"Грязно! 2". Справедливо?
 

Сын сегодня пришел из школы очень расстроенный. Показал тетрадь по русскому и возмущался, что учительница поставила двойку только за то, что написано с исправлениями (действительно много исправлений, он вообще очень неаккуратно пишет и почерк, конечно, ужасный). Он считает, что это несправедливо. Ошибок на весь большой урок (исписано три страницы) ни одной. Его обидело, что именно двойка — хотя бы тройку-то можно было поставить, раз ошибок нет!
Я-то, конечно, полагаю, что учительница таким образом борется за аккуратность, типа все, будешь так безобразно писать — двойки буду ставить. Но для сына это не аргумент, у него обостренное чувство справедливости. Другим-то и при наличии ошибок вместе с замечанием "Грязно!" учительница ставит тройку-четверку...

У нас в таких случаях ставят двойную оценку: за грамотность и аккуратность отдельно. Например: 4/2

Это была обычная классная работа? Просто есть некоторые виды работ, где за 1 помарку снижают оценку на 0,5 балла.
Вообще у нас с сыном та же проблема, часто пишет так, что сам прочитать не может. Так вот, иногда у него буквы написаны так, что не разобрать, что за буква - о или с, а или о, с или е и т.д. , если написано очень небрежно, может, учительница приняла одну букву за другую?
Наверно, я бы в какой-то степени порадовалась такой "помощи" от учительницы, мой недавно "научился" переживать из-за оценок, это было бы ему уроком.
Настораживает тот факт, что другим детям учительница снижает оценку не так сильно. Тогда мне кажется Вам лично стоит к ней подойти и попросить назвать точные критерии выставления оценок.

Нормально. Мы с дочкой такие оценки называем дисциплинарными:))
У нас уже две двойки:
по литературе: за отсутствие записи в толковом словаре
по окр. миру: за домашку, сделанную на перемене, ане дома, и за пререкание с учителем по этому поводу :))
И две тройки:
по русскому: за изложение, написанное врено, но без единой точки. Каждая отстутсвующая точка потянула на пол-ошибки.
По русскому за контрольное списывание: все верно, но исправления
А, еще тройку нашла, опять по русскому, ей предварительно несколько раз писали замечания, мол, пользуйся линейкой, она забивала. В следующий раз снизили оценку:
http://pics.livejournal.com/pmar/pic/00352f3r
Теперь пользуется линейкой.
Вот честно, моего ребенка такие штуки только дисциплинируют. И, наоборот, если ей поставить сегодня пятерку, то завтра она решит что крута и будет писать "росчерком пера". А вот если ей влепят сегодня трояк, то завтра она будет выводить каждую буковку.

За домашку на перемене я бы на месте дочки тоже повозмущалась - неважно, когда сделано, важно, что сделано...

За отсутствие точек неверно было снижать по полбалла за каждую. Если ошибка повторяющаяся, то снижают единожды или в целом на один балл.

Просто так получилось, что дочь записала домашку в дневник настолько сокращенно и небрежно (за что ей неоднократно были замечания от учителя), что сама прочитала неверно, по ее записям выходило что надо только учебник новый принести/обернуть/подписать. Поэтому домашку и не сделала. И когда ей сделали замечание что домашку надо делать дома, она, впесто того чтобы сознаться что сама лопух, начала придумывать оправдания:
-не сделала потому-что в десять пришла из бассейна (в десять, да, но не сделала по другой причины). Упомянула что в бассейн ей ходить просто необходимо.
-не сделала накануне, потмоу-что каталась на ватрушках, а то зима редко бывает и вот-вот будет плюсовая температура и снег растает (это в ответ на резонное замечание учителя что могла бы сделать тогда заранее)
Тут, я так поинмаю, учительница решила проучить нахалку и влепить банан.
Дома, конечно, я провела беседу что искать оправдания - плохо, надо уметь сознавать свои косяки и смело нести за них ответственность. И,в ообще, нечего спорить с учителем.

Наверное да, но при работе с моим ребенком учительница выбрала правильный метод. Юлька частенько игнорировала до этого точки. Теперь внимательнее стала.:ded:

Ивините, не в тему, но наболело: Это будет беда всех детей и их родителей, т.к. уже до 1 класса на подготовит курсах мы пишем в тетрадях-ПРОПИСЯХ без косой линейки вертикально (а у образцов наклон!) и в широкую (без вспомогательной тонкой) горизонтальной. Так какого результата они ждут:wife: Красивого почерка и внятности:010: Может я одна такая противница новых "законов" прописей:008:

А мне кажется, что надо на ребенка смотреть, прежде чем двойки ставить - называется индивидуальный подход и его конечно мы не дождемся. Если парень расстроился, то может и не надо было уж так двойку-то ставить, я понимаю, что она хочет, чтоб все чистенько было как у девочек отличниц, но ведь в учении все-таки желание учиться очень важно и можно было как-то по-гуманнее. Я считаю, что два - это не справедливо.