Дисграфия у младших школьников
 

Сын ходит во 2 класс. Столкнулись с такой проблемой как дисграфия.
Дисграфия (от греческого "дис" – затруднение, нарушение, отклонение от нормы; "графо" - писать, изображать) – частичное нарушение процесса письма, при котором наблюдаются стойкие и повторяющиеся ошибки: искажения и замены букв, искажения звуко-слоговой структуры слова, нарушения слитности написания отдельных слов в предложении, аграмматизмы на письме.

До школы у логопеда не наблюдались. Хотя в садике логопед "осматривал" всех. Нам сказали, что всё в порядке. Сейчас ходим на занятия к школьному логопеду (группа 6-7 чел). Результата особого не вижу.
Хочу спросить тех кто сталкивался с этой проблемой, что вы делали, чтобы ребенок стал писать правильно? Может быть посоветуете логопеда, который помог именно вам?
Я Стараюсь расширять словарный запас ребенка: подбираю ему различные книжки для чтения, потому что вижу что значения многих слов он не понимает (а если слово не понимает или слышит впервые, соответственно , и пишет его не правильно). Когда пишет может пропустить буквы, но когда говорю "Проверь себя" сам находит свои ошибки.
Прошу высказать ваше мнение. Кто как борется с дисграфией? Какие методы вам помогают?

Заранее всем спасибо за ответы:flower:

Ситуация один в один, постою послушаю:flower:

Неужели мы одни такие.???:009:

нет, детей (и даже взрослых) с дисграфией очень много
просто лечение по интернету - вещь малоэффективная, а порой и вредная
ребёнка должен наблюдать специалист, который сможет определить причины проблемы и исходя из них искать пути решения - соответственно, как минимум, надо начать с посещения хорошего невролога, пообщаться с ещё несколькими логопедами (например, в поликлинике, районном ППМС-центре, и возможно даже и логопедом из сада).

Так я же не прошу нас по интернету лечить :). А прошу, чтобы логопеда хорошего подсказали. И помимо логопеда самим родителям помочь ребенку как-то ведь можно?

А родителям надо читать детям побольше, я думаю. И мотивировать их на самостоятельное чтение.

Как помочь - тоже должен сказать логопед. Дисграфия бывает разных видов и типов. Надо пройти диагностику, получить заключение и рекомендации. Не нравятся занятия в школе - ищите другого логопеда, только и всего.

вот здесь статья http://www.solnet.ee/parents/log_56.html

Мы во втором классе, из 27 человек у 24 выявили дизграфию, логопед школьный берет на занятия только десятерых, самых сложных. Нас не взяли, но , в принципе, у ребенка в 1 четверти "4" вышла.Вот думаю, может ли дизграфия в старших классах усугубиться?

Что такое "хороший логопед" в вашем конкретном случае - неизвестно, т.к. нет точного диагноза (дисграфия бывает разных видов, плюс вызвана разными причинами). Соответственно, начать надо всё же с диагностики и/или посещения районного цента педагогико-медицинской помощи. Пока что это - главное, чем могут помочь родители ребёнку. А уже конкретные рекомендации, упражнения и прочее - после того, как станет ясно, какую именно проблему/проблемы надо решать (дисграфия - это результат, надо искать и ликвидировать причину).

А еще бывает псевдо-дисграфия... Поэтому надо пойти в Центр(типа МПК - есть в каждом районе, в Приморском - на Черной речке) и просто попросить продиагностировать - истинная ли дисграфия.

Нам, как раз, на Черной Речке помогли. Там отличные специалисты.

А это что такое?

[QUOTE=Вредная баба;51902079]А это что такое?[/Ошибки возникают из-за недостаточно сформированного навыка письма (сложного идеомоторного акта), особенно сейчас в начале второго класса, как у автора. Ребенок еще не всегда, даже зная и проговаривая правила, не может элементарно их применять. Количество еще не перешло в качество.

к кому именно вы там ходили,мы год занимались там сейчас в школе с логопедом и нет особого результата.когда на занятиях 4-5 чел. все не плохо в школе -30 человек ужас диктанты 2,списывание вообще кошмар:041: КАК-ТО ВСЕ ПЕЧАЛЬНО..........

Cпасибо

понимаете, очень часто дисграфия сопровождается и другими проблемами - неврологическими, психологическими - и без их решения логопед бессилен, иногда нужно медикаментозное лечение или ещё какие-то занятия, не связанные напрямую с логопедией

Диагноз : "Смешенная дисграфия акустическая с элементами на почве нарушения языкового анализа и синтеза" - написали нам специалист, который приезжал из Центра психолого-медико-социального сопровождения и проверял тетради по русскому языку у всего класса. Я, конечно, не специалист, но разве можно не видя и не разговаривая с ребенком поставить акустическую дисграфию?

В моём случае, хороший логопед - это тот который видит проблему. И после посещения которого есть результат, пусть не сразу, но он есть.

Этим как раз и занимаемся ;)

Конечно, можно. Потому что это - просто наличие ОПРЕДЕЛЕННЫХ, известных всем логопедам, ошибок на письме. Не переживайте, это хорошо корректируется.

нам логопедша сказала. что дисграфию исправить нельзя. можно только заморозить, чтобы к 4-5 классу не стало еще хуже. и еще сказала что дисграфия связана с неработающими участками коры ГМ (кот.были повреждены во время родов) и т.о. мозг не может полноценно обрабатывать инфо и слышать звуки правильно
что бишь ничего с этим не сделать, но нужно заниматься, чтоб не стало хуже.

Согласна с Глебом Егорычем. Ребенок в 1-2 классе еще не привык к учебе, он не механический винтик, не надо пугаться этих диагнозов, а надо посмотреть в целом - как ему вообще живется? Может, он недосыпает? Может, ему нагрузку снизить и дышать воздухом больше?Проблемы с родным языком напрямую связаны с общим состоянием.
Вышла книга недавно очень хорошая книга А.Соболева, Е.Емельянова. "Пишу без ошибок".Она написана нейропсихологом и учителем русского, с упражнениями и объяснениями, с чем могут быть связаны проблемы в обучении.И есть еще в магазинах книги Ильина, где показано, как работать с психологическим аспектом грамотности, очень практическая вещь!

Это правда? Т.е. все попытки избавится от дисграфии бесполезны??? :010::001::041:

http://logolepet.ru/najti-chernil-i%...lakat-ne-nado/
Вот, например, сайт хорошего логопеда.
А утверждения логопеда о неработающих участках коры - это смешно просто. Если не ужасно. Она может это доказать применительно к ребенку, с которым работает, не будучи нейрофизиологом?

:)):)) Во дает!
Возможны проявления через какое-то время при переутомлении и стрессе. Но, она прекрасно поддается коррекции, и занятия интересные для детей. Бредит Ваша "логопедша".

Знаете, речевой диагноз нашего старшего - по факту, не подлежащий коррекции дефект, который мало изучен и большинство специалистов просто разводят руками. В 4,5 года речь отсутствовала, из всех звуков речи нормальными были от 4 до 6 по оценкам разных специалистов. В перспективе - правктически без вариантов речевая коррекционная школа. Сейчас ребёнок учится во 2м классе общеобразовательной школы, 1ю четверть закончил без троек. Это результат очень большой работы, и со стороны ребёнка проделан огромный труд. Так что в этом смысле нет "бесполезных попыток". Бороться и искать, найти и не сдаваться - чаще пересматривайте/перечитывайте "Два капитана" Каверина. Так что действительно - ищите специалиста, обследуйтесь, пробуйте разные методики коррекции. Усилия не пропадут даром.

Присоединюсь к цитате Каверина"бороться, искать....."
Специалистов много, профессионалов мало. Правда, у моего ребенка диагноз был другой - дезартрия, все логопед.диктанты писал на отлично. У нас в начальной эти диктанты были с 1 класса.
Многие друзья столкнулись с проблемой дисграфии, занимались упорно и много, проблемы не исчезли.
У подруги муж - обладатель двух "красных" дипломов - дисграф

Успокоили. Мы только в начале пути. Будем боротся. Огромное спасибо за ссылочки.:flower:

Мне понравилась книжка http://www.litera.spb.ru/book.php?id=894
На всякий случай стали по ней заниматься, на мой взгляд не специалиста - толковая и ребенку интересно.
В той же серии http://www.litera.spb.ru/book.php?id=895 и
http://www.litera.spb.ru/book.php?id=901