Я так понимаю, они (преподаватели) ориентируются на следующие параметры:
an early interest in surroundings
super-sensitivity to surroundings
strong curiosity and powers of observation
an extensive vocabulary
an exceptional memory
may talk early and fluently
the ability to read early - often self-taught
can choose to concentrate for long periods
the propensity to ask shrewd/unusual questions
the ability to grasp ideas quickly
a "quirky" sense of humour
Дома особенно напрягает последний пункт
, но у нас папа такой, так что я почти привыкла. Не совпадает только пункт про чтение, но меня терзают смутные сомнения, что он издевался над своей учительницей эти три года. Потому что по английски сразу начал читать лучше, чем по-русски еще в россии. А недавно я взяла рассказ Драгунского и сказала, что надо прочитать. За 20 минут все бегло вслух прочитал, и это при том, что я пол-года с ним букварь не открывала! что-то он мудрит себе.
У нас по-моему, нет ни спецшкол, ни классов, есть только спецпреподаватели в школах для допзанятий.
А с переводчиком имеет смысл идти на собеседование? или лучше подождать?