Ключевое слово выделено :065:
В детдоме никого не балуют...
И, кстати, "в коллективе" это тоже возможно только на первых порах, иначе балованное дитя окажется в такой изоляции что мама не горюй...

http://forum.littleone.ru/showthread.php?t=4844621
думаю, это

Дык...:) По Профилю можно найти любую ветку и пост.
Ага.

Хорошо. Балованные - это результат воспитания. Но есть "протестные" - это свойство врожденное, следствие темперамента, психики...

Что о детях говорить, когда кошка - и та с разными членами хозяйской семьи ведёт себя по-разному. Меня вечно будит и царапает голову, чтобы шла её кормить - иначе я не встаю, чем если меня поцарапают и потаскают коготками за волосы. А когда муж с ней один оставался - ждала, когда он проснётся, никогда не будила, не царапала, не просила, дожидалась, когда дадут. С мамой с моей на даче она (кошка) спали в одной кровати и будила, если нужно выйти на улицу, трогая мягкой лапкой за щеку. Свои отношения с каждым человеком. И это кошка! А человек, ребёнок гораздо сложнее, чем кошка!

:)) Это да. Кошка участвует активно (не пассивно) в выстраивании своих взаимоотношений с членами семьи.
Но маловероятно, что у кого-то есть на кошку рычаги власти во внедрение в ее взаимоотношения с кем-то другим (т.е. Вы/мы не сможем ее убедить подчиняться кому-то).
-----
А вот интересно, такая дисциплина-подчинение воспитателям распространяется на внутренние взаимоотношения деток (внутри себя)?:009:

:046:Мой на праздниках всегда остается полуголодным (когда еда не порционная). Он очень медленно ест.

Хм. Маловероятно.


Не поняла Вашу мысль во второй части. Но заинтересовалась. Например?

С Машей - подчиняется, Дашу подчиняет? Естественно. Или не это Вы имели в виду?
Как это - внутри себя?

Да. Коряво выразилась. Пока писала про кошек, перекинулась мыслью на деток.
Детки (я говорю лишь об одном конкретном моем наблюдении) прекрасно подчиняемы и управляемы воспитателями как единый организм.
Но распространяется ли эта власть взрослых воспитателей внуть этого детского коллектива-организма, или внутри себя (внутри детского коллектив) у них свои саморегулирующиеся внутренние законы-лидеры-механизмы...:016:

Я думаю, что воспитание (в школе) в том и состоит, что с этим учителем они как шёлковые, а с тем распоясываются. Если они держат в голове, что сейчас Мариванна придёт и задаст трёпку, то они и без Мариванны будут сидеть как мышки. Если забыли, то будут орать и баловаться.
Дети, я имею в виду класс как целое очень чувствительны к ауре, или биополю, или к настрою учителя. Что один конкретный ребёнок не почувствует, то класс в целом хорошо чувствует: как к ним относится учительница, как относится к своему предмету, может ли держать дисциплину, знает ли предмет, что может дать детям интересного. И в зависимости от этого они себя ведут.
В детском коллективе без участия взрослых (допустим, класс дружит между собой и гуляет на улице) будут уже свои механизмы работать. Первое, что вспомнилось, - это класс в "Чучеле" (скорее фильм представляется, конкретные дети, сыгранные детьми). При учителе они паиньки, отдельно - стая зверей, даже Димка им подчинился.
Естественно, что внутри детского коллектива у них свои саморегулирующиеся внутренние законы-лидеры-механизмы. Психология группы.