У меня у самой дисграфия явно была (да и сейчас есть) просто со временем зрительный контроль усилился. За спиной два высших. У моей мамы (психфак универа) и сестры (гидрометерологический институт) тоже. Самый грамотный папа - латыш! Писал так что его сочинение при поступление из жалости рядом сидевший абитуриент проверил (профессор, доктор наук и тп) И ничего все если бы не дисграфия старшего сына и аутизм младшего..
Сейчас вот сама на логопеда учусь. При дикой безграмотности русский сдала на отлично....

+много
У младшего с 3 лет моторная алалия ( с выдачей документов об инвалидности). Не говорил до 6 лет. Общались только жестами. С 3 лет интенсивное лечение в больнице курсами по 3-4 месяца (медикаменты, физиотерапия, иглоукалывание, психолог, логопед), в перерывах интенсивные занятия с логопедом. Рекомендована была речевая школа, но в последний год перед школой ребенок сделал резкий скачок в развитии и нам разрешили в обычную :080:. Врачи утверждали, что вероятность излечения тем выше, чем ранее начато лечение. Работу не функционирующих участков мозга берут на себя другие участки ( как у инсультников). В детском возрасте вероятность замещения выше. 1 и 2 класс ранятия с логопедом 5 дней и различная терапия курсами. Ни дисграфии, ни дизартрии нет.
На сегодня: проблем с языками и математикой нет, но есть проблемы с литературой и историей( предельный лаконизмом, скудностью языка) :010:. Со средней школы учиться в ШГН.

Вот и у нас проблемы с русским, математикой, английским нет. Даже литературу пока тянем.... Но с историей, МХК, даже сейчас с историей Санкт-Петербурга начались - тоже самое, скудность, лаконизм речи. Все учим наизусть. Только это спасает.
Нам излечение вообще не прогнозировали, так как у нас еще поражение гортани - но, невозможное-возможно.... Хотя проблемы еще есть.

Сочувствую Вам.
У нас все без поражений речевого аппарата и мозга.
Тоже пересказывали до 10 класса,учили наизусть. Сейчас махнула рукой- будь что будет (11 класс).

Да, с речью для пострроннего все в порядке - некоторая гнусавость и все, посторонние принимают за подростковую ломкость голоса. А ММД, конечно, присутствует. Сейчас у нас проблемы с походкой. Преодолеваем. Учиться прилично. Но, конечно, это требует усилий. Иногда поражаюсь: по русскому пять, а по любимой математике может схватить четыре....

Вам и сыну за стойкость, упорство и мужество в этой нелегкой битве с проблемой:flower::flower::flower:

Спасибо.

Занимались индивидуально с логопедом с 1,5 лет, с 3 - логопедический сад, начальная школа - логопедическая группа. Почерк - без слез не взглянешь. Переписка - каждый раз больше ошибок, чем в 1 варианте. Стихи выучить - проблема, Пушкин запоминается хуже всего. Английский - стихи, текст после 1 прочтения огромные куски запоминает сразу. На компе печатает практически без ошибок со скоростью около 110 зн/мин. С 3 по русскому давно смирилась.

пишем коряво,но жизни не мешает

Дисграфия ЭТО не столько корявость почерка...
Мой сын буквы до сих пор не знает как писать:001:. Т.е. ребенок учась в 6-м классе гимназии до сих пор зеркалит буквы и цифры (С, Э, З, В, Б).
Он печатную буку и ее прописной аналог воспринимет, как разные буквы (не может прочесть знакомое английское слово прописными буквами).

Такие дети не узнают значение слова, если его написать заменив букву/опустить гласные.
На ЛВ часто дают текст, где местами переставлены практически все буквы и подавляющее большинство людей все равно его прочтет правильно. Мой сын его прочтет дословно и не поймет о чем речь. Он НЕ понимает Гоголя (я ему вынуждена переводить все слова).

И т.д. А почерк - фигня на это фоне.:004: