Моему сыну нравятся мишки. Когда он видит медведя на картинке он начинает рычать. причем даже если видит его именно в этой книжке первый раз. А медведей в разных книжках изображают ооочень по-разному. В живую он никогда медведя не видел. Но узнает его на картинке и в виде плюшевой игрушки. То же с котами и собаками. Кот у нас есть, собаки нет. А грибы часто встречаются на картинках в сказках (типа пошла Маша в лес по грибы), или ежик с грибком. Есть игрушки типа грибки на поляне. Почему бы ребенку не объяснить что этот странный предмет со шляпкой называется гриб, его собирают и едят? И почему бы не показать на примере игрушечных грибов как их собирают корзинку? Не поймет, не надо будет - ну и ладно. Думаю ничего у него в голове не сдвинется, если он узнает, что такое гриб. Хотя про некоторые грибы ему лучше бы вообще никогда и не узнать :046:

Ну конечно, мы же привязываем детей к детскому стульчику, суем им под нос бесконечное количество бредовых карточек и он сидит там целый день. Не дай Бог поползет куда-нибудь и О ужас каким-то образом выберется на улицу, залезет в песочницу и начнет там ИГРАТЬ!!! Нет, такого мы допустить уж никак не можем!

Привожу пример расписания занятий с ребенком в возрасте около года. Взяла у одной мамочки на форуме Умницы как иллюстрацию того что я понимаю под интенсивными занятиями на которые большинство из нас (и я, конечно) не готовы (к счастью или к сожалению покажет только время)

вот реально меня интересует ребенок сидит и добровольно во всем этом учавствует? все эти карточки и определения??? моей если надоедает то она встает и уходит или отворачивается... чтото мне сдается все это обучение не проходит без некоторого навязывания и заставления
и судя по расписанию на самостоятельное изучение мира или просто на отдых у ребенка нет времени вообще
а вы в курсе nxj ребенку нужно просто посидеть одному в тишине подумать помечтать порассматривать то что ему надо иначе могут быть псих проблемы

:065:
кстати у меня дочка начинает потихоньку учиться считать но не по цифрам а на пальцах - самое милое дело! Когда я ей говорю - еще одну серию лунтика и все и показываю один палец она мне в ответ тоже его показывает а когда серия заканчивается опять показывает типа еще одну:065: хитрюга. ну и книжка маршака у нас есть с нарисованными пальцами вчера считали до трех развлекались

Могу рассказать про наши занятия. В соответствии с рекомендациями Маниченко для возраста 1-1,5 года я уменьшила количество карточек. Я показываю 3 комплекта по 3 карточки слов и 2 комплекта по 3 карточки словосочетаний.Словосочетания я развешиваю по стенам квартиры и мой ребенок с удовольствием их ищет и когда находит показывает на карточки пальчиком и издает торжествующий возглас, я в этот момент озвучиваю. Слова я показываю по 3 карточки. Если не отвлекается, могу показать все 9. Есть разные способы показа: складываю в коробку, ребенок ее открывает, видит карточку, я ее озвучиваю и убираю, потом он снова открывает коробку, а там другая карточка. Или прячу карточки под одеяло и вытаскиваю по одной, или кидаю их на пол по одной, ребенок их поднимает, подает мне, а я озвучиваю. Вариантов масса. Но если ребенок отвлекается или просто не хочет смотреть карточки - занятие нужно прекратить. На показ слов уходит меньше минуты, на показ словосочетаний чуть больше (их надо искать). Такая процедура повторяется 3 раза в день. Что касается математики - пользуюсь бесплатной программой, выложенной на форуме Умницы (папы постарались). Также занимает меньше минуты. Карточки не показываю - смотрим книжки. Я на картинках объясняю что как называется. Без системы, просто сын их очень любит и сам мне притаскивает, чтобы я почитала. Ну там еще рисование, лепка, другие игры. Но это уже не по Доману.

В курсе. Я не предлагаю следовать этому расписанию. Я привела его как пример того, что нужно делать, чтобы вырастить ребенка гением-одиночкой. Конечно не факт, что этот ребенок пополнит ряды пациентов неврологов, может она будет очень даже успешной и уравновешенной. Но лично я бы так не стала делать потому, что опасаюсь за последствия. просто мы тут всех чешем под одну гребенку. Расписание я привела для того, чтобы объяснить, что Доманом можно заниматься по-разному. Можно по пол-часа в день, а можно так, чтобы пол-часа в день оставались для игр. И ЭТО НЕ ОДНО И ТО ЖЕ.

Кстати Маниченко пишет о том, что если ребенок занят игрой, то не надо приставать к нему с карточками.

Посмотрела расписание для ребенка, с которым занимаются по Доману. С ним только 1 час гуляют??? А познание мира у него идет только по карточкам? Мама ест только с 17-00 до 17-20, при этом не убирает квартиру и не готовит есть. Шикарная система...

Не факт, что он вырастет гением.

Хотелось бы узнать об успехах этого ребенка в 10-летнем возрасте, если, конечно, подобное расписание не плод больного воображения мамы.

Скорее всего не плод воображения. Сейчас девочке 2г. и 8 мес. Нашла расписание на возраст около 2 лет:

А вот ее достижения в 2,5 года:

Вот вам живой пример. Давайте обсудим :028:

Обсудим, когда ей будет 8-10 лет.