девочки (и не только), обращусь к вам с таким вопросом -- что вы делаете, если видите, что у ребенка, с которым вы занимаетесь, явные проблемы -- не поведенческие и не простая запущенность и пробелы в знаниях, а что-то вроде очень легкого ЗПР. диагнозов (в случае чего) я не ставлю и не раздаю, но понимаю, что с ребенком не совсем так. на простейшие вопросы 3классник не может ответить вообще даже на русском. приведу пример: задание "назвать 12 месяцев", ответ -- февраль, декабрь, весна, май. другой пример: давай проведем аналогию, например, молочник продает молоко, мясник продает что? ответ -- наверное, воду. таких примеров можно привести массу. соответственно все это отражается и на английском языке -- ребенок не запоминает слова, а если и запоминает их, то через урок -- как чистый лист. простейшая грамматика -- пустые глаза, про говорение и слушание тут речь даже не идет. занимаемся мы месяц, я не вижу никакого прогресса, хотя я и карточки делала, и различные мини-ролики смотрели, и с игрушками играли, и к детским игрушкам наклейки с названиями приделывали и т.п. и т.п. наверное, легче сказать, что я не делала. я прогресса не вижу вообще (мне есть с кем сравнивать). поговорила с мамой очень мягко и тактично -- она твердит, что прогресс есть, обосновывает тем, что раньше были только "3" и "2" в школе, а теперь уже две "4".
вопросов вообще 2 -- что еще попробовать и что вы делаете в таких случаях -- отказываетесь или продолжаете заниматься?
|