы, и неначем пока не останавливается. Когда проходит какое то время, ребенок берет материал и погружается в работу, вот здесь преподватель должен увидеть первый проблеск истинной работы и интереса, и дать ребенку презентацию. Так постепенно ребенок наращивает время погружения в работу и уменьшает время " праздного шатания".
У меня двое детей монтессори, а сейчас я учусь на монтессори педагога.
Среда в общем то везде одинаковая,но очень разные люди работают. Стать монтессори педагогом могут не все.

а мы пойдем в школу Монтессори-она просто великолепная, а детишки сами тоже такие хорошие!

в Былину (там некоторые педагоги из МШМ)

так мы же говорим о том, что система монтессори-это не набор пособий, а образ мышления ,жизни. а работа с пособиями не так проста, как многим кажется.

Во время первой беременности я перечитала все известные популярные журналы о методиках раннего развития детей. И мне было многое интересно. Но когда я стала более подробно погружаться в эти методики, поняла, что только метод Монтессори действительно универсален и подходит абсолютно для всех детей.
Просто время погружения в среду или на языке Монтессори "время нормализации ребенка" зависит от того, кто и как общался и занимался с ребенком до Монтессори-сада, включая возраст до 1 года.

В итоге, я стала сама изучать эту методику и у меня появилось непроходящее желание открыть домашний садик, т.к. мой дом стал наполняться пособиями в геометрической прогрессии. Потом закончила курсы по монтессори-педагогике при Герцена. Сейчас в моем садике выделана целая комната под М-среду. Площадь комнаты, конечно, не велика, как, к примеру, в МШМ. Но это в любом случае лучше, чем совсем ничего. К тому же мы используем методы этой системы не только в самой комнате, а в течение всего дня (без чего я тоже не могу представить действие этого метода. Точно так же как и смысла в "развивалках" по 2 раза в неделю.)

Через 2 года мой старший сын пойдет именно в МШМ - другие школы я даже не могу рассматривать из-за абсурдности нашей классической системы обучения. А МШМ для меня как эталон... И именно тот факт, что там работают учителя-фанаты метода мне внушает доверие к этой школе, также как и то, что дети этих учителей учатся именно по этой же системе в этой же школе, не смотря на тот факт, что она не имеет лицензии (лицензия на метод Монтессори в нашей стране - это отдельный разговор, к сожалению).

И правильно писали предыдущие товарищи, что НЕЛЬЗЯ ПУТАТЬ МЕТОД МОНТЕССОРИ и просто НАБОР МОНТЕССОРИ-МАТЕРИАЛОВ.
Это всё равно что сказать, что из одного набора продуктов можно приготовить одинаковый по вкусовым качествам БОРЩ. Всё зависит от повара, а в случае с монтессори - от монтессори-педагога. И это действительно, далеко не каждому дано - быть истинным монтессори-педагогом, так же как и монтессори-родителем ;)

Кстати, в Краснодарском крае, а точнее в г.Геленджик в КАЖДОМ государственном садике открыли группы Монтессори (каждый садик отправлял летом на 1 месяц своих воспитателей на обучение в Москву). Причем группы эти - совершенно бесплатны.
ДУмается мне, что это может быть каким-нибудь новым проектом мин.образования...:)
ЕГЭ ведь тоже вводили сначала в Краснодарском крае и Мурманской области.

Я читала её книги, делала сравнительные анализы на лекциях ,поэтому могу судить не только по занятиям собственного ребёнка. У меня была мысль пройти курсы, чтобы стать монтессори -педагогом. Но изучив более подробно, я поняла, что эта система не близка мне по образу мышления. Я просто написала своё мнение. Каждый имеет право на свою точку зрения, не так ли?;)
И я не утверждаю, что эта система не имеет право на существование, так же как и вальдорфская и другие. У каждой системы есть свои сторонники и противники. Себя не могу причислить ни к тем, ни к другим. Как я писала, мне импонируют только отдельные элементы, но ко всей системе в целом отношусь критически.

Вы меня успокоили (на будущее). Спасибо!


ЗАВИДУЮ!

Ваше мнение для меня лично тоже очень важно!!! Безусловно каждому свое!!! И у каждого своя правда.

Спасибо за ваше мнение! Тоже очень интересно.
Почему пока я придерживаюсь именно Монтессори:
1. Во-первых - у меня мальчик который уже сейчас очень усидчивый (склад характера). Именно поэтому я думаю, что ему это подойдет. Свою старшую не отдала бы никогда т.к. она у меня гипер-активный ребенок и ей бы точно было бы не по себе.
2. Во-вторых - я считаю, что то чему там стараются помочь разобраться ребенку нужно, тем более именно для мальчика. Девочек итак жизнь научит (извините).
в-третьих - не нашла ни одного центра, который бы занимался с с таким возрастом.В основном с 3 лет.