У вас просто почти наш вариант. Мы не говорили ,практически ,до 3 дет. Посмотрела запсь в карте -ребенку 2.6 у логопеда -говорил 2-3 слова (да и тех не говорил реально). У нас все в порядке с интеллектом , но все ,что касается разговоров -было хуже некуда. Реально начал говорить к 3 годам, сам , без всяких доп занятий и лекарств. Были в 2.6 и далее до 3 лет на приемах у логопеда и невролога -диагноз "мот аллалия" ,задержка рчразвития и т.п. Если интересно -могу в личку написать. Сейчас ходим в логосад, но прогресс идет сам по себе , я даже не думаю ,что без сада было бы намного хуже. Кстати ,прекрасно собирал всякие пазлы и геом фигуры типа блоком Дюшена ,Никитиных начиная чуть ли не с года (он и не ходил тогда еще) ,а вот речь началась очень поздно.

Вам повезло... А СДВГ Вам тоже ставили? у нас еще куча проблем, что информация к мозгу поступает искаженной...для примера - ну слышит мой сон пижаНа.... борюсь, как могу (тем более, что слово каждый день используем), но он так СЛЫШИТ... надо налаживать взаимосвязь, а тут имхо без дефектологов, массажей и лекарств никак... Сама не появится... Или появится.. годам к 20... Мне наша невролог сказала, что с такими детками непросто до конца школы... Потом, наверное, тоже, но об этом уже думают мужья-жены :)

Я сейчас не вспомню ч,то такое СДВГ (не могли бы Вы расшифровать), но на мой взгляд ,у него была задержка понимания ,не всего в общем ,а типа конкретных просьб (пойди ,принеси ,покажи и т.п.) Я ,если честно, не очень этим заморачивалась (многие меня здесь не поддержат и я их хорошо понимаю), но я видела ,что он хорошо все собирает, очень хорошо разбирался в компе в 2.5 года , он знал все буквы рус и англ, при этом не мог ничего сказать и когда он мычал ,а мы его не понимали ,он научился на компе писать простейшие слова (я его научила) ,котоыре он хотел сказать . Тогда я считала ,раз он это понимает -речь наладится.

А ,извините, поняла что такое СДВГ. Да мы и сейчас не говорим четко (совсем не четко ,я бы сказала) , но я не очень за это беспокоюсь. Да ,типа "пижаНа" ,вместо пижама"- я даже не акцентирую внимание на этом , да ,наверное и так говорит. Ничего ,исправим ,главное с интеллектом все в порядке (но ,может ,я и не совсем права)

СДВГ - синдром гиперактивности и дефицита внимания... У нас задержка вторична, она именно из-за СДВГ идет... Когда моему было около 2.5 я тоже прочла о способе, что обучают жестам или условным обозначениям неговорящих детей, но как-то не сложилось у меня лично, мне не подходило... Эххх буквы я своему и в 5 еще не даю, рано

А ,про СДВГ значит неправильно поняла. Нет ,гиперактивности у нас нет. Внимание у него нормальное ,если про это внимание речь ,может долго строить или собирать то ,что ему интересно. С буквами ,да ,знаю что рано начали ,но это была его инициатива ,не моя ,он мычал и тыкал на буквы и заставлял меня рассказывать про них, а начали мы где-то года в 1.5 с азбуки - это была его любимая книжка ,он был готов с ней спать :) В общем , у каждого все индивидуально. У нас первична была задержка , остальное развитие ,как оказалось ,эта задержка не тормозила . Кстати ,с речью мы и ссейчас так себе ,процентов 90 наших ровесников говорят намного лучше ,но мы начали совсем недавно, надеюсь ,нагоним. Логовпед в саду вообщесказала ,что это первый случай в ее практике ,когда ребенок не говорит ,но читает :)

Здорово, что наступил прорыв и идет такая динамика! ттт

А я вот понять не могу причину непонимания. Как ты поняла, что искаженной инфа поступает? только когда заговорил?

Вот обратилась я с просьбой к ребенку. В ответ игнор полный, в глаза не смотрит.
Недостаток внимания? Но может смотреть по-долгу мультик и так еще сопериживать при этом! И долго играть может с какой-нибудь мозаикой головоломной...
По своему желанию в глаза мне смотрит, не отводит долго! Но только не в ответ на призывы!
Вчера взяла книжку с картинками крупными и стишками, стала читать, он стоит в другом конце комнаты, вижу, что смотрит и слушает, но как только обернулась, тут же убежал.
Не могу разобраться где наш вредный характер, а где настоящая проблема.
Может и Мишка мою речь воспринимает не правильно, как разобраться-то?

Да уж)) не слышала такого... У нас проблемы усадить, показать, почитать книгу (до сих пор только самые-самые простые а-ля Репка до конца высиживает), а раз нет произвольного внимания и памяти, то огроменные проблемы в обучаемости

Нет ,не думайте ,что мы прям сидим и все слушаем -мы книжки начали читать (слушать) только пару месяцев назад (нам сейчас 3 г 5 мес), до этого книжки его интересовали только с т.зрения -какая это буква , а какая эта? Высидеть у нас тоже проблема - но мы стараемся -первый стих (типа идет бычок качается,,,) выучили пару месяцев назад ,со стихами вообще была "труба", не любит он их ,хотя память очень хорошая, но делает и запоминает то ,что ему нравится -как работает эксель в компе ,как запустить скайп, ну буквы инаписание слов -это наше все-)))
Да ,могу хвастануть ,стих в дет саду к НОв году выучили за несколько прочтений (я даже и не ожидала) ,но это потому ,что иначе Дед Мороз подарка не принесет :)

Удивительно, что ваш малыш такой продвинутый в таком нежном возрасте! Я пару раз тут на форуме встречала мам, у которых так рано на компе дети стали заниматься, у них кстати, другой диагноз - сенсорная алалия.
У меня ребенок интереса пока к компу не проявляет, к буквам тоже. Комплект букв на магнитах постоянно сдирает и запихивает под холодильник)))

У нас теперь реально большая проблема -боюсь ,что будет комп зависимость. Просто беда какая-то, не оттащить от компа. Поставила пароль- пока не вскрыл ,но думаю ,скоро разгадает ,так теперь он меня терроризирует ,чтобы я пароль набирала, крики ,слезы ,пока не получит свое -будет биться. Прямо кошмар . Мне кажется ,что 2.2 - это еще слишком мало ,чтобы говорить о мот алалии. Вообще-то мот алалию ставят после 4 лет ,кажется не раньше ,просто у нас в районе без этого диагноза в логосад не берут ,вот и пишут всем один диагноз.
Кстати ,мы до 3 лет мультики вообще не смотрели и ими не интересовались ,я даже волновалась по этому поводу ,для меня это был показатель недостатка развития ( в смысле понимания). Если вы в 2.2 мультики понимаете- это очень хорошо

У нас условный диагноз пока, т.к. речи нет совсем и с пониманием обращенной большие сложности. Диагнозы после трех ставят конкретные. А мы в платной клинике наблюдаемся, на нас вообще внимания не обратили, точнее на нашу проблему, на плановых осмотрах. В поликлинике б наверняка поставили пока ЗРР и ОНР1. Но туда я еще успею сходить за диагнозом.
Вот у нас проблема с мультиками такая, как у вас с компом. Просто смотреть мульты ребенку не достаточно, ему надо менять диски на ДВД постоянно. А выключаю - истерика.

Я своего отлавливала, глаза в глаза и говорила, когда хотела, чтобы услышал... У него очень избирательно шло - слышу-не слышу....Если истерика, то главное, успокоить.. любыми средствами... а когда уже успокоила, то и воспитывать поздно... Сейчас отрываюсь.... :046:

Добрый день!
Вспоминаю сына в вашем возрасте - у нас очень схожие ситуации. Разница только в том, что не было проблем со сном... еще сын не пытался повторять слова за нами. Все остальное один в один.
Сейчас нам почти 3,4.

Что у нас тогда сработало?:016:
1. Узи шеи выявило травму позвонков. Делали жесткую ЛФК. На фоне ЛФК пошло резкое улучшение крупной моторики. Ребенок из спокойного (сейчас я бы сказала заторможенного) на глазах превратился в подвижного, энергичного и ловкого ребенка. Резко улучился эмоциональный фон. Оживился, я бы сказала.
2. Различные препараты.
Все это в комплексе дало опять же резкий рывок в развитии: указательный жест, показ по просьбе, повышение познавательной деятельности, общая адекватность.

За год мы разгребли практически все проблемы. Осталось отсутствие речи. Ну и понимание конечно отстает от ровестников. Если ровестники могут свободно объяснить чем зима от лета отличается, то наш уровень показать на картинке где снег, а где цветочки:005:

Волшебного рецепта я для себя не открыла. Сначала металась по разным препаратам. остеопатам, загружала его занятиями так, что у него даже выходных не было.
Не важно что это, алалия, спектор или просто зпр, ТЕПЕРЬ я вижу, что ребенок то развивается САМ не зависимо от вложенных усилий! Почему он так развивается я не знаю.
Я буквально годы (:046:) вдалбливала ему, показывала, объясняла, тренировала что такое ПОДУТЬ. Ежедневно. Убилась об стену. Плюнула, полтора месяца вообще к этой теме не возвращалась, а он ррааааз - и задул сам свечку на своем трехлетии, на следующий день сам нашел мыльные пузыри дома и стал выдувать. И у меня масса таких примеров.
А есть еще примеры, когда я что-то ему не показывала ни разу (ну так получилось), например, как из зубочисток можно буквы или фигуры складывать, а он взял и сам сложил.

Ну не влияют мои усилия на его развитие. Я это приняла и стало легче.
Конечно, я все равно с ним занимаюсь и стараюсь использовать все существующие методики реабилитации, но без фанатизма и не "на грани отчаяния", а весело и под настроение.
Все только в его руках. А он молодец. как может так старается.

Так что моя работающая методика это терпение и вера. Ну и любовь конечно :love:

Мы попали на Чапыгина с обычным направлением из поликлинники, там даже не было указано, что за врач направляет. Я до этого специально звонила заранее и уточняла возьмут ли направление от участкового? И мне сказали, что раз направление мы уже взяли, то возьмут.

Согласна, что на Чапыгина стоит пробиться на речевое. Но не сейчас. Мне кажется, что ребенок мал еще, а они смотрят на то, выполняет ли просьбы, может ли заниматься с логопедом и т.п. Раньше трех лет все равно не возьмут, туда в сентябре стоит на комиссию поехать. И ребенок подрастет к тому времени, больше навыков продемонстрирует.

Маша, здравствуйте!:) Я вас давно приметила и посты ваши всегда внимательно читаю и радуюсь Диминым, а значит и вашим тоже успехам! И схожесть ситуации тоже заметила.

У Юлии Гиппенрейтер в книге описан Закон ближнего развития ребенка - завтра ребенок будет делать сам то, что сегодня делал с мамой. Так что, всё вложенное мамой сработало!:) А Дима молодец!

И про чудесное ваше ЛФК помню, даже телефон тренера записала, но нереально нам добраться.

Ой, Татьяна...:008: Так мы знакомы :flower: Неожиданно и очень приятно.
Да, я тот Закон... тоже читала. И верила в него... И убивалась, когда делаю-делаю-делаю и ни-че-го!
А вот сейчас мне кажется, что это не совсем так.
Я как раз и хотела написать, что ребенок сделает что-то не потому что мама миллион раз сделала вместе с ним, а потому что он наконец САМ ДОЗРЕЛ до этого.
Ну это только мой опыт.
И со взглядом в глаза так было и с вниманием и прочим и прочим. Просто однажды он вдруг демонстрирует что-то так, словно всю жизнь только это и делал, а ведь еще вчера ну ВООБЩЕ не понимал смысла и не пытался понять.
Если бы этот закон был абсолютной правдой, то как быть с теми действиями, которые он с мамой никогда не делал? Которое он сам изобрел или или раз увидел у другого человека и сразу воспроизвел? А на этом фоне остаются действия, которые мама продолжает с ним воспроизводить с ним безрезультатно :009: Как это объяснить?
Почему такая избирательность? Мама плохо объясняет?

Все-таки, голова предмет темный, а мозг вообще загадка.
Я тут много пишу, а мысль и не раскрыла :046:
Я просто сразу вспомнила себя, когда бегала перед Димкой и зажигала, что-бы добиться взгляда, внимания, реакции, действия и т.п. У меня целый арсенал уловок был. Каждое минимальное секундное достижение, но Победа! И давалась она с таким трудом. :wife:
А потом проходило время (не так и много) и вдруг он сам начинал все делать без всяких уловок и даже моих просьб. И это было мега-достижение!:091: И давалось оно практически даром. И я вижу, чувствую, что он делал не потому что я выдрессировала, приучила, вдолбила и т.п., а просто он и сам бы это сделал в тот же день и без моих зажиганий. Дорос он в свой срок.
... опять написала много, но вот как то так:008:

Удачи вам! И скорейшего роста!;)

а я хвастаюсь - мой в первый раз на утреннике стих рассказал... тихо, половины звуков нет, но рассказал! и активно общался с Дедом Морозом, а еще осенью не отходил от меня, я в тот день так расстроилась... ужасс...

Маша, я думаю, что наши дети имеют мозги и ими пользуются:)) Проявляют фантазию и изобретательность, почему нет? А еще имеют характер и свое мнение, ну не хочет он сейчас продемонстрировать то, над чем мама бьется, по ее мнению безрезультатно. Позже покажет обязательно!
Я верю в этот закон:)

И вам скорей заболтать без умолку:)

Света, ура! Радуюсь вместе с вами! Тёма молодец!!!:support::support::support:

Я себя вспоминаю в том возрасте, какой для меня был ужас - рассказать стишок, как мне было страшно:001:

Маша, у меня Игнат практически так же, вдруг начинает понимать или делать то. где раньше был блок. Но я понимаю, что это просто нелинейно работает, а формулу опосредования усилий мне тоже никак не вычислить. Это как Дзен - ты можешь стараться, если хочешь, но Дзен приходит сам.

Мы-то в сад не ходили, поэтому, наверное, через психиатра и попали на Чапыгина.
В сад мы и сейчас не ходим. Логосад нам почему-то врачи тоже не рекомендуют. Объясняют тем, что там обычные логопеды работают, которые исправляют звуки у детей с речью, а нам обязательно нужен дефектолог, который к нему ещё и подход должен найти.. Ждём, когда нас возьмут в ДДС (детский дневной стационар) на Новоизмайловском. Туда берут с 4 лет.
Занимаемся с дефектологом, психологом, ходим на музыкальную терапию. Последнее очень рекомендую - ребёнок с каждым занятием всё больше раскрывается и очень ему там нравится. С такой радостью туда идёт и только заходит в дверь - сразу поёт!
Слов у нас стало не намного больше. Стал звуками изображать животных, увиденных вживую, на картинке или игрушку. Увидит на улице какую-нибудь собаку и громко так кричит а-а-ав. Самое интересное, что многие собачки ему отвечают лаем. Умора!
Понимания, конечно, стало больше. Не сравнить с тем, что было , хотя бы год назад. Не знаю с чем это связано - с прилагаемыми усилиями или с возрастом.
Сейчас проходим лечение в институте мозга. Наши дефектолог и психолог на него не нарадуются - стало больше усидчивости концентрации внимания. Он уже сидит 15 минут и занимается!!! В ноябре начали пить энцефабол, но он нам не пошёл - после 3 недель приёма никакого успокоения - бешеный, неуправляемый ребёнок. Это, конечно бывает в начале курса приёма ноотропных лек-в, но после 2 недель такое состояние должно пройти.
На Чапыгина мне понравилась конс-ия невролога Верещагиной - она чётко нам прописала, в какое время и какие лекарства нужно пить. Не то что наша невролог, которая назначала нам курс мемантина в июле. Который нам как козе баян оказался.А в это время у деток компенсаторная система сама справляется с проблемами. Как Верещагина нам объяснила,поддерживать организм лекарствами нужно весной, осенью, в период перемены погоды. И зимой, когда она не пойми какая. И всё пропивать курсами - 2-3 месяца.
А на горшок мы стали садиться в 3 года во время приёма акатинола, совмещённого с остеопатом.
Хотя ни остеопат, ни энцефалограмма не выявили у нас чего-то такого, что мешало бы речи. В сентябре остеопат сказал мне, что проблема наша скорее всего связана с аутизмом и посоветовал обратиться к психологу. Но наши врачи объяснили мне, что, чистого аутизма у нас, конечно нет, но аутичные черты у таких деток часто присутствуют - и у нас тоже. Хотя об этом мне никто никогда и не говорил.
Конечно, никто нам не говорит - вот Вы делайте так -то так-то и всё придёт в норму. Прогноз может быть очень даже разный. Иногда это до слёз доводит. Но кто ещё поможет нашим деткам, как не мы сами. Поэтому, всё, что в наших силах, мы должны им дать. Самое главное - нашу любовь, внимание и терпение!
И ещё. Вы ещё маленькие, можете обратиться в Центр раннего вмешательства (на Чехова). Там бесплатные коонсультации спец-ов и занятия тоже бесплатные для детей с проблемами. Но только для деток до 3 лет. Когда я узнала об этом Центре, нам было 3,2 г. - уже поздно. Нас просто протестировали логопед, логопед-дефектолог и психолог. Я так поняла, что там работают по Американской системе.

Мой очень рвется музыкой заниматься... Леночка, спасибо за телефончик, но я все же решила к ней весной подойти, чтобы она нас посмотрела, а с осени заниматься... Мы ж тут пробовали ходить в Светлану, там подготовка к школе двухгодичная, потихоньку буквам, звукам обучают, так он рвался (там 3 человека с группы садиковской), но не тянет еще... Мы лучше потом индивидуально подготовимся с дефектологом и логопедом... Зря отдавать 2 тыс за то, что он дополнительно общается с друзьями из садика, не хочу

по секрету скажу - мне не встречались еще люди, довольные дневным стационаром на Новоизмайловском.
Вы занимаетесь с дефектологом в ПНД В.О.?

Ооооо:ded::ded::ded: Как это верно!


-----------------------------------------------------------------

Мы тоже поклонники музыкальной терапии на Пестеля. У меня даже порой возникает мысль, что эти несколько минут раз в неделю дают Диме больше чем целая неделя различных занятий.
Музыка это просто чудо! И раскрывается ребенок. И внутреннее напряжение сбрасывает и заряжается положительными эмоциями. Очень рекомендую всем!;)
Сама бы с удовольствием ходила бы :))

А про музыку вопрос - она САМА хотела заниматься? я в этом деле ноль, но помню, что мои подружки по этому поводу страдали - скучно, трудно, заставляют... Боюсь, что через пару занятий надоест. Фортепиано покупать и не планирую, просто ставить негде, синтезатор дорого, не хотелось бы приличную сумму на ветер бросать

Ещё что могу посоветовать - по моему опыту, если от какого-то действия нет эффекта, то, как это ни грустно, надо что-то менять. Потому что слишком мало времени для коррекции, мы начинали где-то в 3 года и пахали как лошади до школы, и, я считаю, всё равно не успели. Сейчас бы я кое-что по-другому делала.


Хорошо, хотя бы пошли не в коррекционную школу, а оно светило. Первые два класса плохо проучились, это только в третьем стало легче.


Из удачных действий: очень помогает принудительно накапливать пассивный словарный запас, мы с ней постоянно учили слова, как что называется... пришлось практически всё подряд специально заучивать, добиваться "называешь - ребенок показывает". В результате понимание таки недурно развивалось и совсем в ЗПР мы не ушли. Сама она никаких новых понятий не запоминала. Особенно трудно было с прилагательными, для них картинок нет нормальных и показать никак, потом в школе она искренне их не понимала.

А как мама школьницы скажите, Вам больше строгие преподаватели подходят? или демократичные? мой от строгих в некоторый шок впадает, но в этом шоке намного больше делает, чем у более мягких (я на данный момент про логопедов говорю)... Хотя строгие нас долго не выдерживают((((

Нам больше подходят демократичные. Потому что от строгих мы плачем сразу и в шок впадаем, зависаем и совсем уж ничего не можем.


Но в реальности у нас больше строгих... спасает, что я хожу туда как на работу ругаться постоянно, чтобы они её не слишком уж забивали. :wife::wife::wife:


Логопед наша была ласковая и добрая, не обижала... но как-то умудрялись они всё что надо, делать. Правда, моя, в общем, положительная и старательная девочка, не из безумных гиперов.

Нам 4 года, так с обучением вообще беда. Словарный запас - пассивный очень приличный. Но это и все, что у нас есть...никаких прилагательных. Из существительного прилагательное никогда не сделаем, детеныши животных, тоже никак. Вообщем, если чего не хочет делать, так вообще не заставить. Такое впечатление, что какой-то минимум есть и все дальше не сдвинуть с мертвой точки.

мы детенышей тоже не всех знаем, периодически сижу сама себе рассказываю, что у коровы теленок, у свиньи поросенок (это знает) и нашло на меня... у овцы... овечка? овценок? потом так смеялась над собой... сейчас проговариваю (опять по заданию логопеда же) - нос - носище, рука - ручище, Темку так позабавило... начал мне давать все подряд существительные, чтобы я образовывала новые слова... так хохотал... Надеюсь, что хоть что-то осядет

В 4 года моя ничего не говорила, ни одного слова, даже "мама". И понимала мало. Какое там превратить существительное в прилагательное... но детенышей всех хорошо знала. Вот что мы тупо выучили, только то то и знала, даже сейчас это иногда вылезает.


Старшая моя дочка в год задувала свечку мастерски (фотка есть), различала все основные цвета и кучу оттенков, знала некоторые буквы и могла сказать, как какое животное кричит. И это в год!!!! :010: Причем, я особенно с её обучением не надрывалась. Вы представьте, какое у меня было моральное состояние, когда мелкая ничего не могла даже в три.