Не, ну логично, конечно. Но все же, 4 класс - не 1-ый.
Моя первоклашка осваивает любую технику на раз. Но я бы с подозрением отнеслась к заданию, когда надо именно кучу фоток, и именно на диске. :001:
А помчь, научить - я только за. :017: :)

уточните, что в контексте темы - ерунда? Приобщать младших школьников к оргтехнике с учебными целями?

Мы начали учиться со 2-го класса. На первом году обучения активно осваивался интернет. Думаю, что от задания сделать электронные фотографии мы бы в то время тоже в ступор не впали. На качественные снимки конечно расчитывать бы не приходилось, но что-нибудь нащелкали. И вместо истерик по поводу невозможности записать на диск (у нас кстати на компе дисковод действительно сломан), позвонила бы учителю и уточнила, можно ли представить на другом носителе. Если нет, то на первый раз обратилась бы за помощью к друзьям, коллегам, одноклассникам, а на будущее - решала бы проблему технической совместимости с учителем.

я не вижу учебных целей в подготовке РЕБЁНКОМ (учащимся начальной школы) презентации на компе
не вижу НЕОБХОДИМОСТИ в использовании компьютера ребёнком

Так дело в том, что выделенного в принципе быть не должно.

:)А я соглашусь с Августой. Сначала думала, что это презентации - это ужас и ребенка к компу не допущу, а потом пошла дочка в первый класс и я вижу, что ничего страшного нет в этом. В школу дети приносят и айфоны, и айпады, и прочие девайсы, и мульки смотрят и как вы ребенка от этого отгородите? И я вижу, как моя дочка ловко пользуется телефоном и разбирается в этих интерфейсах, и чего тут страшного - показать как фотки на флешку скачать? Зрение - да. Надо ограничиват по времениь. Но долго ребенок не будет этим заниматься... полчаса достаточно. И ничего страшного нет ребенку в этом помочь немного, а потом они будут сами это делать лучше вас :)

Вот у меня и нет принтера - ни цветного, ни чёрно-белого. И работы с принтером у меня нет. И бежать срочно покупать я не собираюсь.

Лично мой ребёнок макисмум, во что играет, это в шахматы. 30 минут в день, а сейчас сатл просить ставить таймер на 15 минут, иначе у него голова болит. Игровых приставок у нас нет, ПСП тоже. ТВ смотрит не каждый день.

Извините, есть разница. Шахматы, в которые играет мой ребёнок за компом, - имеют крупный рисунок, его видно из другого угла комнаты. Чего не скажешь про тексты, например.

Сам по себе хороший почерк - это ещё не всё. Процесс выработки этого почерка, выработки умения писать аккуратно, без ошибок и не пропуская букв - вот это напрямую связано с развитием мелкой моторики, речи, умения связно излагать свои мысли. Мне, например, психолог говорил, что как только в школу пришли даже ещё не компьютеры, а рабочие тетради, где не надо было писать, а надо было только вставлять буквы и цифры, резко возросло число школьников, не умеющих хорошо говорить.
Вот и в параллельном классе ввели предмет "риторика". Сын заглянул к ним из любопытства. Они учатся четко проговаривать слова, а на дом задают - их прописывать. Ну вот нафиг оно? Это как, если бы мы годовасика посадили на велосипед и учили крутить педали и рулить - ведь сейчас у всех машины!! - а потом в школе ввели уроки ходьбы. Когда проще - наоборот.
Можно ведь и считать не учить - зачем нудно изучать состав числа, числовую прямую, методы упрощения вычислений - если "у всех есть калькуляторы?"

Поэтому я резко против ранней компьютеризации детей. Сначала пусть научится сам считать, читать, писать, излагать свои мысли, вслух и на бумаге, без помощи машин, а потом пользуется компом - уже на другом, сознательном уровне, без ощущения, что без компьютера он абсолютно беспомощен.

И потом, деткам так нравится самим показать одноклассникам эту презентацию... моя просто горела желанием это сделать, а задание у нас было (по желанию)- подготовить рассказ на любую тему, мы про домашних животных наших сделали. Столько счастья ребенку было... Ну не видела я младших школьников, которые не играли бы на телефоне или на компе. А чем презентация-то сложнее?

дамы, я не пойму, как выработка правильного наклона и овала буквы "О" связана с умением излагать мысли? возможно, есть какое-то неизвестное мне постмодернистское исследование на эту тему? дайте почитать.
1 класс, СНЭЙЛ, Фактор Роста, 2-3 раза в месяц ищет инфо в инете по заданным вопросам, презентацию делаем вместе, закатываем на флешку, в классе проектор и ноут - можно показать и рассказать. Читает без проблем.

а я вижу, потому что оргтехника создана облегчить жизнь человеку, ускорить выполнение различных задач. У школьника свои, школьные задачи: можно доклад написать на листочке, а можно напечатать. Если хорошо овладеть вордом, то во втором случае будет получаться быстрее, свободное время можно посвятить партии в шахматы. Еще раз подчеркиваю, домашние задания по русскому языку никто не отменял. Но в докладе по окружающему миру задача повысить грамотность и поставить почерк не ставится.
В вышеописанном примере с врачем полезность оргтехники продемонстрирована как нельзя луче: можно заключение 5 часов писать от руки и каллиграфическим почерком, а можно, используя программные средства и оргтехнику такое же заключение подготовить гораздо быстрее, а за оставшееся время еще 5 пациентов принять. Вот где профессионализм проявляется, а не в красивом почерке.